“互联网+”时代大学生思想政治教育的创新对策研究

张瑞

（南京师范大学党委宣传部，江苏南京 210023）

互联网的普及让学生能够通过网络获取更多的信息，而网络环境的无序则会影响到大学生的三观，很多大学生就受到消极影响， 这就需要注重加强思想政治教育工作，引导学生树立正确的三观。要想实现这一目标， 高校就需要明确当前时代背景下思想政治教育面临的机遇以及挑战， 针对以往思想政治教育工作中存在的不足，采取有效的措施进行解决，提升高校思想政治教育的水平，充分发挥出其作用，促进大学生健康的成长。

1 大学生思想政治教育的机遇

1.1 拓展了思想政治教育的时间以及空间

互联网的发展能够打破时间和空间的限制， 这样思政工作者就能够基于网络和学生交流信息， 通过这一渠道开展教育工作。

1.2 可以对思想政治教育内容进行补充和丰富

“互联网+”的时代背景下，思政工作者能够利用互联网获取丰富的教学资源， 对以往以教材为主体的教学内容进行补充和丰富。 学生也能够基于合理学习传统教育思想以及外来文化思想。 互联网中包含各个领域的信息，对“互联网+”平台进行有效的运用，能够将有效信息进行整合。

1.3 可以加强思想政治教育的效果

互联网可以提升教育的效果， 促进学生的学习交流。思政教师可以通过互联网技术的运用，科学的对学生开展教育，提升教育的目的性，更好地了解学生的具体情况，加强教师和学生之间的沟通，学生能够自由的说出自己的想法， 提升思政教育的效果。

1.4 提供了思想政治教育的方法

在“互联网+”时代，传统的教学模式以及方法已经无法满足当前教育发展的需要，运用互联网能够改变传统的教学方法。 第一， 互联网资源是开放性的，学生可以随时获取和交流， 调动他们学习的热情。 第二，互联网具有虚拟性特征，这就可以加强教师和学生间的交流[1]。

2 大学生思想政治教育的挑战

2.1 大学生对于思想政治教育缺乏兴趣

教师在思想政治教育中一般都沿用传统的教学模式和方法，这就使得课堂教学较为枯燥、乏味，学生的学习兴趣和积极性就会受到影响， 尤其是在当前时代背景下， 虽然互联网和大数据的运用能够给学生提供网络平台进行学习， 但是很多学生都运用平台中的其他娱乐性用途。 如果学生无法有效的运用网络平台学习思政，这就和思政教育运用大数据的目的相反，会无法发挥出大数据时代的应有作用。

2.2 冲击了我国主流意识形态

当前互联网不断普及， 西方国家也基于互联网入侵我国的文化以及渗透意识形态， 这就让我国历史文化以及主流意识形态受到了影响， 部分不良因素给影响了学生的思想观念，让思政工作产生了新的挑战。

2.3 冲击了传统的思想政治教育方法

“互联网+”的运用，可以提升思政教育工作的效果，改变传统的教学模式以及方法，但是要想充分发挥出其积极影响， 就需要高校能够对思政教育方法进行调整以及创新，提升教育的活力。

2.4 对大学生的三观形成带来了消极的影响

互联网就是一把双刃剑，其有积极影响，同时也有消极影响，网络中有巨量的信息，其中就有一些不良信息。大学生的三观还在发展中，对于是非的辨别能力还不是很好， 这就使得他们不能够正确的辨别网络上所有的不良信息，会受到错误思潮的消极影响，限制学生的发展，也给思政教育工作带去了挑战[2]。

3 大学生思想政治教育有效对策

3.1 创造良好的网络思想政治教育环境

在“互联网+”背景下，高校的思想政治教育要想提升有效性，就需要注重建立一个健康和谐的网络环境，这就需要学校以及政府能够一起努力实现。具体来说：第一， 要运用立法的方式对有关的法律体系进行补充和完善，给互联网监督提供法律依据以及规范；第二，执法部门要加大网络监督的力度。 营造良好的网络教育环境，要坚定理想信念，对于西方文化以及意识形态给我国历史文化以及主流意识形态带去的不良影响需要主动、坚决的进行抵制。 第三，高校应该加强校园网络文化建设，通过多样化的形式，比如，开展网络文化节等，让学生可以在网络环境中学习以及沟通。高校还应该建立自己的微信公众号、思想政治教育网、手机应用程序等， 通过这些途径给学生提供优秀的思政教育资源， 让学生能够在良好的网络环境下更好的接受教育。高校还需要加强网络思想政治教育队伍建设，建立结合参与性、趣味性以及思想性的新媒体矩阵，引入优秀大学生作为网络管理人员。

