基于外语实训平台的日语商务人才培养的研究与实践

潘静惠

（大连理工大学城市学院，辽宁大连 116600）

1 研究背景

2017年12月中华人民共和国教育部发文,题为《教育部关于数字教育资源公共服务体系建设与应用的指导意见》，指出到2020年，基本建成覆盖全国、互联互通、用户统一、共治共享、协同服务的具有中国特色的数字教育资源公共服务体系，基本实现“全国一体系、资源体系通、一人一空间、应用促教学”。要求学校切实推进基于网络学习空间的教学应用，积极探索网络教育新模式。

另外，2019年1月中华人民共和国教育部发文,题为《教育部关于加强网络学习空间建设与应用的指导意见》，指出为深入贯彻党的十九大和全国教育大会精神，积极推进“互联网+教育”发展，落实《国家教育事业发展“十三五”规划》、《教育信息化“十三五”规划》、《教育信息化2.0行动计划》的战略部署，全面加强空间建设与应用，加快推进教育信息化转段升级，推动教与学变革，构建“互联网+教育”新生态。到2022年实现基于空间的教与学应用、教学管理、教育治理的常态化，加快推进人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会建设。

在这种信息技术与教育深度融合的大背景下，新的教学方式层出不穷，如翻转课堂，探究式教学，混合式教学等。新的教学手段如多媒体，智库，云盘空间的利用，不断推动着课程和课堂的建设。各大高校的智慧型“金课”也如雨后春笋，积极推进了教育教学信息化的成长与壮大。

2 研究现状

西南林业大学外国语学院的顾开宇教授等在2018年02期的西南林业大学学报(社会科学)发表了《外语教学实验实训平台在大学英语混合型教学》的论文，写到：通过分析西南林业大学外语教学实验实训平台在日常教学中实施情况和使用效果,说明实验实训教学平台

在日常教学管理、学生任务型学习、教学辅助等方面,能让教师在一定范围内减轻工作的重复性,还能提高学生的学习兴趣和效率,是一个较好的教学学习平台。另外,上海工程技术大学基础教学学院陈长颖教授在2016年21期《课程教育研究》发表论文《探析智慧化外语实训平台建设》，写到：随着多媒体技术的发展,智慧化外语实训平台越来越多的应用于课堂,辅助外语课堂教学,发挥平台智慧化功能,有效的和教学相结合,更好的推动教学效果,提高学生学习外语的兴趣和听说读写译等语言运用能力。智慧化平台为外语课堂教学，学生自主学习，教师优化整合资源等诸多方面提供了更广阔的空间，是未来语言学习的一个必要的辅助平台，将会辅助学生提升外语学习的兴趣和能力。

通过知网论文的调查可以发现,目前研究多集中于英语教学的实训平台，日语方面尚无关于此方面的研究。基于此，如何通过外语实训平台,切实培养商务日语人才的研究实属必要。

3 日语商务方向的人才培养现状

应用型本科院校大多在新时期下提出以学生为中心的多元化培养的办学理念，推行培养应用技术型、应用研究型、应用复合型的国际化人才为主导向的人才培养模式。很多日语专业开设国际商务谈判、市场营销、国际贸易实务等相关专业方向课程，这些日语专业方向课程以培养学生商务场景下的专业工作能力为主。通过毕业生回访与人才市场调查，日语专业毕业生进入涉外企业人数较多，熟悉公司组织架构，从简单到困难逐步了解各工作流程的实训场景尤为必要。因此,如何培养进入涉外企事业单位为目标的具有高素质技能型的商务日语人才为着眼点,探索如何实现课上的理论和实践融合的商务人才培养成为重要的课题。传统商务课程教学存在缺乏实践操作训练,难以凝聚学生兴趣、提升教学和学习效果等问题。需要对现有教学方式和体系进行改革,建立紧密联系实际的商务日语专业课程体系,通过智慧型商务日语的课堂建设，使学生掌握需要的专业知识与能力,提升课程整体教学效果,以便培养高素质技能型的商务日语人才，这些均需要外语实训平台的助力。

