浅析高职院校学生素质提升的途径

倪燕梅

(新疆巴音郭楞职业技术学院，新疆库尔勒 841000)

我国经济建设的高速发展，不仅体现在生活水平的提升上，也体现在对人才质量的要求上。高职院校的根本任务是培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者、接班人。所以对高职院校来说，必须紧跟新时代的发展，与时俱进，着力提升高职院校学生的素质和职业能力，为培养综合素养高、实践能力强的技能型人才奠定坚实的基础。现如今，对高职院校学生的要求已不再是对单一专业知识的掌握，而是在学好专业基础知识的同时，还要不断地增强专业技能和综合素质的提升。因此，除了专业技能学习强以外，还需要保持较高的思想觉悟。思想是引导一切行动的重要因素，也是推动学生长足发展的力量源泉。高职院校在学生素质提升的过程中，首先应该发挥学生的自主能动性，从专业能力以及思想道德层面的提升出发，双管齐下，搭建高职院校学生健康发展的教育体系，使学生将来能够更好地融入社会，真正肩负起高职院校培养的应用型和技能型人才的重任[1]。

1 高职学院职业素质现状

高等职业教育一直都是我国教育中一个十分重要的组成部分，在我国高等教育体系中占领着比较重要的位置。高等职业学院不同于其他高等院校，它具有高等教育和职业技术教育的双重属性，两种教育模式在高等职业教育中都具有比较重要的地位，主要是以社会需求为教学目标，培养出适应社会生产、管理、建设等一线需要的高等技术应用型人才，以培养学生的应用能力为主，为我国的发展输送新鲜的血液[2]。

高等职业学校要培养出一个能适应现代社会的优秀人才，不仅要注重对学生知识和技能的教授，还要注重对学生素质的培养。而今素质教育已经成为国内外都认可的教育理念[3]。高等学院对学员素质培养应该包含以下的种类：（1）对学生身体素质的训练，身体是革命的本钱，没有一个良好的身体状况，学生的成绩再优秀也不能在社会中实现自己的抱负。（2）对学生思想品德的培养。高等学院不应该仅仅注重于提升学生的知识水平、技术能力等，还要注重对学生思想品德的教育。一个有能力思想却负面的人对社会的危害可能是巨大的，所以从这方面来说，对学生思想品德的教育重要程度甚至还在知识教授和技术指导之上。（3）对学生科学文化和专业技能的教育。对于学生科学文化和专业技能的传授是高等职业教育学院工作的最基础的部分，也是最重要的部分。如果这两种最基础的教育工作都没有做好，那么高等职业学院的创办根本目的都没有达到。所以说，高等职业技术院校对于学生的教育工作是多方面的，要做好基础的科学知识和专业职能的教学工作，还要加强对学生思想品德的教育，对学生身体素质的训练等方面，培养出现代化社会需要的高素质人才。

然而，我国高等职业学院现阶段对于学生素质的培养还存在许多问题。比如，大多数高等职业学校还是把大量的教学工作都放在对学生知识以及专业技能的传授上，忽略了对于学生其他素质的教育。虽然大多数学校都设置了相应的思想品德的教学课程，但是相对来说对这些课程的教学资源的分配不到位，对于考试要求不如专业课程的要求严格等，并没有达到对学生思想品德的培养效果。而且现在高校的学生的身体素质普遍较差，是因为高等职业院校大都忽略了对学生体能的训练，体育课对学生来说想逃就逃，不能达到应有的教学效果。而且学院对学生观念的引导也不到位，大部分学生怕苦怕累听到一千米就两腿发软，一点都没有年轻人应该有的青春朝气。

所以说，我国高等职业院校对学生素质培养的现状还存在许多的问题，要想为国家培养出适应现代社会的高素质人才就要从传统的教学理念中跳脱出来，加强对学生各方面素质的培养，不轻视任何一项应尽的教学内容。只有这样学院才能培养出优秀的国家未来的接班人[4]。

