“学习强国”学习平台在高职院校思想政治理论课教学中的应用研究

郑恩宁

（辽宁职业学院，辽宁铁岭 112099）

近些年来，我国社会经济、科技快速发展，推动了媒体发展，中国随之进入了新媒体时代，人们信息获取渠道多样化。外加智能手机的推广，人们可以运用智能手机更快获取新闻信息。为及时传达党政思想，中共中央宣传部及时把握时代发展机遇，推出“学习强国”APP。“学习强国”学习平台赋予了政治符号价值，其影响力和价值观导向，相比其他传播媒介，更具有权威性。高职院校思想政治理论课教学核心是帮助大学生及时了解党政思想，帮助学生树立正确的世界观、价值观，一直以来，高职院校思想政治理论课存在理论知识滞后等问题，一方面影响国家党政思想的宣传；另一方面不利于思政教育价值的实现，对大学生健康成长产生了一系列负面影响。因此，高职院校思想政治理论课教学中，需重视“学习强国”学习平台既有作用的发挥，推动高职院校思想政治理论课教学发展，促进高职大学生思想素质的提高。

1 “学习强国”学习平台在高职院校思想政治理论课教学中应用的必要性

新时期，高职院校思想政治理论课教学面临新的挑战，如学情复杂化、实践与理论相脱节、思政实践教学延伸不足等，不利于其教育价值的实现。因此，探索高职思政教学新模式具有重要的现实意义。而“学习强国”学习平台作为中宣部打造的平台，主要以深入学习和宣传习近平新时代中国特色社会主义思想为核心目标，且在多个终端可以进行学习，并设置了多个板块，将其应用在高职院校思政理论课教育中，可有效应对新时期高职院校思政理论课教学面临的挑战，使得“学习强国”学习平台已经成为探索新思政教育模式的重要着力点。因此，在高职思政理论课教学中应用“学习强国”学习平台是十分有必要的，具体包括如下几点内容。

（1）应对学情复杂化的必然选择。新时期，为了全面强化高职院校思政理论教育效果，使得加强高职大学生的学情分析及教学管理工作的重要性日渐提高。而长期以来，高职大学生思政教育单向强调教育任务的完成，而忽略了学生学情的变化，使得思政理论课教学与学生现实情况不相匹配，这种情况下教育效果自然会受到负面影响。而“学习强国”学习平台是基于现代信息技术的平台，将其应用在高职院校思政理论课教学中，可以通过后台检测，全面掌握全体学生热衷的内容，并对学生在“学习强国”学习平台上搜索的内容及频次进行数据分析，即可挖掘出学生的真实需求，并了解学生的具体状况，从而可以针对性进行教育，也可以运用“学习强国”学习平台上的资源进行补充教育，一方面迎合了学生的需求；另一方面可以切实有效地解决学生的问题，从而有利于教育效果的强化。由此可见，在学生学情复杂化的今天，思政理论课教学应用“学习强国”学习平台是十分有必要的。

（2）解决理论与实践相脱节问题的有效途径。高职思政教育需围绕学生需求而展开，旨在提升学生思想政治水平、道德文化素养，促使学生发展成为社会主义的合格建设者和接班人。因此，新形势下思政教育需根据时代特点及学生需求变化，而不断提高思政理论课的亲和力，意味着思政课内容要不断丰富才能满足学生的真实需求。而“学习强国”学习平台当中有着丰富的思政教育资源，且内容展现形式丰富多样，思政教师可以结合“学习强国”学习平台上的视频、案例等，将理论和实际紧密联系在一起进行知识点的理解，便于促进学生的理解，对于思政理论课实效性的提高是极为有利的。由此可见，在理论与实践相脱节的情况下，思政理论课教学应用“学习强国”学习平台是十分有必要的。

