独立院校个人形象设计教育浅析

郭晋晖 刘丽芳 孙海君 李静

摘要：在独立院校个人形象设计教育中，教师应从课程设置进行创新，以形象设计师培养要求为课程主要教学内容和目标方向。同时，在实际课程教学开展过程中，以形象设计师工作为主线，将任务设置定位为真实形象的项目，基于个人形象设计理论，通过实践操作，有意识地渗透我国传统礼仪，实现与传统相结合的个人形象设计教育，不斷增强我国独立院校个人形象设计教育的特色，确保专业人才培养目标的良好实现。

关键词：独立院校   个人形象设计   教育

人们评价他人形象，反映的就是个人形象和审美意识。对个人形象来说，大多数人往往会停留在个体表面形象上，如衣着、装饰、发型等。仪容仪表可以间接地反映一个人的性格、修养、教育水平、审美等，学生要深入认知和了解个人形象的重要性，学会欣赏和审美，确保时代精神和个人魅力，通过融入我国传统礼仪的个人形象设计教育，国家、民族文明、现代化发展水平等融入侧面描绘，构建良好的文明精神。

一、个人形象设计教育目的

首先，从我国审美现状来说，人的内在美和外在美都没有受到重视，甚至在长期的发展过程中，人们对外在形象产生了轻视的情况，使大众的审美标准不高。其次，在审美能力缺乏的背景下，人们往往会逐渐迎合他人等行为。社会和人们对形象美内涵的单一片面理解，对外在美过于追求和不断放大的情况下，严重影响了个人形象设计教育的良好发展。在独立院校中，个人形象设计教育的主要目的是教师通过教学模式和教学观念渗透，帮助学生正确地认知和理解个人形象设计的概念、作用、重要性。

二、个人形象设计教育内容

在我国，个人形象设计教育属于全新的知识范畴，其涉及的专业知识不仅包含心理学、美学和人文学等内容，还涵盖了服装、色彩、发型等方面的内容，可见其综合性较强。个人形象设计教育作为一门学科课程，课程教学内容却不能全面开展，其专业性决定了仅能满足部分人的专业和个性化需求。笔者认为，个人形象设计的教学内容可以分为以下几点：

第一，个人形象设计内容的概括，有助于学生认知和了解个人形象设计，通过对其功能和构造等的学习，能帮助学生确立个人形象设计意识等。

第二，发型、脸部妆容和护理等设计，有助于学生学会分析脸型，确保学生进行科学合理的形象设计。

第三，形体形象设计学习。通过分析和把握自身的整体形象，学生能学会运用合适的妆容、发型、服饰等，扬长避短，实现自身形象更具协调性和美观性。

第四，职业形象。职业形象与个人仪容、仪表、仪态等知识相关，在围绕现代职业合理设置教学内容时，教师也应将我国传统礼仪有意识地融入其中，实现个人内在美和整体气质的提升，升华个人外在形象。

三、个人形象设计教育方式

个人形象设计教育是一门审美素质课程教育，通过与其他鉴赏类审美课程对比，更突显了个人形象设计课程教育的特殊性。个人形象设计是教授学生通过妆容、服饰等如何塑造自身良好形象。从这点来看，个人形象设计的实用性和可操作性较强。在开展教学时，为了帮助学生直观地理解教学内容，教师可以大量展示图片和视频，开展相应的实践训练。教师示范的基础上，由学生进行同步学习，确保学生在课堂学习中，通过理论与实践相结合，提升个人形象设计的整体水平。从教学内容来看，其主要服务于学生个性化的需求及发展，学生可以基于自身角度开展实践操作，从而更好地进行学习。在教学过程中，教师可以合理应用多种教学方式，确保课堂教学高效，让学生更直观地感受个人形象，确保学生深化认知和理解相关知识。

四、结语

个人形象设计发展比较迅速，越来越多的学校开始设置专业课程，随着应用的不断拓展，人们的重视程度也在不断提升，个人形象设计专业学科必然受到越来越多人的认可。在我国积极开展相关教育应对个人形象设计教育专业学科，能确保学生的个性需求得到充分满足，让越来越多的人认知和重视个人形象设计的重要性。

参考文献：

[1]叶荣，崔佳伟.浅析当代大学生的服饰审美和形象设计[J].科学咨询（教育科研），2019（10）.

[2]杨丹，王续琨.中国形象设计研究的对象域拓展和学科化聚合[J].包装工程，2019（12）.

（作者单位：太原理工大学现代科技学院 ）