2 高职院校学生素质提升中存在的问题

2.1 教学方式的单一

在高职院校学生素质提升过程中，学生专业素质的提升是学生走向社会的立足之本。但是，当前高职院校的教学方式还存在着许多的问题，比如说，当前高职校教育理念仍然停留在“灌输式”的教学方式，使学生在学习兴趣和专业技能的掌握中受到了极大的影响，不利于专业素质的提升。从专业课程来说，是提升学生专业能力的重要方式。在专业课程讲授过程中，学生仅仅是被动接受教学内容，未能根据自身的理解对专业知识进行深层次的思考，进而影响了学生专业素质的提升。单一化的教学方式，使学生素质提升的能力主要体现在专业技能的提升。而现如今，社会竞争已经成了综合能力的竞争，缺乏核心素养的学生走入社会，必然会陷入发展的困境。因此，单一化的教学方式，对学生整体素质的提升产生了一定的阻碍。

2.2 忽视了思想政治素养的提升

高职院校的学生即将迈入社会，成为企业的员工，实现自身角色的转变，通过运用专业知识和技能解决问题的实用型人才。我们现在已经迎来了终身学习的社会，没有哪一个行业是停滞不前的，大家都在大踏步地前进。而当高职院校学生进入工作岗位后，他们很快会发现企业所需要的不仅是专业能力强的员工，更需要具有良好思想政治素养的员工。在社会竞争中，获胜往往依靠的就是建立在学生时期所养成的思想政治品质：坚韧不拔、谦虚好学、积极进取等[5]。目前，高职院校还未将提升学生思想政治素质与专业学习有效地结合起来，学生们更多关注的是自身专业能力的提升，开展的思想政治教育未能真正走进学生的心里，他们忽视了思想政治素养对自身发展的重要性，因此学生的思想政治素质无法得到有效的提升，而思想政治素养对学生今后的发展起着至关重要的作用不容忽视。

2.3 学生行动的滞后性

高职院校学生的差异性较为明显，在提升学生素质的时候需要十分关注这一特点。学生思想层面的差异性，造成了在行动上的滞后性。高职院校的学生自身的独立意识发展较为稳定，对外界的事物已经有了一定的标准和判断，但是当面对具体情境的时候，行动的滞后性便会凸显出来。一方面，学生希望自己的行为是自由的，能够实现自我成长。而另一方面，学生又受到一定框架的限制。就如同很多学生明知道旷课是不对的，但是当冬天来临的时候，却不能抵抗温暖被窝的诱惑，不去上课，这便是其行动滞后性的具体体现，而这也造成了学生在发展前景上的不一致。因此，在提升高职院校学生素养时，一定要加强学生行动力的培养，使学生能够在学习、行为、思想方面三不误，最终成为合格的社会主义建设者和接班人。

3 高职院校学生素质的提升途径

3.1 搭建良好的校园环境，提升学生的思想素质

校园环境对人的影响是不容忽视的，特别是高职院校学生，他们的思想层次已经得到了一定的发展，传统的说教式教学已经不能适合他们的发展需要。因此，高职院校应从校园环境出发，搭建良好的学生可持续发展的环境，营造“比学赶超”的校园氛围，提升学生的思想觉悟，增强学生责任意识和主人翁精神。首先，开展丰富多样的校园文化活动，充分发挥思想政治素养过硬学生的引领作用，使学生通过优秀学生的引导，在不断拼搏与奉献中实现自我，充分体现自我人生的价值。在丰富多彩的校园活动中，逐步提升学生的综合能力和思想素质。其次，有意识地引导和完善校园环境的建设。从校园环境建设来说，能够充分体现高职院校的人才培养理念。因此，在校园文化建设时，应该从校园文化环境的多样性以及全面性出发，尽可能让学生在多元校园文化的熏陶下不断进步。当然了，在校园环境的建设过程中，要充分发挥优秀学生的引领作用，提升学生思想成熟度，营造一个和谐、开放、博技的校园环境氛围，为广大学生在良好校园环境的推动下不断提升自身素质。

