民族院校学生宿舍的“三全育人”功能及其实现路径研究——以北方民族大学为例

王芙蓉，张文静

（北方民族大学， 北京 750021）

该项目针对民族院校学生宿舍中少数民族学生多、民族成分多的实际情况，分析“三全育人”在对象、 内容和具体的教育方式方法等方面存在的特殊性。以思想政治教育学科理论为支撑，结合自身在民族院校学习生活的实践， 提出以民族院校学生宿舍的育人功能为重点、以创新性实践路径研究为难点、以多民族宿舍文化影响为特色、 以北方民族大学为例的基本框架， 探究民族院校学生宿舍的 “三全育人”功能及其实现路径研究。

1 民族院校的发展定位及特殊性

1.1 民族院校的发展定位

民族院校是党和国家为培养少数民族高级人才而建立的综合性普通高等学校, 它们是我国高等教育的重要组成部分，具有特殊的意义。其设立的初衷和办学宗旨, 就是培养热爱党、热爱祖国、热爱中国特色社会主义， 维护民族团结的社会主义少数民族人才, 为民族地区的稳定、 发展和共同繁荣培养大批优秀的民族地区社会各行业的高层次专门人才[1]。

1.2 民族院校的特殊性

事物都有特殊性与普遍性, 而民族院校发展定位不同于一般高等院校， 因此具有不同于一般高等院校的特殊性，主要表现在以下3 个方面：（1）学生结构的特殊性。 民族院校的学生很大部分来自我国西南、西北等各少数民族地区，少数民族学生比例在民族院校的学生总数中占有相当高的比重， 以北方民族大学为例，其少数民族学生占比约为65%。 正是因为这个原因，民族院校的学生在语言文字、宗教信仰、生活方式、风俗习惯、心理特征等方面存在较大的差异。 （2）文化背景的特殊性。 在历史发展的过程中，各民族形成了不同的语言、宗教信仰、生活方式、风俗习惯、心理特征等。 民族院校学生民族成分复杂， 而不同民族的学生在进入大学前便已形成较为固定的生活习惯和饮食习惯， 由于信仰和文化的不同， 不同民族的学生很可能在生活中无意间发生摩擦[2]。 而且，这些民族不同的特点随着社会的发展并没有消失，相反，显示出新时期具有的特征，这点在民族院校不同民族的学生身上表现更为明显，这些特点要求我们要高度重视的思想政治工作。 （3）“贫困生现象”的特殊性。 相对于其他高等院校, 部分民族院校的贫困生较多, 而且相对集中。 民族院校的学生大都来自各少数民族聚居的地区， 这些地区地势险恶，较为偏僻，交通不便，经济发展落后，困难家庭较多。 很多学生的生活费和学费问题往往依靠亲友筹借、助学贷款、社会资助、工读主义教育渠道来解决， 部分贫困学生由于承受着巨大的精神压力， 不能以较为平和客观的心态来看待自己的经济现状，常常表现出思想、认识和行为上的偏差。

2 宿舍的功能

宿舍作为高校学生生活学习的重要场所， 以大学生的自主活动为主要特征， 对学生的个人成长具有重要作用， 是高校开展大学生思想政治教育工作进行宿舍育人的重要载体。

2.1 对学生个体发展的影响

高校教育中，学生上课不再有固定的教室，也不再有固定的班级， 宿舍代替班级成为一个相对来说比较稳定的集体，是学生们互相交流，共同生活的重要场所。 个体离不开集体， 集体对个体有巨大的影响，学生的行为会受到宿舍这个集体的影响。我们常看到新闻中出现的学霸宿舍， 他们便是在良好的宿舍氛围中彼此相互激励，共同迈向自己的目标。社会中的思想行为良莠不齐，大学生在面对这些时，容易受到不良思想的影响， 使得自己无法形成健全的三观。而宿舍作为大学生学习生活的重要场所，在宿舍成员正确的交流中能够提高自己鉴别不良思想行为的能力，从而培养大学生正确的三观，为大学生个体的发展提供精神支持和保障[3]。

2.2 对学生个体生活的影响

世界卫生组织的一份报告中提到“睡眠和空气、食物、水一样，是人类生活的基本必需品， 睡眠对人的健康和状态有着重要作用”。大学生活是一个人的重要成长阶段， 睡眠质量低下不仅会影响学生的学习成绩，更会影响到学生的健康。宿舍生活是集体生活，每个宿舍成员的睡眠受到宿舍整体环境的影响。居住环境对一个人的生存发展有重要的影响， 好的居住环境不仅美化人的生活，也美化人的心灵，影响人的身心健康。 干净整洁的宿舍环境使宿舍成员能够保持心情的愉悦，从而使学生在学习时集中精力，提高专注度，更有效率地完成学习任务。宿舍环境脏乱差，学生在宿舍易产生焦躁不安、烦躁的心理，使学生的学习生活都受到影响，越来越懒散，这种状态不利于学生提升自己。

