广西高校师德师风建设问题及对策研究

苏政

（广西师范大学体育学院，广西桂林 541006）

在建设教师团队的过程中，提升教师的师德师风十分重要。 所谓师德，就是教师的职业道德，在从事教育活动的过程中，教师要严格遵守道德规范、行为准则，为学生树立良好的学习榜样。教师应该充分认识到师德的重要性，在从事教师工作的过程中，不仅要不断提升自己的文化素养，还要完善自己的人格和素质，做到爱岗敬业、尊重学生、以身作则、刻苦钻研、不断学习。 教师需要具有爱心和耐心，尊重学生、热爱生活、懂得教育思想、研究教学方法，不断提升自身的综合素质，强化师德师风，进而推动我国教育事业的发展。

1 高校师德师风建设的必要性

师德师风建设可以促进学校持续发展，所以学校应该着重提升教师的素质，强化教师的师德，从而逐步改善学校的学风和校风，使校园内部形成良好的精神风貌和文化氛围。目前，加强师德师风建设是每个学校都要开展的重要工作[1]。 一方面，师德师风建设与教师的职业素养、思想作风有关，包括教师对职业的热爱与投入、与同事间的沟通与合作、对学生的尊重与爱护多个方面。另一方面，在以德治国的背景下，必须要加强师德师风建设，以此促进我国依法治国与科教兴国的落实。

2 广西高校师德师风建设的现状

整体来看，广西高校师德师风的建设情况比较良好，大部分学校已经形成了良好的校园风气，教师的职业素养比较高，不仅可以紧跟时代发展的步伐不断提升自身的教学能力，还能积极强化自身的道德修养，进而为学生树立一个良好的学习榜样，尽可能尽到教师的职责，并发挥教师的作用。 一方面，学校的领导组织已经认识到了师德师风建设的重要性，可以采取有效的建设措施，为教师提供了更多学习、提升的机会。 另一方面，教师对自身职业的认识更加清晰，在工作过程中可以不断完善自我，并且探索和创新教育方法、工作方式等。 在工作的过程中，大部分教师都保持着认真负责、爱岗敬业的态度，青年教师受到老教师的带动和帮助，对自己的职业有深刻的认识和了解，普遍比较满意自己的职业状态，并且有一定创新和发展的积极性，有助于良好校风的形成，对学校的建设和发展有很大的促进作用。

3 广西高校师德师风建设中存在的问题

目前来看，虽然很多学校都认识到了师德师风建设的重要性，但在建设的过程中仍旧还会遇到许多问题，具体包括以下几个方面。

3.1 自律性不足

在师德师风建设工作落实的过程中，教师虽然认识到了建设师德师风的重要性，但也有一些教师缺少自律性，并不能时时刻刻遵守学校的纪律规范，在思想认识上还需要加强。 有一些教师可能存在较强的自由主义，时而出现态度散漫、 工作消极的状态。还有些教师虽然教学能力较强，但对自己的岗位并不热爱，职业道德、职业素养有待提升，其在课堂教学的过程中表现良好，但在日常生活中不注意自己的言行，无法给学生树立一个良好的学习榜样[2]。例如，有一些教师有吸烟的习惯，虽然这个习惯并没有达到违法的程度，但在校园中吸烟会给学生带来不良的影响，不仅会影响学生的身体健康，还会为学生树立一个不好的学习榜样，不利于教学工作的展开。

3.2 觉悟性不足

教师是一个高尚的职业，作为教师不仅要具备专业的教学能力，还应该具有较高的思想觉悟。在日常工作的过程中，教师不仅要不断研究和创新教学方式，还要积极强化自己的思想觉悟，加强精神建设，做到无私奉献、坚持原则、团结协作、乐于助人等。 然而，在实际工作的过程中，许多教师的思想觉悟不够高，有时受到人情世故的影响会违背自己的原则，或者喜欢计较个人得失，以个人利益为优先，忽略了团体共同发展的重要性，这样不仅不利于师德师风的建设，还会影响校园的整体风气，不利学生身心健康的成长。

