谈多媒体技术在农村初中英语教学中的应用

（秦安县古城农业中学，甘肃秦安 741600）

在农村地区，英语教育存在着十分严重的问题，主要集中在农村地区教育资源匮乏方面。农村地区的英语教师应当积极地借助多媒体设备为学生创造良好的教学环境，提升学生的学习水平。教师应当积极地借助多媒体设备，帮助学生巩固知识基础，弥补农村地区学生在知识储备、思想意识、人生阅历上的不足，提升学生的学习成绩。帮助学生更好地开展学习。教师还应当积极地借助多媒体技术为学生创设良好的学习环境，帮助学生集中学习注意力，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习自主性与积极性，从词汇积累、语法学习、阅读训练、写作练习等数个方面提升学生的能力，使学生的学习能力得到巨大的提升。

1 当前农村地区英语教学存在的问题

1.1 教育资源匮乏

在农村地区，由于受到经济发展情况、人口密度、教育重视程度、人均受教育程度等因素的影响，农村地区学校的教学能力较为落后，学生的学习能力也受到限制。农村地区在教育资源方面相比于城市地区较为落后，这种落后主要体现在，教师能力、学校建设、教师待遇、学生质量、社会重视程度等方面。学生在学习时，难以接受到良好的教育，导致学生学习成绩较为低下。

1.2 学生学习意识不强

在农村地区，学生往往学习意识不强。这是因为在农村地区，学生家长的受教育程度往往不高，导致学生在接受家庭教育时，学生家长往往没有培养学生学习意识的概念，导致学生在学习时，没有充分地意识到学习的重要性。其次，是因为，农村地区整体的教育竞争压力较小。农村地区相对人口密度较低，学生数量较少，整体的教育水平低，导致学生无法充分地意识到自身的学习真实水平，致使学生的学习意识不强。

1.3 教育理念与教育方法落后

农村地区受于信息、经济、科技水平等方面低于城市地区，导致学校在开展教育时无法及时的根据当前教育领域的最新形式做出变化，提升农村地区的整体教育水平。农村地区的教师无法及时地了解当前的最新教育理念，适时的调整自身的教育理念，改变教学形式。导致在农村地区应试教育的现象十分严重，课堂教学僵化，学生难以在课堂教学中感受到学习的乐趣，提升学生的学习体验。

2 借助多媒体提升农村英语教育水平的措施

2.1 借助多媒体设备，丰富农村地区教育资源

在农村地区，教师可以积极地借助多媒体设备丰富课堂教育资源，弥补自身的不足。首先，教师应当积极地借助多媒体设备，帮助学生享受城市地区的教育资源。教师可以借助优秀教师的教学课件对学生开展教学，提升学生的学习体验。其次，教师可以借助多媒体技术来帮助学生更好地进行学习，了解最新的教育动态，开拓学生的视野。教师还可以借助多媒体设备，向学生展示适当的英文课外知识，帮助学生丰富知识积累，提升学生的学习能力。

举例来说：在学习《Can you play the guitar》这一课时，教师可以积极地利用多媒体设备帮助学生弥补教育资源上的差距。首先，教师应当在网络上寻找优质的教学课件，借助名师名家的讲课视频、课件等开展自身的教学，使学生享受更好的教学资源。其次，教师可以积极地借助多媒体技术，了解国内优秀初中的教学模式，将其应用到自身的课堂教学中，提升课堂教学效率。最后，教师应当积极地利用多媒体设备向学生介绍相关的英文知识。如，教师可以借助多媒体设备为学生播放国外优质的音乐电影，与音乐相关的视频，借助这种形式提升学生的知识总量，拓展学生的视野，使学生更好地学习。

2.2 借助多媒体设备，强化学生的学习意识

教师应当积极地借助多媒体技术提升学生的学习意识。首先，教师应当借助多媒体设备帮助学生了解我国整体的教学情况，使学生意识到自身的不足，激发学生学习的动力。其次，教师应当积极地借助多媒体设备，提升学生的学习体验，激发学生的学习兴趣，提升学生学习的主动性，帮助学生更好的学习知识，促使学生改变自身的学习理念，积极地进行学习。最后，教师应当积极地与学生家长进行联系，改变学生家长的教育理念，帮助学生在家庭教育中受到更好的教育，为学生提供更好的学习环境，帮助学生进行学习。

举例来说：在学习《I’m watching TV》这一课时。教师首先应当积极地与学生家长进行联系，使学生家长为学生提供良好的学习环境，使学生可以在家庭中享受到良好的学习氛围，使学生可以在相应的教学氛围中学习知识。其次，教师可以借助多媒体设备在课堂教学时，向学生展示其他地区学生的学习情况，让学生对自身的学习情况有着清晰的认识，提升学生的学习体验，促使学生更加积极的学习相关知识。第三，教师可以借助多媒体技术，为学生在课堂教学中形成良好的学习氛围，使学生在氛围中进行性学习，帮助学生更好的学习相关知识。教师可以借助多媒体设备，以视频、音频或图文的形式帮助向学生展示相关知识，使学生在相应的学习环境中学习知识。