2.3 对学生人际交往的影响

荀子的《劝学》中有“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。 ”就是在说环境对人的影响是不可估量的。 从1994年清华朱令案到2013年复旦投毒案再到近期留美学生宿舍投毒案， 在宿舍中发生的恶性事件一直存在， 宿舍成员之间关系的好坏对学生有重要意义。 与舍友不和导致宿舍的整体气氛较差，不和谐的宿舍环境使学生长期生活在一个沉闷、压抑的状态中，长久以来会使学生产生抑郁、焦虑的情绪， 学生将会用大量的精力来与这种不良情绪作斗争，严重影响到学习生活，更可能使学生产生心理疾病。

3 民族院校学生宿舍功能的独特性

3.1 民族院校宿舍的独特性

民族院校作为少数民族占比高的院校， 必然存在与其他高等院校的不同之处， 宿舍也表现出与其他高等院校相比的独特性， 这主要体现在宿舍的多样性、差异性和碰撞性的特点上。

3.1.1 多样性

斯大林说： 民族是人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体。一般而言，民族院校宿舍是由两种及两种以上的多民族成分学生构成的宿舍集体，我国的56 个民族各自有着不同的灿烂文化， 不同的民族在发展过程中形成了自己特有的文化， 这使得宿舍成员在生活习惯、 风俗礼仪、宗教信仰等方面都有较大差异。不同民族的学生聚集在民族院校宿舍中，在学习生活里，不同民族的学生文化背景不同，学生的价值取向，行为方式等也受到影响， 这就会使民族院校宿舍呈现出多样性的特征[4]。

3.1.2 差异性

我国地域辽阔，历史悠久，文化丰富，俗话说：十里不同风，百里不同俗，受气候、历史、文化等影响，我国不同民族在衣食住行方面形成了各自独特的生活方式和风俗习惯。 如在饮食习惯上，回族、维吾尔族等信仰伊斯兰教的民族禁食猪肉， 不同的民族有不同的文化差异， 一般高校宿舍的差异性主要表现为同一民族文化背景下的不同地区的差异， 民族文化差异表现较不突出， 而民族院校的宿舍差异性主要集中于不同民族之间的民族性文化差异。

3.1.3 冲突性

民族院校宿舍由不同文化背景的民族成员构成， 不同的民族文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。 由于缺少对其他民族文化的认识， 学生在相处过程中容易因文化的不同而产生摩擦和冲突。 在宿舍成员的相处中，学生要更加注意不同民族学生的禁忌，尊重不同民族文化的差异。

3.2 民族院校宿舍文化功能的独特性

民族院校宿舍作为高等院校宿舍同样具有宿舍的基础动能，但民族院校宿舍因其具有的特殊性，在发挥其宿舍功能时有其民族院校宿舍独特的作用。

3.2.1 相互尊重，求同存异

在宿舍这个环境中， 不同民族的学生共同生活学习，在这个过程中，宿舍成员将对不同民族的文化有更深的了解，认识到我国不同的民族之间的差异。认同是在一个环境中通过主体之间彼此的交往自然形成的， 在宿舍中学生间的交往交流能够增强对不同民族文化的认同从而达到对不同民族文化相互尊重，求同存异。求同存异最早出现在儒家经典《礼记·乐记》，其中写到“乐者为同，礼者为异。同则相亲，异则相敬，乐胜则流，礼胜则离”[5]。 求同是让彼此间更加的亲近、友善，存异是让彼此间更加的宽容、尊重，这能够使学生在面对不同的文化时放下偏见， 包容不同的民族文化。

3.2.2 增强民族凝聚力

民族院校中各个民族齐聚在同一个校园， 宿舍作为一个育人的平台， 使学生在求同存异的基础上增强对不同民族文化的认同感， 进而增强对整个中华民族文化的认同，最终达到民族认同、政治认同、国家认同。 民族认同与国家认同是影响多民族国家政治稳定的一个重要因素,关乎一个国家的命运。 近年来，全球经济化不断深入，各国交往更加密切，西方国家利用我国多民族的特点不断宣传分裂、 西化的思想， 不同民族学生在宿舍这个平台中构建的思想能够使民族成员作为国家的公民将国家认同作为认同层次结构中最高的级序, 优先于各种民族的认同。这对民族院校少数民族大学生增强政治自信、提高政治素质、扩大政治参与、树立民族自信等方面发挥着重要的指导作用，对民族院校在反对民族分裂、保持社会稳定、实现社会和谐、维护祖国统一等方面的基础保障作用奠定坚实基础。

