信息技术环境下的语文教学整合探索

霍光华

【摘要】新课标指出，语文课程在开展的过程当中应该不断的对语文学习及运用的领域进行拓展，应该加强现代技术的有效运用，让学生可以开阔视野，提高效率，更好地强化自己的语文实践能力。所以，在现阶段，小学教师在语文教学的过程当中就应该不断地加强信息技术的有效整合，为教学的开展带来勃勃生机，获取到意想不到的教育效果。

【关键词】信息技术   小学语文   整合探索

前言：在现代教育开展的过程当中，信息技术已经成为教师在课堂教学当中必不可少的一个手段和方法。不断的加强教学的信息化构建，对于教学有效性的提高有着非常大的推动作用。所以，在当前，小学教师在语文教学开展的过程当中应该不断地加强信息技术的有效运用，推动课程教学和信息技术之间的整合，让理想当中的教育效果得到真正的实现。

一、信息技术环境下小学语文教学整合价值分析

在信息技术环境下，小学教师不断的推动课程教学和信息技术之间的整合，将会为教学的开展带来非常大的价值和优势。首先，有助于学生学习兴趣的激发，可以让知识在呈现的过程当中更加生动和形象，与学生当前的学习特点和思维特征相符合。让学生在学习的过程当中产生更加强烈的探究欲望。其次，能拓展学生的学习空间，转化学生的学习方式，让学生可以摆脱教师的束缚，在学习的过程当中真正的做到自主、合作、探究，借助信息技术探索更加宽阔的学习空间，让学生的学习感受变得更加丰富。最后，有助于学生对文本内容的理解，情感的升华，让学生在学习知识的过程当中真正的入情入景，和作者之间产生心灵和情感共鸣，深化学生的学习感受，让学生对语文学习的价值和作用进一步的进行体会。

二、信息技术环境下小学语文教学整合对策研究

（一）整合信息技术，构建翻转课堂

在传统教学开展的过程当中，教师的教学手段和模式是比较单一的，就只是一味地进行知识的讲解，导致学生在知识获取的过程当中始终处在被动地位，很难真正的做到自主合作探究。所以，在信息技术引入的过程当中，教师首先就可以调整学生的学习方式，让学生真正地在学习的过程当中展现能动性和主动性。例如，在讲解《山行》这首古诗之前，教师首先就可以结合古诗教学当中的重点内容提前讲解，将讲解的过程录制成视频，在资源整合之后对微视频进行构建。对于制作好的微视频就可以在网络平台上中上传，让学生在预习当中进行运用。在后续教学开展的过程当中，教师可以先为学生预留开放空间，让学生结合在预习当中的问题和困惑合作、探讨，教师再结合实际情况进行针对性的引导和解决。让学生的学习方式得到转变，真正的带动教学效果得到提高。

（二）整合信息技术，加强情境创设

情景创设在学生的语言学习当中是必不可少的。通过情境的创设，能够不断地拉近学生和文本之间的距离，让学生入情入景，产生更加深刻的想法和体会。例如，在讲解《小池》的过程当中，教师可以先借助多媒体来为学生播放古诗当中所描绘出来的童趣景象，让学生被生动和动态的景象所吸引，更好地集中专注力。在后续教学开展的过程当中，教师就可以为学生播放适当的音乐，让学生在这样的氛围下进行古诗的朗读，更好的融入到作者所创作出来的氛围当中，让学生的学习体验得到进一步的加深。通过这样的方式就能够让学生在课程参与的过程当中变得更加积极主动，有助于教学氛围的构建，让良好的教学成效得以不断的达成。

（三）整合信息技術，丰富课程资源

针对于信息技术来说，背后有着互联网的支持，在资源共享方面有着非常大的优势。所以，在日常教学开展的过程当中，教师也可以借助信息技术来对课程资源进行进一步的丰富。例如，在讲解《圆明园的毁灭》一课的过程当中，由于学生在历史了解方面是少之又少的，对于教学效果就会起到一个削弱的作用。所以，在教学开展过程当中，教师就可以加强信息技术的有效运用，可以借助多媒体来为学生呈现出有关于近代历史当中的一些资料和影像视频，让学生感受到英法联军对圆明园的暴行。从而借助这样的方式让学生在视听结合的画面当中更好的提高自己的学习感受，产生荣辱感和愤慨之情，有助于爱国教育的实施，让学生能够懂得落后就要挨打的道理，让课程的开展效果变得更加强烈。

（四）整合信息技术，拓展学习空间

除了以上这几个方面之外，教师也应该借助信息技术的优势对课程学习的空间进行进一步的拓展。这样可以让学生在学习的过程当中突破时空的限制，对学生的学习更好的加强辅助和引导。例如，在疫情的背景下，教学在开展的过程当中为了更好的实现停课不停学，就以网络直播的方式来更好的保障线上教学的开展，让学生突破诸多的限制，更好的保障学习的开展。此外，在日常教学开展的过程当中，当学生在课下出现疑问时，也可以让学生在专门的学习微信群当中进行提出，鼓励学生在课下在微信群当中不断的进行探讨和深化，教师也可以及时地得到学生的反馈，在必要时给予一定的点拨和引导。通过这样的方式就能够让学生的学习空间得到进一步的拓展，真正的借助信息技术来对教学的开展起到一个辅助的效果，让课程的构建变得更加高质和高效，让整合效果得到提高。

结论：综上所述，在当前信息技术环境下，小学教师在语文教学开展的过程当中不断地推动课程教学和信息技术的整合是非常重要的。可以让教学在开展的过程当中更加生动精彩，是传统教学手段和方法无法比拟的。所以，教师在教学开展的过程当中就可以加强信息技术的整合。借助这样的方式构建翻转课堂、加强情境创设、丰富课程资源、拓展学习空间。让学生的学习效果变得更好，朝着高效课堂不断迈进。

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