新媒体环境下高职学生思政教育的创新模式探索

顾莉娜

（苏州工艺美术职业技术学院，江苏苏州 215000）

在整个高职教育体系当中， 其思政教育一直都是各大高职院校中所重视的一线教育科目类型之一，并且，随着我国教育领域的不断变革，其思政教育也逐步与时俱进， 因为学生在庞大的新媒体环境影响下，备受影响，使之当代的高职学生大多对于旧有的思政教育模式和方法极为不感兴趣， 而且对于思政教育来说， 需要相应的结合时事政点等各种时代潮流的新鲜信息，因此，如果想要良好的在当代的高职思政教育中取得一个良好的教育成效， 就需要在原有的教育基础上， 相应的结合当代的新媒体技术和其他的先进信息技术和时事政点有效地融合到当代的高职思政教育中， 在这个新媒体大环境中让学生明白思政教育的重要作用和地位， 让学生思维逐步转向多元化， 帮助其树立一个正确的立场和判断观，从而让学生在受教育过程中受益终生。

1 新媒体环境概述

首先， 我们如果想要对当代的高职学生思政教育中探索出新型的教育模式和方法， 就需要对当代的新媒体环境的概念和知识进行一定的了解， 从而对症下药，对其教育模式进行最为适合的创新。

新媒体最具代表性的就是数字报纸、数字广播、数字杂志、短信、电视、因特网、视窗、电影、触摸媒介等，新媒体在当代的地位已经相当于第五媒体，即除却传统的广播、电视、户外、报刊4 种媒体之外的新兴媒体。 这种媒体环境需要相应的利用当代的数字和网络技术，并以局域网、互联网、无线通信网乃至是卫星等为媒介，从而向各个终端进行信息传播，使之各种类型的信息传达到多种用户的视野中， 发展至今， 我们日常当中所使用的终端大多以手机、电脑、电视等为主，尤其是在近代发展中，手机和电脑甚至已经逐步取代了电视的地位，综上所述，其新媒体也可被称之为数字化新媒体环境，由此可见，其新媒体在当代各个领域当中的重要地位和作用[1]。因此，为了更好的发展我国高职思政教育的教学成效，就需要相应的结合当代的教学状况进行新型的高职思政教育创新和改革。

目前，针对我国当下的新媒体环境来说，一般会具有以下几种特点，首先，新媒体环境整体呈现出的是为了符合当代快节奏生活状况所相应运营的，同时， 其新媒体还会对大多数人群的娱乐休闲进行碎片整理，从而让人们感受到最为贴切的信息感触。其次， 就是新媒体环境传播的信息可以满足随时随地的互动交流，并且其囊括的范围相当广泛，可以满足几乎所有阶段人群的信息需求， 尤其是在当代的信息发展中， 其新媒体甚至逐步转向为智能个性化信息传递， 即根据各个用户的不同信息需求进行智能的信息引导和展现， 让人们多多浏览到各自感兴趣的内容。 最后，就是其新媒体环境的大特征，即强主动性、目的性，并且其内容更加个性，应用领域相对广泛， 从而实现了一个良好的新型媒体传输平台搭建， 让更多实时的第一手时事政点传递到每一位感兴趣的用户当中，可以说，其新媒体环境已经是当代媒体发展中的重要方向， 即便是我国当代的高职思政教育也备受其影响[2]。

2 高职思政教育的重要性

通过上述论述， 我们充分了解到了当代新媒体环境的相关概念和知识。 下文我们则针对其高职思政教育的重要性进行一定的阐述， 论述对其高职思政教育模式进行创新和改革， 以取得更加高效的教学成果。

目前， 我国高职思政教育主要指的是在高职院校正常开设的一门必修课程， 该课程旨在对学生进行一定程度上的思政教育， 让学生可以有正确的社会思想观念、道德规范、政治观点等。一般来说，高职思政教育主要是通过对学生进行一定目的、 计划和组织的主动性教育， 通俗的将就是由教师进行主动乃至是强制性引导， 让学生最终形成一个正确的思想品德思想和观念，当其思政教育取得成效时，那么其影响对于学生来说是可以维持终生的，并且，其思政教育也是我国各个教育阶段中都会开设的一门终身学习课程[3]。而高职思政教育当中在实际的教学过程中， 则会应为不同的教学阻碍因素和其他的教学问题使其实际的教学成效往往不尽人意， 其中最主要的还是来自新媒体环境下的各种新型知识的冲击影响， 对此， 为了有效地加强其高职思政教育的成效，就需要结合当代的实际教学情况进行仔细分析，并相应的对其高职思政教育进行一定程度的创新和改革，但是，需要切记不可违背初心，要以学生的自主正确发展为主要改革核心依据。

同时，依据不同的教育情况，高职思政教育主要还需要对学生进行集体主义、社会主义、爱国主义等重要主义思想的教育，并且还要注重对道德、纪律、理想、法制、国防、民族团结等多方面的教育因素来相应的对学生开展最为适合的思政教育工作， 最后就是其高职思政教育者应该时刻主张对受教育者进行中华传统历史文化的继承和弘扬， 对传统的优秀人类文明优秀成果给予客观真实的评价和学习。 其中爱国主义是整个高职思政教育中最为主要的组成部分之一， 是对学生开展的优秀传统文化教育和中华民族悠久的历史教育和党的基本路线以及社会现代化建设教育等。 集体主义和社会主义则是除了爱国主义思想之外最必不可少的主义思想教育， 因为对于当代的社会发展和人才培养方向来说， 其集体主义教育的是学生自身的尊重、理解、关心他人，通俗地讲就是各个集体成员彼此间的团结合作、 人与人之间的交往和交流等。 而社会主义思想教育则是我们高职思政教育需要终身贯彻的教育工作之一，社会主义本身是我们伟大祖国的政体性质， 一般高职思政教育主要接触的就是邓小平理论、 社会主义现代化建设经济道路等相关知识，让学生认同党、拥护党[4]。

