如何在区域游戏中培养幼儿的交往能力

葛婷婷

摘  要：幼儿教育的过程中由于幼儿的年龄偏小对新鲜事物具有强烈的好奇心，但问题是无法长久集中注意力。所以在幼儿教育中，游戏教学成为了教学环节中不可缺少的一部分。而区域游戏模式则是一种让幼儿自主进行游戏活动的重要形式。以幼儿内在自身发展需求为依据，幼儿外在主题教育目的为目标。创建多维化和立体化的教育幼儿环境，通过区域游戏模式，可以采用集体活动分组活动和个体互动的形式，组织幼儿自由选择，相互交流。除了能够培养幼儿合作交往，探索发现的学习能力以外还能够通过区域游戏培养幼儿的交往能力。

关键词：幼儿教育  区域游戏  幼儿交往能力

中图分类号：G612         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）12-0217-01

区域游戏模式一般分为科学探究，艺术设计，语言文字的运用，角色构建表演等类别。区域游戏的主要形式为集体活动小组活动和个体活动。由于大部分幼儿属于独生子女，对于独生子女来说并没有从小就建立良好的交往能力。所以由于区域游戏有着相对宽松的游戏氛围和灵活多样的游戏形式，能够有效的提高幼儿的交往能力，促进幼儿全面发展。能够使幼儿在游戏体验中，感受到同伴之间的交往方法和乐趣。

1   展开跨班级去游戏，扩大幼儿交友范围

幼儿园的教学模式往往采用班级制，而对于一般经常在一起的同学，幼儿很可能会更加熟悉并且能够很好的与同班同学做朋友。可是一旦遇到陌生的人就无法正常的交流。所以在进行区域游戏时应当每个班级都能够根据区域游戏的分类或者游戏展开的形式，设立1～2个其他班级没有的区域游戏，这些区域游戏能代表本班级的特色。例如，手工绘画区，棋牌区，科学实验区等。同时在游戏过程中可以邀请其他班级的小朋友一块参与到游戏中。幼儿可以根据自己的兴趣去展开游戏，在游戏的过程中就无意之间扩大了交友范围。有了相同的兴趣，那么交友就变成一件非常容易的事。

当然在进行跨班级区域游戏之前，教师应当对幼儿展开交友引导。例如，教师应当向幼儿提问。如何与陌生的小朋友相处？通过幼儿的回答，教师则可以总结出交友的话语，如先进行自我介绍，邀请对方一起做游戏。或者在遇到需要帮助的小朋友时，我们可以上前询问是否需要帮助，这样通过帮助过程，可以与陌生的小朋友，建立起良好的友谊。经过教师精确的引导则可以使幼儿能够更加积极正确交友。

2   引导幼儿熟悉运用语言和動作，培养交友能力

区域游戏过程中，幼儿应当运用语言和肢体动作，与同伴进行交流。游戏的过程，也会变成交往的过程，实现同伴之间的相互交流，能够培养幼儿有效的交友能力。语言是人们表达感情和交流的基本方式。语言表达能力是幼儿首先应当锻炼的最基本交友能力。流畅的语言表达能力除了有助于幼儿郊游以外，还能够为幼儿以后的学习生活打下良好的口语交际能力基础。但由于幼儿年龄偏小，语言表达能力尚不完善，教师可以直接在课堂上运用多媒体进行语言交流知识的传授。

教会幼儿在什么样的场合用什么样的语言，遇到不同的人应当使用什么样的称谓等等。给出多种情景游戏如：超市买东西，去别人家里做客，受到父母或者老师的表扬，想邀请其他小朋友一块玩耍。通过开创性的教学方式，使幼儿对各种情景下的语言表达进行联想。在课堂上进行角色扮演，语言沟通的游戏。但同时注意，每一个幼儿性格的不同。对于一些较为内向的幼儿，教师应当加以正确的引导，多鼓励幼儿开口说话，提升幼儿对于语言表达的兴趣感。可通过在游戏中潜移默化地影响幼儿帮助其口语表达能力的提高。

3   正确评价，强化幼儿交友技能促进幼儿全面发展

正确的游戏评价能够强化幼儿的行为，由于幼儿年龄尚小，对于幼儿的教育，不能够只是空洞的说教。应当通过游戏或者活动的方式提高幼儿的兴趣感和参与度。在游戏活动结束后，对幼儿进行正确的评价，能够建立幼儿的自信心，调动幼儿交往的积极性。在传统教学模式的影响下，教师往往对幼儿的评价只看重游戏的结果，并没有重视幼儿在游戏过程中所作出的努力。这样的评价幼儿园来说是不全面的，也是不正确的。所以教师在游戏过程中，应当针对幼儿在游戏中所付出的努力或游戏态度做出正确的评价，幼儿阶段教师或家长的表扬能够促进幼儿建立信心，所以教师应当及时给予幼儿以积极的评价和肯定，调动幼儿交往的积极性。

在进行区域游戏结束后。可进行集体评价，这样的评价方式有助于提高班级中所有幼儿的平均发展水平。仔细观察游戏活动的过程，对一些表现突出的幼儿进行点名表扬，并鼓励其他人向他们学习。这样幼儿可以尝试自己开动脑筋，解决矛盾寻找自己的不足之处。也可以让这些受到表扬的幼儿对其他同学进行经验分享，与大家一起讨论今天游戏给自己带来的收获。当然在表扬的过程中，教师应当注重所有幼儿的情感。每一次在活动结束后，表扬的人都应当不同，尽可能在几个星期内将班级内的所有幼儿，都能够表扬一遍。

同时，也应当尊重幼儿对于游戏不同的理解，每一个人都是不同的，幼儿也是一样，所以幼儿很可能会产生一些，与其他人不同的游戏看法。在游戏过程中，教师应当尊重幼儿的不同看法。鼓励幼儿将自己的想法说出来与其他同学交流。这样既能够培养幼儿的交往能力，还尊重了幼儿的个性化发展，促使幼儿能够更加全面的发展。

4   结语

幼儿年龄尚小，游戏成为了幼儿教育中重要的教育方式。有效的展开区域游戏，不但可以提高教学的有效性，还能够提高幼儿的交往能力。教师应开展跨班区域游戏扩大幼儿交友面，引导幼儿正确的运用语言和肢体动作培养交友能力，同时教师应当作出正确的评价，建立幼儿的交友信心，促使幼儿能够更加全面的发展。

参考文献：

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