3.3 意识不充分

在教育工作落实的过程中，很多教师都有着积极努力的精神，但也比较容易满足，有了一定的成果之后就开始安于现状，缺少探索创新的精神，久而久之会逐渐与时代脱轨，个人能力和岗位需求也会逐渐不相符。许多教师缺少服务意识，对于学校布置的一些任务往往应付了事，与同事之间也没有形成良好的配合关系，对家长的态度比较冷漠，导致校园和家庭之间难以建立有效的沟通桥梁，进而影响教育工作的开展。甚至有一些教师，因为教学条件艰苦或待遇不理想，会逐渐产生厌恶、厌烦的情绪，进而在教学和工作的过程中没有耐心和恒心，严重影响教学质量的提升。

4 师德师风建设的主要内容

广西高校要建设良好的师德师风首先要明确师德师风的内容，主要包括以下内容：第一，诚实守信。这一点在教师的日常工作中体现，教师要认真备课，注重教学的艺术性、优良性，认真传授学生知识，积极弘扬求真务实的精神，尊重学术和道德。在同事关系上，教师要坦诚的对待他人，尊重并配合他人的工作；第二，责任感。教师应该具备足够的责任感，其主要对自己的学生、工作负责人，也就是要做好教书育人的工作，要具有俯首甘为孺子牛的精神；第三，品格优良。在新时代的额背景下，教师应该创新教育观念和方法，不仅要传授学生展示，还要培养学生能力素养，且自身也要具备良好的品格。具体包括创新发展、实践进取、勇于突破等品格，教师只有拥有这些品格，才能紧跟时代发展的步伐，促进日常工作的改进和完善。

5 广西高校师德师风建设的对策

要促进广西高校师德师风的建设，就要明确师德师风建设过程中出现问题的主要原因。客观来看，导致上述问题的原因主要有3 个方面，分别是体制不完善、管理不到位、条件不充分。主观来看，主要有两方面的原因，一方面，学校、院系、教研室没有认识到建设师德师风的重要性，对教师的教育不足，没有起到带头作用[3]。另一方面，教师本身意识淡薄，且接受职业培训的次数较少，自身能力和意识的提升比较缓慢。针对导致这些问题的原因，广西高校可以采取以下强化师德师风建设的对策。

5.1 加强管理，强化自律性

为了使教师有更高的自律性，广西地区应该不断完善规章制度、加强考核督查、树立师德典范，使师德师风建设工作可以全面落实。在制度方面，应该制定可以规范教师从教行为的规章制度和健全的师德师风建设长效机制，发挥制度和机制的指导作用，使建设工作可以有序开展。 在教师日常工作的过程中，应该加强指导和监管，教育部门要积极承担建设师德师风的责任，学校的领导人和负责人应该亲自落实管理和监督工作。发挥职工代表大会的作用，利用基层党组织来带动教师整体素质的提升，采取严格的考核和督查制度，将教师的师德考核结果和教师评优、职称晋级等练习在一起，增强教师建设师德师风的意识，使教师可以进行自我规范[4]。 教育局也可以设立举报电话、网络平台等，接受各个地区、学校的举报和投诉，为教师督查工作构建通常的渠道，使教师的举止行为可以受到更多人的监督，进而提升教师的自律性，使教师不论在教学中，还是在生活中，都能够以身作则，成为学生学习的好榜样。当然，除了监督教师、管理教师外，也要采取有效的激励措施，根据高校教师的思想特点建立有效的激励机制，明确奖励标准，采取公正、合理的评估工作，针对表现突出、贡献突出的教师，应该予以表彰和奖励。