4 以宿舍为载体，激发“三全育人”的活力

中共中央、国务院在《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提出了“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人，该理念有着深刻的理论基础、系统论、思想政治教育的协调控制理论以及与马克思的人的全面发展理论有着不可分割的内在联系。

4.1 全员育人

首先，学校中的学生无一不是宿舍的成员，学生是宿舍的重要一分子， 全员育人要先从宿舍的主体——学生开始。宿舍的成员互相学习，就能一起进步，当然，他们的思想也会互相影响，在宿舍中进行正确的思想政治教育和价值观的引导能得到事半功倍的效果。这种“全员育人”在宿舍中就得到了体现，学生在宿舍的集体中受到正确的思想引领， 提高自己的思想境界和政治素养。其次，“三全育人”是从育人的角度来强调的， 那么就与教育有不可分割的联系， 在高校的思想政治的教育过程中， 强调全员育人，就要做到人人育人，高校的思想政治教育工作不仅是辅导员、任课教师、教辅人员的任务，而是每一位学校成员都要发挥自己的作用， 学生宿舍的管理工作涉及学校的多个部门， 各部门的工作人员要互相配合，共同开展，有机结合才能做到相互促进，学校中的每个成员都将育人观念融入自己的工作中。

4.2 全程育人

每一位宿舍成员都是自己宿舍中其他成员的一面镜子，好的宿舍往往成员都是优秀的人，而宿舍作为学生一天中非常重要的活动场所， 它起到的思想政治教育功能也应该得到重视， 充分发挥宿舍这个环境对于思想政治教育的功能。 全过程育人从其过程性强调， 就是在高校思想政治教育中大学生发展的每个阶段， 都要重视育人工作， 从其进入学校开始，到毕业走出校园，育人工作都要贯穿其始终，不能有丝毫懈怠。全过程育人尤其应该体现在宿舍中，才能弥补“三全育人”的不完整性，真正做到连贯性，使“三全育人”得到充分的发展。 当民族院校宿舍作为一个环境载体将不同民族的学生聚在一起时，这些学生在生活和学习方面的不同必将产生碰撞，从而互相影响。

4.3 全方位育人

习近平总书记指出， 思想政治工作从根本上是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，这就要求我们不仅关心学生的学习， 也不能忽视学生的生活。全方位育人是从空间角度来强调的，高校的育人过程应该是理论和实践相结合的， 全方位多层次的培育新时代的人才，这就要求大学生的德、智、体、美、劳多层次发展，培养大学生的综合素质。而在民族院校中，由于民族文化的丰富多彩，有许多多才多艺的少数民族学生在学校中发挥着自己的闪光点， 多种形式的文化活动促进了少数民族学生的交往，民族宿舍中学生的交往交流，能够实现多民族学生的多层次发展，而不将教育拘泥于书本中，在实践及文化活动中实现全方位育人[6]。

5 基于宿舍文化载体的“三全育人”路径

5.1 坚持共产党员的示范作用

大学生党员是坚持“成熟一个发展一个”的原则选拔出来的， 这样的大学生党员是大学生群体的先进分子和模范代表。榜样的力量是无穷的，大学生党员在学习、生活和作风上严格要求自己、规范自己的言行举止， 他们在寝室中一言一行的榜样示范作用可以直接带动身边的群众， 帮助大家培养良好的生活习惯， 促进思想政治工作进宿舍， 加强宿舍的卫生、纪律、安全和学风建设。 发挥党员的示范作用使更多学生坚定政治立场，强化政治担当，从而促进学生个体与党中央保持一致， 肩负起作为社会主义建设者和接班人的神圣使命。

5.2 加强宿舍文化建设

宿舍文化建设是学校文明建设的重要部分，良好的宿舍文化环境对学生的个人发展有积极作用。如通过宿舍环境干净整洁等标准评选宿舍， 对这些优秀宿舍进行奖励， 激励学生自觉营造良好的宿舍环境， 使学生在宿舍生活中面对好的环境能够有愉悦的心情。定期开展宿舍文化节，鼓励学生建设自己的宿舍文化， 充分发挥学生在宿舍文化建设中的主体性作用， 让学生在生活中随时随处都能受到文化的熏陶，促进文化育人质量的提升，做到全程育人。在宿舍进行主题活动， 鼓励不同民族的学生讲述自己本民族的爱国志士和爱国故事， 加强学生对不同民族的认同感，使民族意识和国家观念深入人心，激发其热爱国家、热爱社会主义、追求团结的强烈情感。