2.3 借助多媒体设备改变自身教学理念

在农村地区的初中英语教学领域内，教师应当及时的借助多媒体设备改变自身的应试教育理念，提升学生的学习体验。首先，教师应当积极地利用多媒体设备，开展素质教育。借助多媒体设备，教师可以帮助学生更好的锻炼自身的英语知识应用能力。其次，教师可以借助多媒体设备提升学生的学习体验。借助多媒体设备，教师可以很好地帮助学生创造学环境，为学生学习提供良好的氛围。

举例来说：在学习《How do you get to school》这一课时，教师首先可以帮助学生强化自身的知识应用能力，提升学生的学习水平。教师可以鼓励学生在课堂教学中，借助多媒体设备形成教学情境，使学生在相应的教学情境中开展对话，表达自身的想法与意见，提升学生的英语知识应用能力。其次，教师可以借助多媒体设备，为学生创造良好的教学氛围。教师可以在教学中，利用音频的形式，为课堂教学配置音乐，使学生在美妙的音乐中学习相关知识。或者，教师可以为学生播放相关的教学视频，提升学生的学习体验，使学生在观看视频的过程中学习相关知识，提升学习成绩。

2.4 借助多媒体设备改变教学形式

在农村地区，教师在开展英语教学时，往往采用的是讲授式教学形式，教师通过自身对知识的讲解帮助学生进行记忆，以此来帮助学生学习知识，提升成绩。但是，这种教学形式教学效率十分的低下，学生的学习兴趣难以被激发。教师可以借助多媒体技术，改变教学模式，提升学生的学习体验。首先，教师可以采用游戏化教学法，借助多媒体设备，教师将知识与游戏进行结合，提升学生的学习效率。或者，采用情境教学法，根据所学知识，教师为学生创设相应的教学情境，使学生在教学情境中学习。

举例来说：在学习《Is this your pencil》这一课时，教师首先可以根据教学内容，为学生创设相关的教学情境。借助多媒体设备，教师可以帮助学生形成相应的教学情境。如，教师可以借助多媒体设备为学生创设与外国留学生共同学习的情境，在这个情境中，留学生的铅笔丢失，学生捡到铅笔还给留学生的情境。借助教学情境，教师可以引领学生锻炼自身的英语应用能力，提升学习水平。其次，教师可以借助多媒体设备开展游戏化教学法，将教学知识融入游戏中，借助游戏提升学生的学习成绩。如，教师可以将课本知识与“闯关”游戏相结合，使学生在“闯关”过程中，使用英语解决难关，提升学生的英语水平，帮助学生更好的学习英语知识。

3 在农村地区应用多媒体开展初中英语教学的注意措施

教师在农村地区借助多媒体设备开展教学，需要注意以下几个方面。第一，教师要注意在教学过程中，保障多媒体设备的合理使用。对于学生来说，多媒体设备有着很强的吸引力，在课余时间学生可能会随意地使用多媒体设备用于播放娱乐视频、游戏视频等，或者利用多媒体设备进行游戏等。导致学生无法有效的利用多媒体设备进行学习。第二，教师要注意在利用多媒体设备进行教学时，教师要合理的使用对媒体设备，科学的开展教学，提升教学的有效性。在教学中，教师要科学的判断教学内容是否适合开展多媒体教学，以有效的利用多媒体设备开展教学，提升教育质量，帮助学生更加有效的开展教学。第三，教师不要盲目地迷信多媒体教学模式，教师应当积极的学习如何有效地利用多媒体设备开展教学，同时还要以学生为教学中心，借助多媒体设备的帮助，凸显学生的教学主体作用，帮助学生更加有效的开展教学。第四，教师要将多媒体教学模式与农村当地的教学实践相结合。在我国不同的农村地区，教师应当根据本地的独特教学条件，科学合理的结合多媒体教学模式，开展具有本地特色化的教育，提升教学质量，帮助学生更加高效的开展学习，提升农村英语教学质量。

4 结语

多媒体技术在农村英语教学中可以起到至关重要的作用，教师首先应当积极的了解多媒体技术在初中英语教学中的应用形式，提升教学质量，帮助学生更加有效学习英语知识。其次，教师应当积极的探索多媒体技术在初中英语教学课堂中的应用方法，积极地利用多媒体技术，为学生创造良好的教学环境，促使学生更加有效的学习，帮助学生提升学习成绩。教师应当在这个过程中充分的利用多媒体技术，帮助农村地区的学生享受更加丰富的教育资源，开拓学生的视野，提升学生的英语应用能力，使学生在未来的发展中可以更加顺利地进行学习。教师还应当尊重学生的教学主体地位，使学生在课堂教学中可以更加高质量地开展学习。