浅谈高中历史教学中学生学科核心素养的培养

许红旗

摘要：随着素质教育的全面推行，以及新课程改革的大力实施，对于学生核心素养的培养有了更高的要求。在高中历史教学中培养学生的核心素养，需要明确核心素养的定义和内涵，激发学生对历史文化的兴趣和热情，使学生在学习中形成强烈的历史意识和历史情怀，从而体现学生的综合文化素养，实现核心素养的培养目标。

关键词：高中历史；学科教学；核心素养；培养策略

中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0043

在当前的教育背景下，展开历史核心素养的教学策略，不仅能够丰富课程教学资源，还能够提升学生的社會责任感，帮助学生树立正确的三观。本文将对高中历史学科核心素养的内涵和核心素养在历史学科中的作用进行分析，并重点探讨了对学生核心素养的具体培养措施，希望能够实现核心素养的教学目标，促进历史教学的发展。

一、高中历史学科核心素养的内涵

历史学科的核心素养，指的是学生在学习历史学科时核心素养的具体体现，是与历史学科的学习息息相关的。对学生历史学科核心素养的培养，主要是让学生能够在学习历史知识的过程中形成一种思维品质和专业能力，其中不管是历史知识、国家情怀、情感态度等，都是历史学科核心素养的重要体现形式。学生在学习历史的过程中，能够深入了解人类的发展变化、国家的演变过程，并且能够通过历史的发展变化总结经验来解决问题。历史是在不断发展变化的过程中的，需要一个时空框架作为主要的载体，将人和事物的发展过程展示出来，因此需要明白时间的观念。时空观念是高中历史学习的基础，也是培养学生核心素养的重要载体。

二、核心素养在历史学科中的作用

1.丰富了历史教学资源

在高中历史学科中培养学生的学科核心素养，能够丰富历史教学资源。现阶段，高中历史学科包含了很多的课程内容，其中有政治、经济、历史文化、社会发展等变化，通过在历史教学过程中培养学生的学科核心素养，有很多可用资源。例如，在学习“新中国的民主政治建设”这一课时，能够让学生通过学习了解到现代民主的发展情况，认识到社会从专制走向民主的艰难过程，让学生能够逐渐形成民主意识，学会注重民主、维护民主，并积极主动地参与到社会主义民主的建设过程中[1]。

2.提高学生的社会责任感

在历史教学过程中，学生的学习方法、思维方式等都能够促进学生核心素养的培养，对于历史的学习不仅是让学生关注过去的发展变化情况，也要对现在和未来的发展情况做出一个明确的规划。同时，要求学生在学习历史后要在掌握历史实际的基础上，能够合理地展开自己的想法。因此，对于历史学科的学习，是让学生能够更加全面地认识历史和现实，并能够根据学习到的知识自主分析问题、解决问题。在此过程中，会使学生在教师的正确引导下，树立正确的人生观价值观，提升自身的社会责任感，进而促进学科核心素养的形成。

三、高中历史教学中学生学科核心素养的培养

1.重视历史学科的核心素养，构建新的历史教学理念

受到传统应试教育的影响，部分教师将教学的重点放在了提高学生的考试成绩上，忽略了学生学习能力的提升和核心素养的培养，进而导致了高中历史教师对核心素养的关注程度较低。所以，为了使历史学科中的核心素养教育得到充分的实施，培养学生的学科核心素养，首先需要让广大历史教师明确培养学生核心素养的重要性，加强历史教学与核心素养之间的联系，将教学理念和教学方式进行转变，在历史教学中注重核心素养的培养，从而促进学生的学习能力和自主能力的提升，实现高中生的全面发展[2]。

2.抓住历史教材，立足核心素养

对于高中历史学科核心素养的培养，也要注重对历史教材的挖掘。在教学过程中，要带领学生挖掘教材中的历史内容，加强学生对历史知识的认知和体验，强化学生的历史意识。同时，教师要选取合适的历史教材内容进行课堂教学，抓住教材中与核心素养相契合的知识内容，以此来展开教学，促进学生核心素养的形成。或者是采用小组合作交流的方式进行课堂教学，在根据教学内容提出相应的问题后，让学生自主进行分组讨论和分析，集思广益来解决问题，在共同交流学习的过程中，进行不同思维的碰撞有助于学生展开联想发展新的思维，不仅让学生形成和团结互助的意识，也有助于学生思维能力的提升。同时，也要注重教师自身专业能力的提升，在课程教学前，对教材中的重点和关键点进行分析和整合，将核心素养的教育融入到课堂教学中，营造出良好的教学情境，帮助学生更好地掌握历史知识，提升核心素养。

3.围绕核心素养拓宽渠道，开展课外活动

培养学生的核心素养，不仅要注重对教材内容的学习，也可以通过开展实践活动，加强学生的情感体验来实现对学生核心素养的培养。例如，可以在国庆节、公祭日、宪法日等一些比较重要的国家纪念日，带领学生参观附近的历史文化遗址，让学生真实感受到历史发展过程中的艰难险阻，以及生活在当下的社会主义经济社会是需要多少国家领导人、革命军人的辛苦付出，从而加强学生的情感体验，使其形成民族精神和意识。或者是可以在课余时间举行一些座谈会和辩论会，通过学生之间的交流、沟通，逐渐形成学生的学科核心素养。

综上所述，在当前新课程改革的教育背景下，在高中历史课堂教学中培养学生的核心素养成为重要的教学目标。为了培养学生的学科核心素养，需要在教学过程中明确学生的主体位置，围绕核心素养展开教学活动，并通过合作学习、实践活动等方式来加强学生的情感体验，使其自主能力和思维能力得到有效的提升，逐渐形成历史意识和历史情怀，最终实现核心素养的培养，推动历史教学的发展。

参考文献：

[1]葛建敏.培养高中学生历史学科核心素养的有效途径和方法[J].课程教育研究，2017（5）：61-62.

[2]谢志芳.促进学生历史学科能力发展的教学设计探究——评《基于学生核心素养的历史学科能力研究》[J].中国教育学刊，2019（2）：120.

（作者单位：湖南省平江县第二中学414500）