合作学习在初中英语教学中的应用

尹彩娟

摘  要：在当前我国初中英语教学中所存在的主要教学问题是学生在学习过程中没有办法找到合适的学习环境去使用英语。随着素质教育的不断被重视，传统应试英语教学模式就无法满足当前学生的发展需求。所以在当前英语教学中急需新的教学理念来提高英语教学效率，合作学习是目前我国新课标教改环境下主要推荐的教学方法之一，合作学习也能够有效改善英语教学中所存在的不足点，所以在初中英语教学中教师应当合理运用合作学习，加强初中英语教学综合水平。

关键词：合作学习  初中英语教学  教学策略

中图分类号：G633.41         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）12-0117-01

初中英语教学关系到学生未来的升学考试，所以教师也就将教学重点放在了学生的考试成绩上，这样就形成了当前英语应试教学模式。而随着新课程改革的不断深入影响，以学生为主，合作自由的学习模式已经成为当前主要推荐的一种学习方式，合作学习能够有效改善应试教学的弊端，将学生变为主体可以为学生建立良好和谐的学习氛围，而合作学习也可以帮助教师在课堂中形成英语语境，提高学生对于英语的综合能力，在不知不觉中降低了学生的学习难度，促使学生在合作中获得快乐的学习过程。

1   合作学习对于初中英语教学的主要影响作用

对于传统应试教学来说，教师往往根据考试所需要考的内容为前提来对学生进行教学，所以英语教学也更加注重学生的词汇词组短语语法教学，在课堂中采用填鸭式教学，将这些英语知识模块儿化传授给学生，忽略了学生对于英语学习的个人情感，学生只能够通过死记硬背的方式来记住这些英语知识，这样的学习方法枯燥乏味并且学习效率不高，很容易会使学生在学习过程中出现厌学的心理状态。所以在新教学改革的影响下，就需要将合作学习应用在初中英语教学中，改善当前应试教育所对学生带来的不良影响。合作学习主要是指在教学中，教师将班级划分学习小组，促使学习小组中的成员能够产生合作互动的学习状态，每一个学习小组成员都有不同的学习任务，促使所有学生都参与到课堂教学活动中。学生在学习过程中能够充分发挥个人的学习特点进行有明确责任的分工互助式学习，从而促使学生能够拥有统一的学习目标，确保学生可以通过英语教学共同成长，而在小组之间也可以形成相互竞争的学习状态，激发学生的学习积极性，提高初中英语综合教学水平。

2   合理划分学习小组，提高学生学习有效性

对于初中英语教学来说，采用合作学习法最主要的影响因素就是教师必须要在教学中合理科学的划分学习小组，只有每一个小组成员都能够分入到合适的小组中，才能够促使学生在小组内部得到充分的表现空间，提高学生的学习主动性和学习积极性。首先学习小组的划分应当可以保证组间能够公平竞争，每一个学习小组都应当是当前班级的一个缩影，教师可以根据学生的学习状态，智力，兴趣爱好和性别等影响因素对学生进行小组的划分，也需要按照学习成绩保证每一个学习小组内部都拥有不同学习程度的学生，如果教师按照学习成绩来划分学习小组，那么肯定会导致教学过程中学习成绩好的学习小组会越来越好，而学习成绩差的则会越来越差，班级英语学习成绩会出现两极分化，所以在划分学习小组时需要合理搭配小组成员保证每一个学习小组内部都会形成积极向上的学习氛围。其次学习小组成员数量也非常重要，学习小组的组成是为了促进学生通过相互合作，相互帮助的方式来学习。所以如果学习小组内部成员过多成员与成员之间联系感较差，这样就无法达到相互合作学习的目的。而如果其小组内部成员较少，就会导致每一个学生的学习任务较重，甚至无形之中会加重学生的学习压力，所以学习小组成员的数量也直接影响到学生合作学习的学习效率。一般来说为了保证合作学习模式充分有效，小组成员数量为五人左右最佳。这样才能够促使每一个学生都能够参与到小组学习当中，保证学生的课堂参与度，提高学习效率。

3   在合作學习中，建力统一的学习目标，帮助学生建立自主学习模式

学生的合作学习过程，最主要的是要在学习过程中为学生建立统一的学习目标，这样学生才能够朝着同样的学习方向前进，由于每一个学生的学习状态和知识情感的特点都是不同的，所以如果学生的学习目标不同，则很有可能会导致学习小组内部的学习目标不统一，从而无法达到合作学习的作用。所以在合作学习过程中，教师需要根据教学内容和学生的实际情况进行合理的学习目标规划，这样就可以保证学生在学习过程中形成相互合作促进的作用。建立学习目标时，教师需要权衡多项目标实现的有效性，在重视理论基础知识学习的同时需要培养学生的个人情感发展和实际运用能力。英语是学生所接触的第二语言，但学生的实际生活中，却没有使用英语的环境，为了提高学生的综合用异能力，教师在学习目标，制定史也应当将学生的英语口语能力当作培养目标，这些教学准备工作将是在进行教学设计师就应当做好充分的准备，以便在课堂上教师能够对学生的合作学习进行充分的指导，达到更好的学习效果。

而合作学习，也要帮助学生在学习过程中建立独立思考自主学习模式，当前由于应试教育的影响学生在学习过程中，教师想要传授给学生更多的知识，所以也对学生的学习过程大包大揽，学生形成了对教师的依赖感，在日常学习过程中无法形成自主学习模式。所以教师在合作学习过程中应充分发挥好引导作用，教师需要按照学生的各自能力和兴趣爱好来划分学习任务，这样学生就能够充分地发挥个人的优势去自主学习，也有机会通过学习他人的学习方式来提高自主学习能力。通过这样的训练就能够促使学生独立思考，开发学生的思维，培养学生的自主学习能力。

4   结语

在初中英语教学中采用合作学习，能够有效改善当前英语教学中的诸多问题，在合作学习过程中，可以通过合理的划分及小组，促使每一个学生都真正参与到教学活动中，提高学生的学习效率。其次在小组内部确立统一的学习目标，通过合作学习帮助学生建立自主学习模式，摆脱对教师的依赖，从而为学生未来的学习与发展打下良好的基础。

参考文献：

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