5.3 兴趣引导，全方面发展

根据每个人的兴趣爱好, 发挥自己的潜能, 提高自己的综合素质。以宿舍为单位，参加同一社团或不同社团的活动，培养宿舍成员共同的兴趣爱好，如参加舞蹈类社团或网球乒乓球等社团， 课余时间宿舍成员在宿舍进行兴趣交流，在活动区域一起运动，或者一起对彼此的兴趣进行探讨。 也可借鉴南京大学的方式，依照兴趣爱好进行分宿舍，使兴趣相投的学生生活在一个宿舍内，使宿舍的关系更为融洽，也使各民族的学生缩小民族差异， 拉进宿舍成员之间的感情。这有利于培养全方位发展的大学生，发挥宿舍的全方位育人功能。

5.4 民族特色文化交流

我国是一个由56 个民族组成的大家庭，每个民族都有着丰富多彩的文化。 在民族院校宿舍内部开展民族文化交流活动， 能让宿舍成员对不同民族的文化有进一步的了解， 增强学生对不同民族文化的包容性。学生在对不同的民族有进一步的了解后，能够更加理解我国实施的少数民族政策， 更好的拥护我国实行的民族政策，认同国家和政府，坚定地跟着党的脚步。

5.5 发挥辅导员的作用

高效辅导员参与管理、引导、教育学生的任务，在高校中发挥着越来越重要的作用。 辅导员工作对提高学生的综合素质， 培养合格的社会主义建设者和接班人有重要作用, 构建和谐校园离不开辅导员的工作。 首先， 辅导员教师是学校与学生之间的纽带， 要充分发挥辅导员教师的桥梁和纽带作用打通学生与学院领导、学校之间的障碍，及时把学生的诉求反映给相关领导，便于及时解决。 其次，辅导员教师应当主动与学生联系沟通， 尤其是要多关心家庭困难，有心理问题，人际关系紧张，或行为举止异常的学生，加强人文关怀和心理疏导，积极帮助学生解决实际困难。 在工作之余，要走进学生宿舍，与学生交流互动，做学生忠实的“倾听者”，心灵的“守护者”。最后，辅导员教师要对学生的思想进行引导，当前网络信息杂乱，学生已受到不良思想的影响，可以定期开展辅导员教师与宿舍学生的交流会， 对思想有偏差的学生及时进行纠正和引导， 使学生符合社会发展的需要。

5.6 创新宿舍管理模式

全员育人要求在育人工作中不仅是辅导员、授课教师的事，学校中的后勤工作人员，宿管教师都应该发挥自己的作用。 宿舍的教辅人员要转变自己的观念，由管理学生转变为服务学生，真正做到“以人为本” 切实为学生考虑， 给学生提供高效便捷的服务， 让学生感受到良好的道德素质和优秀的工作质量， 让学生在与宿舍教辅人员的接触中提升自己的道德修养，潜移默化中受到良好的影响。

5.7 加强宿舍的基础设施建设

我国高等院校普遍进行扩招， 学生数量和规模不断扩大，校舍扩建出现了许多问题，如北方民族大学因宿舍数量不足而将教学楼改造为宿舍， 宿舍硬件设施出现严重问题，宿舍拥挤，缺少独立卫生间，饮水困难， 一些宿舍楼因年久失修而导致宿舍内部电路老化，存在用电安全隐患问题。物质基础是发挥宿舍育人功能的基础保障， 要对宿舍的硬件设施进行完善，让学生有舒适安全的生活环境。在每栋宿舍楼建设心理咨询室和活动室， 让学生更好地面对生活中的问题，有和他人交流、休闲促进自我不断提升的场所，促进学生全方面地发展，使宿舍逐渐成为连接课堂教育和非课堂教育的场所。

5.8 借鉴“寄宿式宿舍学院”管理模式

借鉴国外常春藤学校的寄宿式学院， 构建学业和生活的共同体， 将教学课堂和课余生活结合在一起。学生宿舍和教师宿舍在一区域，拉近师生之间的距离，师生之间互相交流，打破了课堂的界限，使学习变得更加开放化。宿舍和课堂距离更近，满足各民族学生自主学习和个性化的需求， 使学生的精神世界更加丰富。在寄宿式学院开展的各项活动，能够在除学习外同时注重学生的德、智、体、美、劳共同发展，促进学生提升综合素质。宿舍将不只是学生生活的场所，能够更好发挥第二课堂的作用，成为孕育人才的摇篮。 寄宿式学院学习的内容和形式以及它所形成的学习环境和氛围， 深刻影响着各民族学生的思想行为和生活方式， 对各民族学生进行直接或间接的教育引导，并产生正面的引领作用，更好地发挥宿舍的育人功能。