新课程理念下初中体育教学改革研究

吴任女

（海南省琼海市嘉积中学，海南琼海 571400）

引言：教学改革一定要稳步推行，尤其是对于初中体育教学而言，现阶段存在着诸多的矛盾，在新课标的理念下对初中生的体育学习提出了相应的要求，也对教师提出了一定的要求。在改革的过程中充分重视到学生的主体性，才能够进一步加强教育改革，也能够真正的实现素质教育。

1 新课程理念对初中体育教学的要求

1.1 从学生自身角度出发

既然说在新课标的理念下对初中体育教学进行一定的改革，就要深刻的剖析新课标的理念，并对现阶段国家政策进行一定的理解，沿着正确的方向并紧紧跟随着国家政策改革方向，才能够进一步的加强初中体育教学，也能够在改革的浪潮当中实现进一步飞跃。要想理解新课标理念对初中体育教学的要求，要从三方面分析，包括学生自身角度，也包括学校发展的角度，更包括社会的角度。首先从学生自身角度来出发，毕竟初中体育教学是为了能够培养高素质的人才，为了能够增强学生的体质，在学习的过程中给学生们更多的娱乐，并非将所有的时间都投入到书本上的学习，这样不仅仅不利于思维活跃，更不利于学生的身体健康，培养的人才也很难适应社会的发展，在未来工作的过程中更难承受压力。

1.2 从学校发展角度出发

对于学校而言，其实正是体现当代青年活力的一个地方，在学习的过程中应该能够积极主动的去探索新的知识，并能够激发学生的好奇心和活力，参与到各种各样的项目当中，而不仅仅是在教室中学习书本上的知识，这样很难培养真正的人才。现代社会要求高素质教育，从学校角度来出发，培养更多的人才已经不仅仅是传统意义上的成绩高的学生。很多学校已经从多方面考察，希望能够培养全方面的人才，在初中教学的过程中要完成从小学到初中的转变，让很多学生的思维进行一定的变化，从以前的学习状态过渡到初中的学习状态。但是也并不是将所有的精力都放在书本上的内容，虽然说初中课程比较繁重，但是体育教学依然是十分重要的，初中生大多在13岁到16岁之间，正处于身体成长阶段，需要更多的营养，也需要更多的锻炼。在培养的过程中，学校方面肩负着重要的责任，为了能够让学生们在这一阶段茁壮成长，为了能够为后续的学业做好更多的准备，还希望能够大力发展体育事业，不断的进行体育课程改革。而在现阶段新课标理念也对大多数学校提出了一定的要求，在初中体育教学过程中，对课程的基本内容进行了一定的规划，对学生们的学习状态进行了一定规划希望能够引起有关学校的注意，并在践行有关改革内容的过程中，跟随国家政策进一步改善现阶段体育课的问题。

1.3 从社会角度出发

从社会角度来分析，我们可以看到新课标理念不仅仅是对于学生自身以及学校提出了更多的要求，也是为学生进入社会做出了一定的规划。无论是体力劳动还是脑力劳动，在未来工作的过程中对于身体要求其实都是比较高的。尤其是在现代社会压力比较大，很多人进入社会难以承受巨大的压力，往往会在心理上产生一定的懈怠心理，这是极其不利于个人发展的。新时代青年要能够在初中体育学习的过程中不断的增强自身实力，既锻炼身体，同时也提高自己的耐力，提高了自己的抗压能力，这样无论是在高中学习还是大学学习，又或是未来的工作的过程中，都能够不断的提升自我。自身心理素质强大且身体健康才能够承受更多的压力，也能够在现代社会当中有所作为。新课标也是秉承着这样一个原则，希望能够在初中体育教学过程中打好基础，为培养更多的人才做准备。

2 现阶段初中体育教学存在的问题

2.1 学生参与性不强

要想进行改革，一定要对现阶段初中体育教学存在的一些问题进行重点分析。首先，学生参与性不强已经成为了初中体育教学过程中的一大问题，很多学生认为体育课不重要，而且在长时间学习的过程中，担心耽误了考试成绩，往往会将更多的时间投入到书本的学习当中。但是久而久之，会影响自己的身体健康，也没有更多的精力进行更好的学习，很难在考试当中发挥的更好。适当体育锻炼有助于提高身体素质，更助于提高自己的抗压能力，能够积极乐观的面对生活，这样在未来学习的过程中也能抵抗各种各样的问题。学生们没有认识到体育课和室内学习之间的关系，这样才使得学生们的参与性不强，在体育课的过程中也尽量躲着一些群体活动，而且对于一些较为复杂的体育活动，学生们更是不愿意投入更多的时间进行一定的学习，认为会浪费时间，还会耗费体力。这样在一定程度上打击了很多学生的参与性，在集体教学的过程中还会出现各种各样的问题。