（3）思政实践教学延伸的必然选择。思政理论课强调理论和实践相结合。以往思政课理论课教学因局限于教材，且在缺乏延伸学习平台的情况下，使得学生对思政理论的理解不够深入，为达到教师的要求，往往会采用机械式反复背诵方式进行学习。在此情况下，高职思政理论课的立德树人教育价值无法实现，且其实践价值也无法体现出来。而“学习强国”学习平台作为中宣部建立的学习宣传习近平总书记新时期思想的主要平台，是绝佳的思政教育延伸平台，一方面高职大学生可以通过此平台及时了解时事政治热点内容；另一方面可以弥补传统课堂的不足，便于强化学生的爱国主义精神及责任感。这样一来，即可达到高职大学生思政理论教育目标。由此可见，在思政实践教学延伸不足的情况下，思政理论课教学应用“学习强国”学习平台是十分有必要的。

2 “学习强国”学习平台在高职院校思想政治理论课教学中的应用优势

2.1 提供丰富具有时效性的素材资源

“学习强国” 学习平台由中共中央宣传部推出，具有丰富的具有时效性的时政新闻，具体包括党政建设要闻、国家会议精神、重要文件等。同时，“学习强国”学习平台上的信息内容，具有主题鲜明、内容广泛等特征，为高职院校思想政治理论课教学提供了丰富具有时效性的素材资源[1]。例如：精神文明内容讲解时，教师可在“学习强国”学习平台中检索到习近平总书记近些年来相关重要讲话原文，为学生系统学习精神文明内容提供了丰富素材，可保证理论课教学质量。

2.2 拓宽教学渠道和丰富教学手段

高职院校思想政治理论课教学中，“学习强国”学习平台的运用，可摒弃教师传统灌输式理论教学，借助“学习强国” 学习平台展开思想政治理论课教学，让学生随时随地可以接触思想政治理论课内容，打破传统课堂授课时间、地点的桎梏，有助于学生利用课余零碎时间进行线上学习，一方面有助于促进学生自主学习能力的提高；另一方面有助于强化思想政治理论课学习效果[2]。思想政治教育工作者在授课之前，可选择“学习强国”学习平台中的部分案例，具体包括图片、文章等，课前布置学生进行自学，后在课堂上运用翻转课堂教学模式，引导学生围绕理论课教学主题展开系统讨论，可有效提高学生思想政治学习的主动性与积极性，进而有助于提高思想政治理论教学实效[3]。另外，“学习强国”学习平台具有线上交流等功能，教师可在“学习强国”学习平台上与学生建立学习管理组，开辟线上课堂，利用“学习强国”学习平台进行发布自学任务、实践任务，以及师生互动等[4]。

2.3 促进思想政治教育目标的实现

新时代，高职教育需贯彻落实“立德树人”理念，尤其是高中院校思想政治理论课教学，更需要贯彻“立德树人”理念，与时俱进，通过有效的思想政治理论课，有效提高高职大学生思想素质。因此，新时代的高职院校思想政治理论课教学需重视学生的个性化发展和多样化需求。这就意味着思想政治理论课教育需因事而化，与时俱进，积极运用现代教育手段，更好地推动思想政治理论课教学改革，不断增强思想政治理论课教学亲和性、针对性，这样才能充分发挥思想政治理论课育人价值[5]。“学习强国”学习平台的运用，除了创新思想政治理论课教学方式之外，还拓展了思想政治理论课教学内容，为高职院校思想政治理论课的教学质量的提高提供了保障。另外，“学习强国”学习平台当中的主要涉及当前时事政治新闻和党政思想等，内容积极健康，并且是当前主流文化内容，同时以视频、图片等一些人们喜闻乐见方式呈现出来，将其运用在高职院校思想政治理论课教学中，可消除高职大学生抵触心理，进而有助于提高思想政治理论课教学目的，最终有助于促进思想政治教育目标的实现[6]。

3 “学习强国”学习平台在高职院校思想政治理论课教学中的应用分析

“学习强国”学习平台以主题内容方式设置了多种模块，为“学习强国”学习者提供了良好的学习体验。例如：“学习强国”当中的“党史”“科技”“要闻”等模块，会不定期更新国家党史、科技、思想等方面的最新理论知识内容，可及时传递大学生最新思想政治理论教学内容，提高了思想政治理论教学的时效性、针对性等。同时，“学习强国”学习平台当中的学习内容，内容丰富，可突破时空局限，向学生呈现具有时效性的思想政治学习内容，有利于吸引学生注意力，进而有助于提升高职院校思想政治理论课教学实效性。接下来，将对基于“学习强国”学习平台中的“新思想”和“理论”“十九大时间”“慕课”等模块探讨如何在开展思想政治理论课教学。