5.2 教育培训，提升觉悟性

在师德师风建设工作落实的过程中，应该从源头入手，对在岗教师进行严格的考察和筛选，杜绝得行不良的人混入其中。从社会的角度来看，应该营造良好的社会环境，将师德师风建设中存在的不良现象看作是一种结果，全面查找出现这种结果的原因，从多个角度进行分析，并设身处地地为教师着想，适当考虑教师的难处，予以教师更多的关心和帮助，帮助教师解决生活中的问题，并实现教师的职业理想。在生活方面，应该给教师提供更好的工作条件，增加教师留学、进修、培训等机会，为教师安排更多培训教育活动，使教师可以不断提升自我、 强化个人能力；在职业方面，应该强化教师的岗位培训工作。 例如，可以每一年都开展新教师岗位培训班，不仅要培训教师如何开展教学活动，还要强化教师的思想觉悟，落实党的基本路线、方针和政策，明确《中华人民共和国教育法》（以下简称《教师法》）的内容和要求，使教师对学校制度、岗位要求、职业道德等有明确的了解，并且通过培训强化教师爱岗敬业的精神。学校应该积极了解教师的发展需求，根据教师的职业理想为教师提供相应的学习和进修机会。例如，学校可以举办研究生导师研讨活动，教师之间可以相互交流和沟通，将自己在教育教学中获得的心得、办法分享给其他教师，使学校中的教师可以共同进步，同时也有助于形成良好的校园风气，进而在潜移默化中提升教师的师德师风。

5.3 优化条件，增强服务意识

在高校中，青年教师是学校建设和发展的中坚力量，学校应该加强青年教师的培养，强化青年教师的服务意识，使青年教师可以不断提升和进步。 为此，学校应该为教师营造良好的交流和沟通平台，并且改善教师的待遇条件，使教师对自己的未来发展更有信心。 师风师德建设应该与教师的日常工作结合在一起，着重提升教育教学的质量，使教师可以不断创新与完善教学工作。 学校可以设立师德表彰奖励，将师德表现列入模范教师、优秀教师、先进工作者等评选活动的重要参考标准之一。在日常工作中，要树立教师的服务意识和奉献精神，鼓励教师不断进行教学研究，学校也可以通过网络平台宣传教师的优秀事迹，逐步形成尊师重道的校园风气，进而逐步提升学校的教学质量和教学水平。

5.4 加强治理，完善民主机制

建设师德师风并不是一想到独立的工作，而是要体现在整个学校的教育生态中。 如果区域教育呈现出良好的生态状态，则师德师风的建设也会比较顺利。 反之，如果区域教育质量较低、素质教育落实不全面、违规办学行为比比皆是，则师德师风建设工作也很难落实。 所以，要从大局出发，具有统筹规划的观念，着手教育综合改革，构建完善有效的教育治理体系，将师德师风建设和教育改革措施融合在一起，进而促进师德师风的建设。 一方面，要加强党对教育工作的领导，将师德师风建设作为校党组织落实全面从严治党主体责任的主要内容，要对师德师风进行严格的考核，并做好各项工作落实成效的监督和审查工作。 另一方面，要充分发挥政府的作用，相关部门可以从宏观的角度管理学校，应该加强师德师风的管理和建设，减少对学校业务、管理等工作的干涉。 此外，还要引导社会广泛参与，为家长构建参与渠道，鼓励利益相关者加入师德师风建设工作中，征求社会各界的建议，为师德师风建设注入更多活力。

学校对教师的日常表现、 工作状态等有评判的权利，同行和学生则具有发言的权利。在师德师风建设的过程中，应该增加教师的认同感和参与感，使所有教职人员都参与到师德师风建设工作之中，并使其享有知情权、诉求权和监督权。学校党组织应该做好带头工作，坚持“一校一方案”的原则，采取民主表决的方式，执行科学有效的建设方案，鼓励广大教师的参与，通过集思广益、民主讨论、科学表决的方式来制定师德师风建设方案，为师德师风建设工作打下良好的基础。建立完善的师德考核制度，采用公开考核的方式，使每个教师都能信服，并树立良好的学习榜样。

综上所述，在高校发展的过程中，应该加强师德师风建设工作。 师德师风的建设有助于学校的改革和发展，也能够彰显学校的办学水平，进而促进学校综合竞争力的提升。 所以，学校应该加强管理、开展培训、改善条件，不仅要提升教师的职业素养，还要强化教师的道德品质，进而带动我国教育事业的持续发展。