基于协同创新的冀东音乐戏曲实践教学平台建设研究

（唐山师范学院音乐系，河北唐山 063000）

伴随着生活质量的持续提升，人们对于精神方面的需求提出了更高要求，积极发展与促进传统文化建设变成了现阶段精神文明建设与文化发展的核心目标与方法。就冀东音乐戏曲而言，其是戏曲艺术的核心构成部分，是划分各种剧种的核心标志。音乐戏曲涵盖了歌唱与器乐伴奏，和戏曲艺术的多种表现方式联系密切，给戏剧表演提供了优质服务。随着冀东音乐戏曲教育教学的持续发展，需要协同创新音乐戏曲实践教学平台建设，这对于发展和传承冀东音乐戏曲是很有必要的。

1 协同创新概述

协同创新概念最早出现在1980年左右，这一概念突出在全体发展过程中各个参加者相互之间的交流、协调和协作。伴随协同创新的持续发展，很多领域使用了这一理论。胡锦涛同志在清华大学校庆演讲的过程中提到了这一概念，激励高校和科学研究机构，联合企业构成协同联盟，构建资源共享平台，进行多方合作，联合攻关主要科学研究项目，进行协同创新，培养这方面的人才，促进产学研协同创新发展。协同创新是新的教育理念，是通过合作与共享、集成与融合的方法，使企业与高校等各方合作，培养社会发展所需的协同创新人才。音乐戏曲是实践性很强的专业，协同创新与时代、行业、专业、实践教学体系持续健全相符，是提高人才培养力度的需要。协同创新理念是一种全新的思想和模式，对于音乐戏曲专业实践教学平台建设有非常重要的作用。

2 冀东音乐戏曲现实情况分析

冀东音乐戏曲包含了冀东民歌、唐剧与冀东三枝花，即皮影、评剧以及乐亭大鼓，这些均可以称之为冀东民间传统文化瑰宝。伴随时间的不断流逝，时代的不断变迁，艺术从业者世代相传，使得冀东音乐戏曲内容和形式均出现了前所未有的发展。一些音乐戏曲走出了唐山，被越来越多人所接受，并且还有一些已经走出了国门，充分呈现在了全球人民的面前。可是，这些均被整合到了非物质文化遗产的宝贵资源中，在冀东音乐戏曲传承与发展层面还有很多不足之处，需要各级各类专业人士不断努力加以发掘与传承创新。冀东民间艺术的有效创新和传承，对于冀东地区经济发展有重要作用和意义。

冀东音乐戏曲表现了冀东民间文化的友好传承及延续，充分显示出了冀东人民的精神，可是伴随社会经济的持续发展，冀东音乐戏曲慢慢被人们所遗忘，诸多地方小戏变得默默无闻，部分传统音乐戏曲逐渐失传，部分地方剧种丢失。再加上，国内传统艺术被逐渐流行起来的西方音乐所冲击，西方乐器培训班逐步增加，而研究我国传统音乐戏曲的机构与高校甚少。传统音乐戏曲内在涵义丰富，且很有深度与广度，经历了长时间的发展，剧种数目多不胜数。可是这些均在经济快速发展的背景下，逐渐消失于人们的视野。国家发展不单单需要发展经济，与此同时还需要有自己的民族文化，国家软实力加强的同时也需要增强地方软实力，冀东地区需要保护好本地音乐戏曲文化，才能得到可持续发展。因而，冀东音乐戏曲发展和弘扬之路还很远。

3 基于协同创新的冀东音乐戏曲实践教学平台建设原则

3.1 多元化

冀东音乐戏曲专业实践教学平台建设的时候，应当努力凸显实践教学基本内容、方法多元化这一基本原则，过去单一的实践教学方式，已不能够充分满足现代音乐戏曲学科建设和新时代发展需求。所以，在协同创新基础上进行冀东音乐戏曲实践教学平台建设的过程中，应当将活动载体丰富化，建立各种形式的活动内容，主动参与多种社会性实践活动，从各个角度去掌握和了解社会需求，对音乐戏曲专业未来发展趋向有一个较为全面的了解，从而拟定出专业化的发展规划。

3.2 理论与实践相结合

冀东音乐戏曲专业实践教学平台构建的环节中，应当始终坚持理论和实践相融合的原则。音乐戏曲专业教学阶段，专业教师不单单需要关注到课堂上的理论知识教学，与此同时还应当采用建立实践活动载体的方法，将学生实践教学活动丰富化，促使音乐戏曲专业的学生可以在实践中主动思考问题，进而整理和归纳问题，对课堂上的理论进行统一概述，从而掌握和有效运用自己所学的知识。

3.3 自主性

所谓自主性就是针对冀东音乐戏曲专业学生，音乐戏曲专业学生需要自主设计活动的主要内容，进而充分发挥出学生的主观能动性，这样一来，不仅可以提升音乐戏曲专业学生独立判断能力、计划能力、组织能力等。与此同时，还可以培养音乐戏曲专业学生专业综合素养，强化学生主动探究与创新的潜在能力，对于学生竞争意识的训练是百利而无一害的。