2.2 学生合作能力欠缺

体育的学习既有个人项目，同时也有团体项目，在初中体育教学的过程中，更多的是培养学生的团结协作能力，而并非是学生们的单独运动能力。比如说在体育课上跑步等等，只能算做一些基础运动，算做热身运动，而并非是主要教学内容，这些运动已经成为人们日常生活中比较常见的一些项目，并不能够当做初中体育教学的主要内容，毕竟体育课的学习还是希望能够培养学生更多的品质，还能够培养学生的身体素质，做一些合作能力较强的体育运动，这样则更能够凸显出体育教学的目标性。在初中体育课上学生合作能力欠佳主要体现在一些团体运动上，合作能力较差，相互之间的协调能力比较差，而且合作理念不够完善，这样在一些群体性活动当中，无法进一步发挥，更好的展现自我，也不能够更好的发挥集体的力量。这既突出了体育课上的一些问题，同时也凸显出学生们在其他课程中学习以及生活当中的一些问题。

2.3 教师与学生沟通欠佳

与此同时，学生和教师之间的沟通欠佳也是主要矛盾之一。在现阶段的初中体育教学过程中，为了满足学生们的需求，往往会将体育课的大部分时间让给学生，让学生们在自我活动的过程中参与一些体育项目。但是正是这样一个安排，使得很多学生在自由活动时选择了待在某处，又或者是回到教室继续学习，这样是十分不利于学生们和其他同学沟通的，更是不利于学生和教师之间相互沟通。教师只有将更多的时间融入到学生团体当中，这样才能够了解学生的想法，也能够在一定程度上鼓励学生们参与到体育运动当中，用一些自身的经历去帮助学生们了解体育项目的重要性，也能够让学生们认识到体育学习对于个人生活的重要性。对于初中生而言，初中往往是成长的关键时期，心理会发生一定的变化，在体育学习的过程中有一些动作激烈又或者是容易发生危险的项目，学生们往往会产生一定的抵触心理，而且在碰到一些困难的时候还会萌生后退的想法。这时教师参与其中和学生们积极的沟通，才能够解决实际问题，很多时候会因为教师忽略学生们变化，才导致了各种各样问题的发生。

3 新课程理念下初中体育教学改革具体措施

3.1 合作理念教学

为了解决以上问题，新课标理念下初中体育教学改革要有具体的措施。首先就是合作理念教学，要将合作的观念融入到学生的团队当中，让学生认识到无论是体育课的学习还是其他方面的学习，又或者是未来的生活当中，合作都是十分重要的。集体才能够发挥更大的力量，往往个人很难实现某一目标。对于体育运动而言，在现阶段的初中体育学习过程中，合作化的项目比较多，包括篮球足球以及排球等等，这些都能够彰显合作的重要性。在教学的过程中可以适当的忽略一些技巧性，毕竟对初中生而言，往往不是培养专业的运动员，是为了培养学生们的身体素质，为了更好的培养学生们的合作能力，可以有所侧重，进一步的提高合作理念教学，在初中体育教学改革的过程中，让学生感受到体育课真正的快乐，而不是体育课上的一些困难。

3.2 多样化教学

当然多元化教学也是十分重要的，传统的体育教学往往是学生们排队做操，教师在前面进行一定的演示，将一些规范性的动作交给学生们，其实这样往往会降低学生们的积极性，在学习的过程中没有充分的认识到初中体育教学的重要目的，在参与的过程中更是将体育课看成了一项应试学科，在学习的过程中自然不能够更加好的融入到整个集体当中。在新课标理念下，为了进行初中体育教学改革，开展多样化的教学，既包括现代技术的教学方式，也包过各种各样的活动形式，但是其中最重要的就是教育教师要能够参与其中，在其中起着一定的引领作用，并能够及时的跟学生沟通，让学生们认识到在体育学习过程中也有很多好处。而且对于有条件的学校而言，在初中体育教学的过程中也不要局限于学校内的一些活动，还要能够带领学生们走出去，去一些更大的场所认识到体育的多样化，而且还要能够有效的激发学生们的热情，带领学生们观看一些国家的大型比赛，带领学生们感受到体育竞技的乐趣，这样才能够更好的培养学生们的体育能力，在学习的过程中更能够将体育精神应用到其他学科当中。

3.3 充分协调体育课程时间

在上面我们提到这样一个问题，很多学生认为体育课浪费了自己的学习时间，影响了自己的成绩。在新课标理念下对于初中体育教学进行改革，其中一项重要内容就是充分的协调体育课程的时间，有效的发挥课上课下结合的教学措施。体育课固然要占用一节课的时间，但是这仅仅是体育教学内容的一些基本部分，要在一周之内适当的安排1-2节体育课进行体育基础内容教学。而在线下教学的过程中，要更好的利用学生们的课余时间，充分的调动学生的积极性去参与一些体育项目当中，而并非是将课下时间都浪费在教室等等，这样不仅仅不利于自己进一步学习，而不利于学生的身体素质提高。在课余时间，学生可以和教师进行更多的沟通，还可以通过多元化的教学方式有效地结合课上所学内容，融入到课下自我活动当中，丰富学生的课余时间，让学生感受到体育的魅力。

结束语：总而言之，体育教学并非是一个固定的课堂，在学习的过程中还要有多样化的内容。在现阶段新课标初中体育教学改革的过程中，一定要融会贯通，充分的调动学生的积极性，校方也要和家长方面进行多沟通，在保证学生安全的基础上进行更多的体育活动。