幼儿教育教学中的赏识教育

张小霞

摘 要：随着我国素质教育的不断发展，促进了幼儿教育的不断进步。赏识教育作为一项先进的教育理念，对幼儿教育的开展具有促进的作用，在幼儿教育中，开展赏识教育，注重对幼儿的鼓励，可以有效提升幼儿的自信心，帮助幼儿树立积极、乐观的人生态度，有利于促进幼儿的全面发展。因此本文主要探讨了幼儿教育教学中如何开展赏识教育，希望能够为相关工作者提供借鉴。

关键词：幼儿教育;赏识教育;教育策略

幼儿园教育作为幼儿的启蒙教育，幼儿教育科学、合理的开展，可以培养幼儿良好品格，引导幼儿正确的认识世界、对待世界，为幼儿的发展奠定良好的基础。近年来，随着我国素质教育的不断发展，我国幼儿教育也更加的自由、开放，融入了更多的先进教育理念，大大提升了幼儿教育水平。赏识教育能够满足幼儿被关注、被夸奖的心理特征，可以帮助幼儿树立积极乐观人生态度，加强幼儿克服挫折和失败的勇气，因此还应加强赏识教育在幼儿教育教学中的有效运用，达到促进幼儿全面发展的目的。

一、赏识教育的内涵与功能

赏识教育是充分人情味、充满爱的教育，同时也是富有生命力的教育。赏识教育主要以激励受教育者为主，激发受教育者的上进心，促进受教育者不断的进步。在幼儿教育过程中，开展赏识教育，前提是要做好尊重幼儿、爱幼儿，使得幼儿能够真正感受到被重视、被赏识，以激发幼儿的潜能，培养幼儿的创造性思维，健全幼儿的良好品格，以达到良好的教育效果。

在幼儿成长过程中，老师或者亲人能够发现幼儿身上的有点和闪光点，并及时的称赞幼儿、肯定幼儿，能够满足幼儿的心理需求，内化幼儿良好的行为，对幼儿健康发展具有重要的促进作用。因此幼儿教育开展过程中，需要积极开展赏识教育，激发幼儿的自然天性，不断提高幼儿教育效果。

二、赏识教育的原则

赏识教育开展过程中，还应遵循一定的原则，具体主要包括以下几个方面：一是教师要控制好赞赏孩子的频率，对孩子的行为给出正确、合理的评价，这样幼儿才能从外部的评价中形成正确辨别事物的能力。否则一味的赞赏孩子，甚至是犯错误时，也加以赞赏，会使得幼儿心理日渐膨胀，从而产生盲目的优越感;二是教师应本着实事求是的原则，无论幼儿何种行为，教师都一味的赞赏儿童，可能会使得产生骄傲的心理。教师应充分认识到赏识教育主要是要解决不能发现孩子优点且正确指导孩子行为的问题，在开展赏识教育过程中，应避免过分赏识，在孩子犯错误时，需要教师给予正确的引导，以此为契机，鼓励孩子纠正自己的行为，提升孩子做好这方面的信心，以增强幼儿克服困难的勇气。

三、幼儿赏识教育开展的有效策略

（一）在教育理念方面，注重幼儿的全面发展

在赏识教育开展过程中，应遵循幼儿的全面发展原则，应挖掘幼儿在德、智、体、美、劳等各方面的潜能，将培养幼儿综合能力作为教育的目的。与此同时还应通过赏识教育，加强幼儿的认知能力，促进幼儿知识、能力以及素质的协调发展。

由于幼儿的年龄较小，上课时，容易注意力不集中，使得教学效果非常的差。在笔者所教的班级内，也发现了这个问题，对于自己感兴趣的课程或者活动，幼儿表现的往往积极，对于自己不感兴趣的课程或者活动，就变得不够认真，注意力不集中。例如为了解决这一问题，笔者在班级墙面上分别設置了德、智、体、美、劳光荣榜，每个月对幼儿德智体美劳各个方面进行评价，评分最高和进步最大的幼儿，可以上光荣榜。通过光光荣榜的设置，笔者发现幼儿在所有课程教学以及活动都变得更多的认真，在课堂上与老师积极的互动。可见这种方式，大大激励了幼儿参与教育活动的积极性与主动性，幼儿的各方面都得到了有效的提升，符合素质教育的要求，对幼儿的全面发展也产生了重要的促进作用。

（二）在教学方面，善于发现幼儿的优点

在幼儿教学过程中，教师应加强对孩子的关注，包括幼儿身体的成长的变化、幼儿的心智的变化，善于发现幼儿身上的优点，幼儿表现的优秀时，教师要适当的称赞，尤其是内向、不自信的幼儿，对幼儿表现出来的一点点进步，要立即给予赞扬，幼儿受到他人肯定时，更能调动幼儿创造潜能，引导幼儿更加积极向上的成长。

（三）在教育对象，要面向所有的幼儿

教师在开展赏识教育过程中，应充分认识到每个幼儿都需要他人的赏识，因此赏识教育的开展是不分对象的，要面向所有的幼儿，无论是是优等生、中等生，还是后进生，他们每个人的身上都存在优缺点，教师应平等的眼光看待，对幼儿进行公平公正的评价，使得幼儿能够脱离传统教育观念的限制，充分的释放天性。

例如笔者有一次在收拾玩具时，发现班级的小朋友将一个发条玩具拆得乱七八糟，看到这种情况，笔者非常的生气，心想：“这么好的玩具给拆毁了”，刚想要发脾气，转念一想，幼儿将这个发条玩具拆成这样一定有原因，然后就询问这名幼儿为什么要这样，结果他说感觉这个发条玩具不装电池也可以动起来，感觉非常的好奇，想拆卸下来有什么秘密，接着他又告诉笔者：“向一个方向拧发条，拧到拧不动，放开发条，这个玩具就可以动起来”。笔者知道这名幼儿主要出于好奇心主动进行探索，还鼓励了这名幼儿，肯定这种勇于探索的行为，得到了笔者的鼓励，这名幼儿显得非常的兴奋。而笔者也庆幸没有因为一时冲动抹杀了幼儿探索世界的好奇心。

总结：

综上所述，赏识教育在幼儿教育中开展，可以加强对幼儿的鼓励，有效提升幼儿的自信心，促进幼儿的全面发展。所以在幼儿园教育过程中，应注重赏识教育的开展，在教育理念方面，应注重幼儿的全面发展原则，在教育对象方面，应面向所有的幼儿，在教学方面，要善于发现幼儿的优点，充分发挥赏识教育对幼儿教育的重要作用，满足幼儿被关注、被夸奖的心理需求，帮助幼儿树立积极乐观人生态度，加强幼儿克服挫折和失败的勇气，提高幼儿的综合素养，从而达到促进幼儿全面发展的目的，这对幼儿教育的发展具有重要作用。

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