3.4 开放性

冀东音乐戏曲专业实践教学平台建设需要始终坚持开放性这一基本原则，关键是高校学生、教师思维意识开放，勇于创新，放开胆子不断尝试，努力接收先进思想和最新的信息，避免按部就班，主动探究新的内容、主题以及模式，按照现阶段社会发展的趋势，在第一时间将其转变成重要的学习成果。并且，冀东音乐戏曲专业教师需要持续学习外国成功经验和新的方式，根据自身发展情况，去其糟粕，取其精华，把成果转变成良好的经验。

4 基于协同创新的冀东音乐戏曲实践教学平台构建的方法和对策

协同创新是冀东音乐戏曲专业实践教学平台建设的科学指导思想，实践教学平台建设旨在培养学生创新创业方面的能力。在这一理论指导下，从实践教学平台建设内容、目标、保障与评价这几个方面建立冀东音乐戏曲实践教学平台，可以充分表现出音乐戏曲的实践性与创新性特征。实践教学平台内容乃平台建设目标任务的具体化，从实践能力训练着手，结合科研实践与专业实践等，培养学生分析和处理问题的能力。实践教学平台建设目标是协同创新实践教学平台建设的基础，主要是为了培养学生双创意识。实践教学平台建设保障是协同创新教学平台建设的支撑点，对实践教学平台建设有较高的要求。实践教学平台建设评价可以客观评价协同创新实践教学平台建设效果，是协同创新实践教学平台建设的科学反馈系统。因此，以下就基于协同创新，对如何建设冀东音乐戏曲实践教学平台进行了简单分析。

4.1 确定实践教学平台建设指导思想

冀东音乐戏曲实践教学的核心任务就是提升学生各方面实践能力，培养适应当代音乐戏曲产业发展的创新型人才。在实践教学平台建设阶段，应当遵守冀东音乐戏曲专业教学基本规律，表现出音乐戏曲产业发展需要，推动音乐戏曲专业学生提高创新创业意识。协同创新理念是冀东音乐戏曲专业实践教学平台建设的主要指导思想，关注整合校内与校外的多项资源，建立协同平台，实现专业理论和实践相融合的目标，给有创新意识的人才创造良好的环境。

4.2 设定创新导向的实践教学内容

实践教学内容是实践教学平台建设的详细分解，实践教学内容组织需要充分展现出创新性。基本实践能力是实践教学创新的前提条件，在夯实冀东音乐戏曲专业基本实践能力的同时，需要慢慢渗透有创新体验的内容，从而提升学生创新能力。结合冀东音乐戏曲专业特征，加大创新意识培养内容，将学生理论知识运用能力提高，培养懂理论知识还可以有效实践的创新人才，充分满足音乐戏曲产业优化升级发展时期对综合素质高的人才需求。

4.3 构建高水平的双师型团队

实践教学平台建设保障的核心部分就是师资团队建设，这对于实践教学效果有重要作用。冀东音乐戏曲专业需要积极构建水平高超的双师型教师团队。激励教师参加技能知识方面的培训，主动在相关机构挂职训练，进一步掌握行业发展趋势。引入优秀的管理人才和一线人员充实到教学一线，组织其承担起实践教学指导教师一职。健全相关规章制度，构建理论与实践水平均很高的双师型教师团队，提升实践教学成效。

4.4 实践教学环节多元化

首先，有效使用排练课，提高学生能力。对冀东音乐戏曲专业而言，排练课是基础专业课程，是音乐戏曲理论知识和实践的桥梁，是学生才艺展示的先决条件。音乐戏曲专业人才的培养并非是一个简单的过程，不但需要培养学生理论和实践技能，同时还需要提高学生艺术修养。排练课设定旨在实时了解与跟进学生学习实际情况，是音乐戏曲专业课程的补充，并且还是音乐戏曲专业学生各方面素质提升的基础平台。其次，丰富实践活动形式。冀东音乐戏曲实践教学平台建设的时候，应当把音乐戏曲理论知识和实践活动相结合，实践活动的进行需要关注专业知识和技能的训练，尤其是多种乐器表演与形体练习等，转变以往的平面教学模式，变成立体化教学模式，增加音乐戏曲课程实践培训力度，进而巩固课堂理论知识。再者，冀东音乐戏曲应结合音乐文化活动现况，主动引导与激励音乐走入社会，使用节假日活动，进行文化演出，参加社会公益性演出活动，以此锻炼学生。

4.5 构建完整的实践教学评价体系

实践教学评价体系需要充分反映出冀东音乐戏曲实践教学平台建设的科学性，科学的实践教学评价可以提升冀东音乐戏曲教育教学水平与学生各方面的能力。实践教学评价需要贯穿于冀东音乐戏曲教育教学的始终，构建高校、学生、机构与社会为一体的协同评价体系，实时把评价效果展开互动反馈。强化冀东音乐戏曲教学过程监督控制，完善冀东音乐戏曲实践教学评价体系，并且实现以评促改及促建的目标，持续健全实践教学体系，提升实践教学平台建设质量。

总之，冀东音乐戏曲是重要的地方高校专业课程，伴随教育的持续普及，经济社会的持续发展，国家对于音乐戏曲人才需要逐步增加。可是，根据冀东音乐戏曲发展情况看来，实践教学平台建设有着各种各样的问题。此次研究仅仅是一小部分，亟需相关研究人员不断探索与分析。