3 新媒体环境下高职学生思政教育创新的现状

虽然在我国大新媒体环境下， 其高职思政教育创新已经是板上钉钉的事情了， 但是由于各种阻碍因素，导致其实际的高职思政教育往往不尽人意，更多的是在新媒体大环境下造成的是高职思政教育创新较难，重重受阻的情况发生。 一般来说，导致上述状况发生的主要原因还是由于其传统思政教育体系根深蒂固、缺少较为系统的创新教育机制、高职学生对于新型教育模式的不认可等， 都是最为直接或间接的影响因素。

传统思政教育体系的根深蒂固是最为主要的影响因素之一， 因为我国旧有的高职思政教育体系相对完整，存在时间较长，同时又因为教师担心新教育方式对学生的教育效果不好， 大多数教师就会选择已经有了教育成效的传统教育方式来继续对学生开展传统的思政教育， 但是其旧有的高职思政教育方式已经不能很好地适用于我国当代的高职思政教育中，只是单纯地向学生灌输理论知识，很难起到一个良好的教育成效。 而缺少较为系统的创新教育机制一般也和其传统思政教育体系根深蒂固有着一定的联系，因为新型的教育方法尚且并不完全，教师们不能体会到新型思政教育的成效， 各方面还相对不够成熟， 那么教师就会在一定程度上偏向选择旧有的传统思政教育体系和方法。

高职学生对新型教育模式的不认可也是其不可忽视的一点影响因素，因为对于新媒体环境来说，其大多数的高职学生虽然认可其新环境和相关的技术等各个条件， 但是对于其创新思政教育则却出现了一定的不认可现象， 因为高职学生本身的知识积累较为薄弱，自身的思政基础也尚且不足，那么其本身就会对思政教育产生一定的排斥心理， 那么带着这样的情绪，即便是新媒体环境下的思政教育，学生也会相应地产生一定的不认同感， 再加上新媒体环境的不可控性，很多负面因素影响容易接触到学生，让学生的思想产生一定的偏差。

4 新媒体为思政教育工作的发展创造了机遇

第一，新媒体技术创新了以往思想政治教育的方法。传统的思想政治教育方式离不开“传统”，形式单一，多为课堂教学、活动讲座等，然而在新媒体技术时代，与新媒体相比，这些传统的教育方式可以说是相形见绌， 失去了对当代人的吸引力大学生思想政治教育实效性差。然而，与传统教育方式的衰落形成鲜明对比的是，新媒体的蓬勃发展以多种形式（如微博、微信等）和多种方式（如标题和内容更加抢眼、版面设计精彩多变等）在大学生中大行其道。新媒体的出现，创新了思想政治教育的方式方法，有利于思想政治教育效率的实质性提高[5]。

第二， 新媒体技术拓宽了以往思想政治教育工作的平台。 随着移动互联网设备的普及和新媒体技术的出现，人们获取信息咨询的时间成本大大降低。同时，新的社交媒体、网络客户端等也极大地方便了当今大学生获取与思想政治教育相关的信息和资料。 传统的以校园课堂为基础的思想政治教育工作有了新的突破。

第三， 新媒体技术增强了当代大学生的自我意识。传统的师生关系是师生关系。前者在教育过程中占主导地位。 然而，在新媒体时代，新媒体技术以其自身的开放性特点， 拓宽了知识获取和信息获取的渠道，无形中平衡了师生之间的地位关系。学生不再只是学校课堂上的学生，他们还通过新媒体，来“睁开眼睛看世界”。

5 新媒体环境下高职学生思政教育的创新模式

在上述诸多因素的影响下， 从而导致其新媒体环境下高职学生思政教育创新的必要性，因此，为了更好的发展我国的高职思政教育， 就需要在当下广大的新媒体环境下冲破重重阻碍， 在一片全面的土地上拓展属于自己的创新模式， 也就是在原有的高职思政教育基础上进行一定的改革和优化， 从而取得一个更加优秀的创新效果。因此，就需要仔细分析上述的各类概念和知识，贯彻学生主体地位的思想，结合当下实际的教育情况进行切实的高职学生思政教育的创新模式拓展。一般来说，主要有以下几种方式进行：首先，我们需要的是对当下现有的高职思政教育内容进行丰富和创新， 因为教材是学生和教师接触的第一手思政教育资源， 那么我们在进行相关新媒体环境下高职学生思政教育的创新， 要先进行考虑的就是对现有的思政教育内容进行充实和创新，同时，高职院校还需要对教师进行思维拓展和创新，让教师自身认可高职思政教育的创新模式，并运用当代新型的教学方法和各类教育理论进行新型的思政教育，从而全面发挥新媒体环境的优势和特点[6]。其次， 就是对当下高职思政教育的创新机制和教育体系进行进一步的完善和优化， 加强我国各个高职思政教育的工作落实， 切实对学生开展高职思政教育的创新模式应用， 并对新媒体环境下的各类型教育因素进行适当的利用， 逐步对当代的高职思政教育创新机制和教育体系进行创新落实， 从而有效地对当代学生产生积极的影响。

5 结语

综上所述，在新媒体大环境下，高职学生思政教育的创新模式应用是极为重要的，因此，为了更好地发展我国的高职思政教育， 需要仔细分析当前高职思政教育情况进行， 并针对存在的各类问题进行有效解决，从而促进我国高职思政教育的进一步发展。