大数据时代高校教育管理创新思考

卞开宏

(宿迁学院，江苏宿迁 223800)

社会发展离不开高素质人才加持， 而高校就是进行高精尖人才培养的重要场所， 如今科技发展直接促进了大数据时代到来， 这是一个信息爆炸的时代，对于高校教育管理来说，这既是一个挑战，但是同时也可以说是一个新的发展机遇。 在这个发展背景下， 高校需要对自身当前教育管理模式做出进一步审视， 结合时代发展需要对发展不足之处进行改进，积极进行教育管理创新。 但同时也不可否认，大数据技术的应用的确推动了学校教育管理工作的发展，使高校教育管理工作开展更为轻松，借助于互联网和大数据分析可以相应解决一些复杂问题， 使学校和学生之间的沟通更加便利， 因此高校可以借助于大数据技术，来积极探究教育管理创新。

1 关于大数据的概述

当前社会的发展离不开科技的推动， 在互联网的发展支持下，大数据技术也愈发成熟，在各个行业中都得到了广泛应用， 并且也极大促进了行业发展进步，随着大数据技术应用的成熟，大数据时代也随之到来。信息海量化成为一个显著发展特征，为了可以对这些信息进行更为合理化的处理， 也需要采取更加新型的处理模式， 提升海量数据信息处理的效率和质量。人们在利用大数据技术进行信息处理时，给日常的工作和生活都带来了便利， 可以说社会的进一步发展与大数据的支持有着直接关系。 大数据时代数据的体量比较大，并且数据的种类繁多，但相应的处理数据的速度也加快， 大数据时代的信息数据可以用多样化的方式来加以呈现， 各种类型的数据信息使得覆盖范围比较广泛， 不仅能够快速地实现数据处理， 而且还能够在较短的时间内成功地将数据信息传输到不同地方。

2 大数据时代高校教育管理面对的挑战

2.1 学生受到过多信息影响

大数据时代一个显著发展特点就是信息爆炸，学生在日常的学习和生活过程当中， 会接收到海量化信息，但是这些信息当中不乏一些垃圾信息，对于学生自身价值观念也会产生不利影响， 大数据当中正面能量和负面情绪并存，学生在这些信息影响下，思想观念会受到冲击， 辨别信息真伪能力便相应降低，头脑难以保持清醒，这对于学习质量和学习效率也会产生不利影响， 难以在广泛信息当中找到可以促进自己学习和发展需要的信息内容， 学校的一些教育管理方式和理念也会难以被学生接纳， 由此导致整体工作质量不高。

2.2 教育管理人员自身素质不足

在大数据时代，不仅信息数量越来越多，而且对教育管理工作开展质量也提出了诸多新要求， 繁杂的教育管理工作内容对管理人员综合素质也提出了更多新要求，他们需要更快速、更高质量地完成各种工作内容。 但是高校当中很多教育管理人员已经在长久的管理过程当中形成了一种既定模式， 自身工作水平也难以契合当前发展需要，受到能力限制，教育管理工作的智能化程度和精准性都比较低， 在大数据当中所获取到的有用信息， 难以切实的用在教育管理方面，由此便使得整体教育管理水平不高。

2.3 大数据在教育中的应用不高

在当前大数据时代， 大数据技术在很多领域当中都相应得到利用，总体进行比较，在高校教育管理工作当中应用程度比较低， 并且高校也没有对大数据技术应用有足够重视，虽然就当前发展现状来看，高校对学生管理工作愈发重视， 但是利用大数据对学生进行个性化管理的发展程度比较低。 如今在大数据时代， 校园信息化建设工作的开展不仅使学生得到更好服务， 而且借助于大数据计算能够对学生当前学习现状做出分析， 使各种教育资源能够得到更大化利用，进而得以实现教学质量提高。但是当前大数据技术的应用并没有得到足够重视， 并且由于技术方面的不足， 还存在暴露学生个人隐私和信息安全的风险， 由此便直接导致了学校的安全管理面临一定挑战。