3.2 创新教育模式，提升学生的专业能力

专业能力的提升，是提升学生素质的重要因素。高职院校的学生经过几年的专业技能的学习，迅速地走向工作岗位，利用自己的专业技能来解决专业问题，在学校所养成的专业素养发挥着巨大作用。因此，教师应该创新教育教学方式，不断提升学生的专业能力和专业素养。首先，教师营造宽松、愉悦的学习氛围，能够帮助学生把心留在课堂，对专业技能的学习产生浓厚的兴趣，才能够提升学生专业能力和综合素质内动力；其次，理论和实践相结合。高职院校学生还需要不断地参加社会实践活动，从各类活动及比赛中不断地提升自己的综合素质。因此，在教育教学过程中，应该始终坚持理论与实践相结合的教学方式，帮助学生积累足够的专业能力和职场经验。现如今，校企合作、产教融合的教育教学模式已在职业院校普遍实施，通过高职院校扎实的理论知识和企业的实践经验共同协作，双管齐下，为学生综合素养的提升搭建平台，紧密地将学生综合素质的提升和当前社会的需求有效地结合起来，才是构建培养高素质技能型人才的目标所在。

3.3 完善日常管理体系，提升学生的执行力

高职院校应建立完善的管理与培养机制，将思想政治教育融入日常管理体系中，逐步提升学生的思想觉悟，切实提升学生的执行力，培养综合素质过硬的技能型人才。首先，高职院校管理应该从学生的差异性入手，制定符合高职院校学生实际的管理机制，而不是“一刀切”，所有的学生一个标准，促进学生在原有的水平基础上不断进步。而在课程设置上，紧贴市场需求设置专业课程，着力培养学生主观能动性，并从学校的管理方式及学生的培养方向，为学生搭建符合高职院校学生成长的平台，对学生开展全方位的教育。其次，切实加强思想政治宣传教育。通过开展思想政治宣传教育，使积极向上的校园主流文化被学生广泛接受和落实，并通过监督机制，对学生们形成鞭策力量，从而提高学生的思想政治素质。在高职院校的管理工作中，要充分发挥优秀学生的引领作用，在落实各项工作中充分发挥他们的影响力，带动身边学生共同进步[6]。完善的日常管理机制是鞭策的动力，最终还是需要学生深刻认识，才能够落实到行动中，才能够切实提升学生的综合素质。在当前社会中，执行力已经成为较为重要的综合能力之一，将各项工作切实落实到位，需要的就是执行力。

3.4 开展丰富多彩的活动，提升学生的思想政治素质

传统的思想政治教育总是一板一眼“说教式”的宣传教育，枯燥的理论知识难以激发学生的学习兴趣，造成“课堂上睡一片”的尴尬境地，也不利于提升学生的思想政治素质。因此，在思想政治教育中，教师应该根据高职院校学生的实际开展丰富多彩的教育教学活动，将教学内容与实际生活有效结合起来，而不是枯燥的说教式的宣传教育。首先，教育教学活动形式应多样化。例如：开展以“政治思想教育”为主题的演讲比赛，让学生讲述自己对“思想政治教育”的理解，将课本的理论知识回归到现实生活之中，切实提升学生的思想觉悟。其次，开展活动应具有针对性。每一项活动的开展都是需要达成教育的目标，提升学生的某一项或者是某几项的能力。例如：开展“红色经典诗歌朗诵”，就是建立在培养学生爱国主义教育上的活动，通过“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”等系列诗句，感受中国共产党的奋斗精神，感受当前生活来之不易。丰富多彩的课余活动，不仅能够激发学生的学习兴趣，同时也能够帮助学生增强执行力和责任感。

4 结语

高职院校学生素质的提升，是新时代社会发展的需要，也是其承担的历史责任，更是高职院校可持续发展的现实要求。现如今，新时代对学生的要求不再仅仅局限于专业能力，已转而走向“综合性”“全面性”的道路，因此，高职院校的职业教育应结合学生发展需求及新时代要求，始终坚持“以人为本”的培养理念，从思想、专业、行为等方面帮助学生提升综合能力，为培养合格的社会主义建设者和接班人奠定坚实的人才基础。