利用角色游戏培养幼儿的自我控制能力

马忠元

摘  要：幼儿时期是知识增长、能力形成、人格塑造的重要时期，同时也是自我控制能力形成的关键阶段。自我控制能力的具备不仅是幼儿个性化和社会化提升的基础，同时也是幼儿从幼稚向成熟发展的标志。而游戏教学是幼儿教育中最为常用、有效的教学方式之一，完全顺应了幼儿的身心发展特征及学习规律。因此，这就需要教师应在对幼儿进行自我控制能力培养的过程中，应积极的进行角色游戏的设计与实施，有效促进幼儿的健康发展。

关键词：幼儿教育;自我控制能力;角色游戏;培养策略

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）34-0071-02

Cultivating children's self-control ability by role play

MA Zhongyuan  （Kindergarten，Zhuanghe Town，Guanghe County，Gansu Province，china）

【Abstract】Early childhood is an important period of knowledge growth，ability formation and personality shaping，and it is also a key stage for the formation of self-control ability.The ability of self-control is not only the basis of children's personality and socialization，but also the symbol of children's development from childish to mature.Game teaching is one of the most commonly used and effective teaching methods in early childhood education，which fully conforms to the characteristics of children's physical and mental development and learning rules.Therefore，teachers should actively design and implement role games in the process of cultivating children's self-control ability，so as to effectively promote the healthy development of children.

【Keywords】Preschool education;Self-control ability;Role play;Training strategy

1.引言

幼儿作为一个独立的社会主体，需要通过长期的学习来进行健全知识体系的构建和各项综合素质能力的培养，为其今后日益增多的社会参与奠定基础。其中自我控制能力是社会主体在社会生活中必须具备的一种综合素质能力，是社会主体实现个性化和社会化提升的基础，同时也是社会主体由幼稚向成熟发展的主要标志。但是幼儿年龄小，心理发展不成熟，对于自己的情绪、行为及认知无法进行良好的控制，从而常常在日常的社会交际中做出一些不合时宜的举动，严重影响了学生健康的成长和良好的发展。因此，教师就应结合幼儿的具体情况，通过角色游戏的形式，引导幼儿从他控到自控、从外部控制到内部控制、从不自觉到自觉，逐渐得到自我控制能力的有效培养，为幼儿社会属性的强化奠定基础。

2.游戏在幼儿自我控制能力培养过程中的重要作用

自我控制能力作为一种综合性的素质能力，主要是指社会个体通过对自身心理及行为的主动掌握，在没有外界监督的情况下，以抑制冲动、抵制诱惑、控制调节自我行为的方式，来保证自我选择目标的有效实现。由此可见，自我控制能力的形成對于幼儿今后的学习、生活、社交的顺利进行以及德道品质的提升都有着深远的影响意义。而幼儿时期是自控能力发展最快的时期，也是对幼儿进行自我控制能力培养的最佳阶段。但是幼儿由于其独特的身心发展特征，在对其进行自我控制能力培养的过程中，只能采取游戏的方式进行。也就是说，游戏教学的形式对于幼儿自我控制能力的形成具有重要的作用。首先，游戏教学更符合幼儿的学习规律。幼儿由于年龄问题，社会参与程度较低、认知能力也相对缺乏，无法在实践性的社会参与中进行自我控制能力的提升，因此，教师通过游戏的形式，进行社会活动的微缩，使学生在游戏中进行各种角色的体验，从而使幼儿在游戏的形式中、在积极的学习状态下，进行自我控制能力的培养。其次，游戏教学更符合自我控制能力培养的程序。自我控制能力作为一种综合性的素质能力，是由自制力、坚持性、自觉性等品质所组成的。教师在对幼儿进行游戏教学的过程中，会根据幼儿的发展情况进行规则、限制条件的提出，使幼儿在参与游戏的过程中通过对游戏规则的遵守，实现对自身行为的调整，在自我监督、自我调节中，逐渐实现自我控制能力的培养。

3.通过角色游戏的开展进行幼儿自我控制能力的培养策略

（1）通过角色游戏的开展进行幼儿自制力的培养。自制力的培养是幼儿自我控制能力培养过程中重要的环节，对于幼儿中枢神经系统的承受发展具有重要的意义。自制力对于幼儿来讲，不仅表现为鼓励自己做正确的事情，同时还应表现为控制自己不正确的行为、动机以及消极情绪。而幼儿自制力的培养是思想意识方面的改造，完全可以通过后天的锻炼与培养而获得。其中角色游戏形式就是进行幼儿自制力锻炼的重要途径。首先，教师可以通过游戏规则的制定来进行幼儿自制力的培养。游戏是幼儿最为喜欢的教学形式，教师就可以利用幼儿对于游戏的态度，来引导幼儿进行游戏规则的遵守，从而实现幼儿对于自身行为、情绪的控制。如，在进行“123木头人”的游戏时，教师就可以提出游戏规则，要求幼儿在“木头人”说完以后，就要保持自己的动作不动，否则就可以罚下。这样就能使幼儿在遵守游戏规则的前提下进行自我行为的约束，有助于幼儿自制力的培养。其次，教师还可以在角色游戏中要求幼儿承担所扮演角色的社会职责，以此对幼儿进行社会规范、行为准则的教育，从而有助于幼儿对自己行为、情绪的自我控制。如，在进行“警察抓小偷”游戏的过程中，教师就应赋予“警察”抓捕小偷、保护平民、乐于助人的职责，从而使幼儿根据自己的职责进行行为习惯的规范，更好的完成游戏的任务，实现自身自制力的培养。