2.4 存在一定的信息安全隐患

如今在经济发展支持下， 我国居民的物质生活水平有了很大提高， 因此在精神文明方面也有了更大化的需求， 互联网的发展使得人们的生活愈发依赖于线上交流，对于高校学生而言，他们正是社会科技发展潮流的引领者，所以对于网络的应用比较多，在价值取向方面也会呈现出更为多元化的特征，并且思想个性也更为多元。 大学生群体本身是比较特殊的，他们接受着高等教育，自身具备着多重性和可塑性的特征，因此在日常的教学过程当中，需要用更具创新性的理念来进行个性教育。 然而现在很多高校在进行教育管理工作时，仍旧沿袭着传统理念，忽视了学生的个体差异化，并未实现因材施教。大数据时代的到来可以说为高校教育管理工作提供了新的推动力， 高校的教师和教育管理人员可以借助于大数据来对学生的学习状况和思想变化进行分析，这有助于教师因材施教，但同时过多的网上数据信息，也使得数据安全无法得到保障， 一旦校园的信息安全出行威胁， 那么将会导致信息的安全建设产生问题，从而导致一些信息安全隐患事件出现。

2.5 数据处理难度有所提升

在大数据时代， 可以通过数据来对人们的思想和行为做出分析， 对于数据当中所包含的信息内容可以充分挖掘出来， 进而对人们思想的内在动因做出明确。高校在进行教育管理工作时，能够借助于科技来进行， 并且对教育管理的问题进行有针对性的分析处理， 在一定程度上确保教育管理工作的时效性。 高校学生在日常的学习和生活中都会产生大规模数据，然而很多高校自身的技术水平有所限制，无法达到教育管理的技术要求， 在对数据信息做分析时也会遇到问题， 从而无法对教育管理工作的准确性提供保障。

3 大数据时代高校教育管理面对的机遇

3.1 对校园舆情进行有效反应

对于大学生来说， 校园是他们进行学习和生活最主要的场所，高校在进行教育管理工作时，要着力为学生打造出一个更好的学习、生活环境，大数据技术在教育管理当中的应用， 可以在一定程度上对校园当中的舆情加以反映， 进而得以有效避免一些不良事件产生[1]。 如今在高校当中，大学生对于在线学习与管理平台、移动智能客户端等的应用愈发广泛，并且在校园当中的生活愈发依赖校园一卡通， 而在利用这些智能设备生活的时候， 就一定会产生互联网行为记录， 借助于大数据技术可以对这些信息做出分析， 继而得以对当前学生自身的学习发展现状和思想行为进行挖掘，在这个基础上，有针对性的采取措施，来相应进行思政教育，引导学生树立正确价值观念，认识到专业学习重要性，进而得以避免各种不良事件的产生。

3.2 有助于教育管理的科学决策

如今我国大多高校都在努力进行智慧校园建设，而借助于智慧校园平台，也可以相应产生很多可用数据，在进行教育管理工作的时候，相关管理人员就可以借助于这些数据，对整体发展方面做出把控，对于一些细微问题也可以发现，在这样的基础上，可以构建起一个更适合当前发展需要的教育发展模型，以此来推动教育管理决策的科学化。在当前大数据时代发展背景下，高校进行教育管理工作，可以借助于大数据技术来进行，比如说，教育数据挖掘，学习分析等，以此为依据，再相应进行教学方法和教学顺序的总结， 进而得以为学生自身发展提供更为合理有效的学习服务[2]。 与此同时，可以利用大数据时代的海量信息，来搭建起共享的大数据平台，以此对各种信息渠道加以连接，从多个渠道进行信息集成，这样高校在进行教育管理决策时， 就能够基于数据分析来实现科学决策。

3.3 有助于提高教育管理水平

在大数据时代， 可用于教育管理的信息技术越来越多，借助于这些技术来进行教育管理工作，能够更好地服务于学生的成长成才， 继而对整体教育管理水平加以提高。 通过大数据技术能够实现学习模型构建，基于学习模型又可以进行数据分析，进而对学生发展的思想动态和学习过程当中的有价值信息都能够实现深度挖掘， 从而更好地关注于学生自身成长轨迹， 对于日常教育管理当中的诸多问题能够及时发现，并且采取有针对性的措施来做出解决，在进行教育管理工作的时候，可以不断进行动态调整，使其可以更好地契合当前发展需求。

