乡镇初中生英语课外阅读能力培养策略研究

李彩玲

【摘要】英语是我国中小学生必学的一门外语，阅读能力作为语言能力的重要体现，培养学生英语阅读能力也是初中英语教学的重要目标，而学生的英语阅读能力不仅仅局限在课文阅读中，还应该在课外阅读中提升学生英语阅读能力，本文主要就乡镇初中生英语课外阅读能力的培养策略进行研究。

【关键词】乡镇初中生   英语   课外阅读能力   培养策略

语言学习的意义在于应用，而阅读是语言运用中的一个重要内容，在初中英语教学中，应该重视学生英语课阅读能力的培养。但是就当前情况来看，大部分初中学生的英语阅读集中在课堂教学中，课外英语阅读的机会较少，这样不利于学生英语课外阅读能力的提升。这一点在乡镇初中生身上表现更为明显，由于大部分乡镇学校教学设施不如城市学校，在学生的英语课外阅读方面也不够重视，所以导致乡镇初中生的英语阅读能力与城市初中生之间存在较大的差距。因此乡镇初中英语教师更加应该重视学生的英语课外阅读，采取相应的策略培养乡镇初中生英语课外阅读能力。

1.重视学生英语课外阅读兴趣的培养

学生是学习的主体，在培养学生英语课外阅读能力的过程中，需要学生们的积极配合。在初中生进行英语课外阅读的过程中，由于语言是学生们不熟悉的，而且还有很多陌生单词，这些都给学生带来了一定的阅读难度，让很多学生读起来比较吃力，在这样低效的阅读下，学生们很容易失去对英语课外阅读兴趣，消极对待英语课外阅读，这也导致了学生们英语阅读能力难以得到提升。因此，在培养学生英语课外阅读能力之前，应该先培养学生对英语课外阅读的兴趣，让学生可以主动投入到英语课外阅读中，这样即使阅读中出现了问题，学生们也会积极思考相应问题的解决办法，继续认真地阅读下去，并在这过程中积累阅读经验，如此可以有效促进学生英语课外阅读能力的提升。在具体教学中，乡镇初中英语教师可以从学生们感兴趣的阅读内容入手，激发学生们对英语阅读的兴趣。首先教师应该了解学生们的兴趣爱好，然后结合学生们的兴趣爱好，给学生们选择相应的课外阅读内容，这样在学生们自己的兴趣爱好引导下，他们也会逐渐喜欢上英语阅读，并积极投入到英语课外阅读中，并且配合教师的相应策略来提升他们的英语课外阅读能力。如在班上有很多的男生喜欢篮球，对此教师可以选择一些与NBA相关的英语文章提供给学生进行课外阅读，这样学生们为了了解相关NBA信息，在课外阅读的过程中也会更加积极和努力，这也为培养乡镇初中生英语课外阅读能力提供了兴趣基础。其次，教师可以结合课文内容进行课外拓展的，如在“body language”的教学中，教师可以在其中引入一些有趣身体语言内容，激发学生对身体语言相关内容的兴趣，然后推荐学生们阅读一些与肢体语言相关的课外阅读内容。

2.加强学生英语课外阅读习惯的培养

培养学生对英语课外阅读的兴趣可以让学生积极投入到英语课外阅读中，但是阅读重视积累，因此要想提高学生的英语阅读能力，还需要学生们坚持不断地进行课外阅读，这就需要促进学生们形成良好的英语课外阅读习惯，让习惯成自然，这样学生们也就能够坚持进行英语课外阅读，并且在不断地阅读中积累相关的英语语言知识、不同的文化内容，在这基础上，学生们的英语课外阅读也会越来越得心应手。学生的英语课外阅读习惯的培养应该从以下两个方面进行：首先，定期完成相应的课外阅读工作，也就是坚持进行英语课外阅读;其次，在英语课外阅读中要养成一些小习惯，如阅读笔记、阅读翻译、读后感想等，这样是为了促进学生对英语课本外阅读内容的吸收。由于初中学生的自我约束能力不一，并不能保障所有的学生可以自觉形成良好的英语课外阅读习惯，因此在初中英语教学中，教师可以先通过一些强制性的要求让学生完成，让学生们逐渐习惯英语课外阅读节奏，然后成为学生们自己的良好习惯。如教师可以要求学生每天完成一篇200词以上课外阅读，并且自己选择阅读笔记、翻译和读后感中的一种完成。在学生们习惯了这样的课外阅读之后，在教师不再强制要求之后，他们仍然会继续这个习惯，这样也可以促进学生们英语课外阅读能力逐渐提升。

3.教授学生们相应的阅读技巧

乡镇初中生还处在英语学习的基础阶段，他们在英语课外阅读中也会存在很多的问题，这些问题会严重影响到学生们英语课外阅读的效率，打击学生的阅读积极性。因此乡镇初中英语教师应该在教学中教授学生一些阅读的技巧，让学生可以有效运用到英语课外阅读中，提升学生的阅读效率，这样可以让学生英语课外阅读更加顺利进行。首先，教师应该教授学生抓住英语课外阅读文章的中心思想的，一般来说，文章的中心思想会在文中多次出现的，因此教师应该教导学生们关注文中出现次数较多的英语单词，这些单词每次出现并不一定是以同样的形式出现，可能会存在着变形，如在环保主题中常见的单词pollute，这是动词，可能还会出现名词pollution、形容词polluted，如果文中多次出现这类单词，这可以判断文章主要是讲环境污染和保护的，对中心思想的理解可以促进学生对整篇文章理解，学生们也可以结合相应的中心思想去猜测具体单词的意思。其次，猜单词的词义，在乡镇初中生进行课外阅读的过程中，容易碰到一些陌生单词，如果学生每一个陌生单词都需要去查詞典了解词义，会严重影响学生的阅读效率，对此应该教导学生通过已经学习过的单词以及文章的上下文区猜测一些陌生单词的词义，先完成整体阅读，最后再统一查询其中的陌生单词，这样可以有效促进学生阅读能力的提升。

4.选择合适的课外阅读系书籍

英语课外阅读需要学生们坚持长时间阅读，这样才能起到明显的效果，对此教师应该给学生们推荐一些系列书籍，让学生们可以坚持阅读行为，如教师可以推荐学生们阅读黑布林系列英语阅读内容，还可以班级集体订阅一些英文报刊，如《21世纪报》和《人民日报》等，都可以供学生长时间坚持阅读。

5.总结

总而言之，英语作为一门语言学科，乡镇初中英语教学不应该局限在课堂上，还需要加强学生的英语课外阅读，通过有效阅读教学策略，培养乡镇初中生英语课外阅读能力。

【参考文献】

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