3.2 对思想政治教育载体进行创新

当前计算机网络在不断的发展， 这也让学生获取信息有了新的渠道， 当前大部分学生都是基于网络获取信息，这就让思政教育教师面临的问题不断增加。而运用新媒体技术和学生进行沟通， 可以让思政教育走进学生的内心世界，掌握他们的具体需求，坚持将问题作为导向，及时的针对学生的疑问进行解答，提升思政教育工作的准确性以及有效性[3]。 通过开展线上教育，能够解决传统面对面授课的不足， 学生可以勇敢的表达出自己的看法，跟随时代发展，教师可以鼓励学生和自己在线上沟通，相互交换思想，让学生能够学习别人的长处， 对自己的短处进行弥补， 进而促进学生的发展。学生基于新媒体可以自由的发表意见，进而调动他们的积极性和主动性，打破在教室受约束的现象，让思政教育工作能够覆盖所有学生。

3.3 加强思想政治教育的引导功能

网络中有大量的信息，包含各个领域，这些信息中有正面信息，同时也有负面信息，不良信息会给学生的思想带去消极的影响， 这就需要思政教师能够注重对信息进行有效的处理， 对思政教育的这一挑战进行应对和解决。 要实现这一点， 就对教师提出了更高的要求，要准确地对信息进行筛选和处理，提升相关技术的操作水平，把正面的内容应用到思想政治教育中，还需要正确地引导学生， 让学生可以对知识信息进行足准确的判断。 例如，在教育管理中，教师就需要坚持强化对学生的社会主义核心价值观教育， 引导他们树立正确的网络使用理念， 对于不良的思想以及言论要主动地抵制。教师还要强化法制教育，把线上和线下教育的方式进行结合，特别要注重网络安全教育，让学生可以做到知法守法，坚持发表正确的言论，要可以对自己的言论负责，重视警惕网络诈骗。

3.4 提高大学生的网络素养

在当前时代背景下， 就需要注重提升学生的网络素养。 具体来说：第一，学校需要加大网络道德宣传工作力度，对学生开展网络思政教育，让学生的分辨能力可以得到提升， 进而正确的对网络中巨量的信息进行判断，抵制不良的信息，确保可以发挥出互联网的积极影响，帮助学生更好的学习[4]。 高校需要考虑把大学生网络素养培养加入课程体系中， 让学生在网络思政教育中可以摆正自己的态度，重视提升他们的网络素养。第二，教师要组织学生进行主题班会，给学生开展网络道德以及安全教育；第三，学生要有一定的信息检索能力，能够在网络中自己查找和学习所需的知识，还要有网络安全常识，在上网时要做到文明，对于各种网络事件则需要保持理性的态度。

3.5 提高学生对思想政治教育的学习兴趣

当前大学生对于思政教育的学习兴趣比较缺乏，这也限制了教育的开展和效果，所以，当前教师就需要注重提升学生的学习兴趣。首先，教师在设计课程时要进行创新，可以通过加入视频和音频的方式，让学生能够深入理解知识；其次，当学生对于知识点有大概的认识时， 教师就可以运用大数据选择出和知识有关的案例或是时事，让学生能够学习到知识点；最后，学生的学习方式也需要合理的创新，比如，作业完成方式、学习地点等，提升他们的学习效率和效果。

4 结语

综上所述，新媒体、互联网、大数据的不断发展，让它们在很多领域中得到了有效的应用， 在高校思想政治中也得到了运用， 但是除了给思想政治教育带去机遇之外，也带来了很多新的挑战，这就需要教师能够合理地运用，充分发挥出它们的积极影响，营造良好的思想教育网络环境，激发学生对思政的学习兴趣，让学生能够树立正确的思想观念以及三观， 同时也能够提升思政教育的效果。