4 大数据时代高校教育管理的创新思考

4.1 高校教育管理理念和思维需要进行创新

教育管理的理念和思维将会对具体工作开展起到一定指导性作用， 所以在大数据时代进行教育管理创新时， 首先就要在思想上对大数据技术有一个正确认识。在传统教育模式当中，教育管理理念有比较大的局限性，难以对学生的实际需求做出明确，很多教师在进行教育管理时， 往往对于经验有比较大的依赖性。而在当前大数据时代，则可以借助于网络技术来对学生的学习需求进行调查，了解到学生对于学习的需求， 在这个基础上来进行理念和思维的创新。 大数据时代高校在进行教育管理工作的时候，要清楚地认识到大数据对于工作思维和理念创新的作用，将大数据技术在教育管理工作中的价值更大化发挥出来，树立起大数据意识，借助于大数据全样本分析，及时了解到当中学生的成长需求和精神需要，借助于大数据技术精准分析学生有关诉求， 进而不断优化教育管理的方式，有效实现教育质量的提高[3]。

4.2 高校教育管理模式需要进行创新

高校的课堂教育大多都的开放式的， 一些非该专业的学生也可以根据自己的兴趣进行听课， 这也是传统高校教育一个典型模式， 虽然给了更多学生听课的机会， 但是这种方式也相应导致了教学资源的集中化， 高校内的教学资源往往是在学校内容传播，无法实现向其他高校的扩散。但是在当前大数据时代，教育模式也相应得到了创新改变，集中化教学的模式得到了颠覆，教师的讲课内容，可以借助于互联网进行传播，如今微课、慕课等的形式都在高校教学当中得到了广泛应用，一方面，这可以该校学生反复听讲，对于重点内容可以加深印象并且更好掌握，另一方面，高质量的教学资源内容也可以得到传播，使其他高校也可以进行应用。 网络化教学管理所面对的受众更为广泛， 更多优质的教学资源可以得到广泛利用，教学资源的价值也会进一步得以凸显。这能够有效改善我国当前教学资源分配不均衡的状况，在大数据时代其进一步发展也具备了可能性，在大数据时代实现教育管理模式创新。

4.3 高校教育评价模式需要进行创新

在大数据时代， 进行教育评价工作可以借助更多先进技术来进行， 对于当前的教学状况和学生知识掌握状况， 都可以相应借助于大数据技术来进一步做出分析，这可以使最终结果更具客观性，评判内容和评价结果都会有客观数据来做出支撑， 这就为教学改进提供了一定参考和依据， 进而促进教育管理工作能够取得更新的发展[4]。

4.4 加强校园大数据建设

如今大数据技术在高校教育管理当中的应用愈发广泛，因此也要相应加强大数据建设，并且借此来更高质量地完成教育管理工作， 在校园内搭建起大数据教育管理载体，探究大数据应用方法，进一步加强对学生的教育和引导。在大数据时代，高校教师也要主动的学习大数据技术，结合数据分析结果，搭建教育管理模型，对学生学习表现进行更准确分析，进而得以采取更具针对性的措施， 来确定教育管理方法，对学生的价值观等进行更为积极的引导，为此高校应创新教育管理模式，注重营造大数据发展环境，为教学管理创新奠定基础[5]。

4.5 树立起大数据意识

意识会对行为起到指导作用， 所以高校在大数据时代开展教育管理工作， 也要相应树立起大数据意识， 使得大数据技术可以充分地贯穿在教育管理工作当中，将大数据技术的应用优势充分发挥出来。首先来说需要加强高校的大数据文化建设， 在学校内部也要加强宣传， 使得教师和学生都能够对大数据的内涵和应用意义等加以明确， 在实际的教育教学过程中， 更要将大数据技术作为重要的教育管理手段和教育资源，在这个发展基础上逐渐形成一个有效思维习惯，并且掌握更多的大数据教育管理理念。 其次高校内部相关的教育管理人员也要积极地开展教育改革工作，在大数据思维的指导下，改变教育教学的方式， 逐渐地向数据型的方向过渡，有效提升教育管理工作开展的质量，既要用大数据来完善教育管理， 同时也要对数据和信息的安全性做出保障[6]。

5 结语

综上所述，如今在大数据时代发展背景下，高校教育管理工作必须要进行创新改革， 否则就难以契合当前社会发展需求， 只有使教育管理方式能够更加契合社会当前发展需要， 才可以提升高校教育管理工作开展的质量和效率， 培养出更多契合当前社会发展的高素质人才。在大数据发展潮流当中，对各种教育资源加以更大化利用， 积极探究高校教育管理工作新的发展思路和发展机遇，不断进行创新，进而得以更好地促进高校教育管理价值提升， 进一步对高等教育体系做出完善。