3.1 “新思想”和“理论”应用在思想政治理论课教学中

“学习强国”学习平台“理论”模块中主要汇集了全国各地的有关工作会议精神，会议重点内容、思想政治教育理论等。“理论”模块中的一系列文章，对思想政治理论的解读十分深刻，有助于学生深化理解思想政治理论。但是教师在思想政治理论课教学过程中，单纯以“理论”模块进行教学，虽能让学生对思想政治理论进行深度认识，但是极有可能让课堂教学过程让学生感觉枯燥乏味[7]。因此，教师需合理运用“学习强国”学习平台中的“新思想”模块进行辅助教学，通过当中一些思想政治教育内容，挖掘主题，与学生在课堂上进行互动，并让学生运用“理论”模块中所学知识进行讨论。同时，“新思想”模块当中包括“学习新思想，与人民在一起”等主题内容，教师可结合该板块内容，组织学生开展“中国发展之我见”等征文活动，并借助形式多样的演讲活动，吸引学生参与到思想政治理论课学习中，便于学生围绕教师提出的思想政治主题进行互动和深度思考，自然有助于增强思想政治理论课教学时效性。

3.2 “十九大时间”应用在思想政治理论课教学中

“学习强国”学习平台中“十九大时间”是重要模块之一，当中汇集了党的十九大精神内容。教师在思想政治理论课教学时，运用“学习强国”学习平台中的“十九大时间”进行教学，教师结合该模块内容，优化设计教案，确保思想政治理论课教学内容的先进性和实效性。例如：教师可运用导学方式，依次呈现导出原文内容、专题研讨内容，让学生在全面了解“十九大精神”内容的基础上，通过小组合作方式，深入研读党的十九大精神内容，更好地理解与掌握党的十九大精神内容[8]。在此基础上，为促进学生对党的十九大精神内容的理解，教师可组织学生围绕党的十九大精神内容展开主题讨论，让学生结合生活，拓展性讲解理论与实践相结合的具体案例，让学生思维活跃起来，利用生活案例透彻理解“十九大时间”模块中的相关内容。除此之外，教师自身也需要充分利用“学习强国”学习平台的优势，将“学习强国”学习平台中的所有有关党的十九大新理论、新任务等内容，汇集起来，并在“学习强国”学习平台中的学习管理组中展现给学生，帮助学生梳理章节逻辑关系，以此促进学生系统掌握党的十九大精神内容。

3.3 “慕课”应用在思想政治理论课教学中

“慕课”作为一种以远程教育为核心的创新教育方式，在“学习强国”学习平台中的应用，充分体现了“学习强国”学习平台的时代性。现如今，高职院校思想政治理论课教学实践中，教师可充分利用“慕课”展开课外学习，以此补充课堂教学时间不足等缺陷，更好地提高思想政治理论课教学实效性。例如：教师课堂设置好任务，让学生在课余时间登陆“学习强国”学习平台，参加远程慕课平台讲座，同时邀请一些理论研究领域等比较有成就的人进行讲解，组织学生线上听课，并在“学习强国”学习平台中的学习管理组进行有效交流。高职大学生在“学习强国”学习平台中可与专业人士围绕新思想、新理念等主题展开有效互动，有助于增强学生思想政治学习积极性和主动性，进而有助于学生更好地理解思想政治理论教育内容，促使学生在思想政治理论课学习中不断提升自我。

4 结语

综上所述，高职院校思想政治理论课教学实践中，传统教学模式下，存在教学内容与时事发展滞后性等一系列问题，不利于高职院校思想政治理论课教学时效性的提高。因此，高职思想政治理论课教师高度认识思想政治理论课的“立德树人”价值，合理运用“学习强国”学习平台辅助教学，以此更好地提高思想政治理论教学时效性，促进学生实现自我升华。