4 通过外语实训平台创新商务日语方向的人才培养模式

各大高校日语专业严格执行《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》,着力培养具有良好的综合素质，扎实的外语基本功和专业知识与能力，掌握相关专业知识，适应我国对外交流、国家与地方经济社会发展、各类涉外行业、外语教育需要的各外语语种专业人才和复合型外语人才。笔者所在学校的日语专业商务日语方向旨在培养具有较强日语语言交际能力和系统掌握国际贸易与商务知识的高级日语复合型人才，使学生在获得深厚扎实的日语语言基本功的同时，全面掌握国际贸易实践所需的经贸专业知识，使之能够胜任跨文化商务沟通与管理，国际商务实践和语言翻译等工作。2014年辽宁省本科专业评估名列前20%。毕业生通过在校期间学习日语专业的核心课程,基础日语、高级日语、日语会话、日语视听说、日语阅读、日语基础写作、翻译理论与实践、日语语言学概论、日本文学、日本概况、商务日语、跨文化交流等,具备了外语运用能力、文学赏析能力、跨文化交流能力、思辨能力，以及一定的研究能力、创新能力、信息技术应用能力、自主学习能力和实践能力。毕业学生国内考研学校有北京体育大学、大连理工大学、东北财经大学 、大连外国语大学、 辽宁师范大学等，出国有日本早稻田大学、日本静岡大学大学、日本明治大学、大阪市立大学大学院等；毕业生主要就职的单位：简柏特（大连）有限公司;埃森哲信息技术（大连）有限公司；美国国际商用机器公司 (大连分公司)；日通科技有限公司；中软国际科技服务（大连）有限公司等国际化公司。

为了进一步提升教学质量，突破课堂时空界限，通过外语实训平台实现项目式教学、探究式教学、混合式教学等新模式，利用平台建设更智能的课堂，增加课上实训环节，延长课下学习时间，开展差异性和个性化教学与指导，促进教育公平是大势所趋。

4.1 建设智能课堂，增加课上实训环节

以创新内涵式发展下的日语专业的建设理念，通过导入课内的日语实训平台，提高商务日语人才的实践能力,对现有人才培养等一系列进行改革和研究，逐步建立日语商务人才培养的新模式。商务日语实训平台的主要目标针对日语专业商务方向课程组中的国际商务谈判、国际贸易实务、市场营销等课程，进行实践环节设计与实施，总结经验，为国际化商务日语、职场日语等课程实训环节设计做准备。日语类实训内容包括就职活动、初入职场、职场每日、贸易实务、忘年会等模块。通过情景模拟实训，一方面能使学生更好地掌握基本原理理论，另一方面也能使学生了解涉外企业中实际的工作内容，并以此模拟解决企业中的实际任务。

4.2 延长课下学习时间

外语实训平台系统采用B/S结构，不需要安装客户端，满足学生随时随地进行学习的需求。软件由三个子系统构成，管理员子系统、教师子系统和学生子系统，管理员子系统主要负责对教师的管理，教师子系统主要对班级、学生、课程、单元、题目、成绩进行管理。学生子系统可以体验真实的外资企业的工作流程。软件遵循理实一体和自主学习的设计思路，在考核学生听、说、读、写、译语言技能的同时，包含课程实训、成绩查看、作业、消息、词典、资源下载、考试等七大功能模块。

实训平台以学生由校园步入职场开始商务工作的流程为主线，集商务实训、教学资源、作业管理、自主学习、考核管理等多个环节于一体，通过听、说、读、写、译的各方面技能训练，提升学生商务日语综合实践能力，弥合理论知识与实际应用之间的距离，为学生涉外企业求职，就业打下较好基础。同时，该外语实训平台也可为全院各专业涉及到商务、贸易类课程提供外语教学素材和学习资料。

5 结语

百度百科将教学平台定义为：教学平台是指为开展教学实践使用的一系列软硬件设施的统称。由于其内容的不同，教学平台有其特有的实现方式，比如有以网络为基础的网络教学平台，有以电视视频为载体的远程视频教学平台等等。随着社会对教育的认识程度越来越高，教学平台的发展也越来越快，由单一的以教师为中心发展到现在的综合性的教学模式，利用科技的发展，借助各种多媒体设备来改变这种传统教学模式。像现在最常见的利用多媒体电脑、投影机、实物展示台、电子白板、电视机、多媒体讲台、功放音箱、话筒、精品课程录播系统等教学设备器材组成的一个教学环境就统称为教学平台。

目前，主题为“创造的教育与个性化学习”的高校教学发展网络会议即将开幕。网络平台作为让每一位学生成才，让教育更加公平化的载体正在发挥着相应的作用。有的教学平台已经通过云盘等空间，课上即可共享140万册电子图书的资源。但是，如何将碎片化的教学资源做到有效整合，如何能筛选出最佳的教学资源，这是平台和网络服务所面对的最大的问题。

随着教育的迅猛发展,实践教学的重要性在日语专业人才培养中开始逐步显现出来,实践教学质量的高低直接影响着学生的就业状况。因此，日语专业实训平台建设从学生学业角度，可以提高学生的实践能力，可以及时跟踪学生的学习效果，发现学习中是否存在问题，对学生的后续学习是否给予及时指导；从教师授课角度，可以增强自身素质、提高教学业务能力、改进教学质量。通过日语专业实训平台建设，对于学生行业模拟实践、学生的就业出口、日语专业国际能力测试通过率、学业分析表、考取专业职业资格证书等方式对学生的学习效果的分析均具有重要的参考意义。