班级管理过程中和谐师生关系的构建探讨

摘 要：随着课程改革的逐步推进，学生自主学习、自主管理的教学理念也被提了出来，这势必会对传统意义上的师生关系提出挑战，因此这就需要班主任教师在班级管理的过程中，要将新时代的师生关系进行重新定义。就如何在新时代下构建和谐的师生关系这一问题进行论述。

关键词：班级管理;师生关系;和谐;构建

班级管理中师生关系的构建一直是教育界普遍关注的问题，和谐师生关系的构建不仅能使班级管理工作得以顺利进行，还能使学生在班级管理过程中得到有效的锻炼，综合素质水平得到极大提高。但是在教育改革的新时代，尤其是在“以学生为本”教学观念提出来之后，对师生关系便有了新的阐述，在这种情况下，班主任教师更要对如何构建和谐的师生关系这一问题进行深度的思考。

一、在班级管理中师生关系存在问题的原因分析

但是在长期的班级管理实践中，笔者发現，现阶段在班级管理中师生关系还存在着很大的问题，经过分析，主要是因为以下原因。

1.学生心理发展的问题

中学阶段的学生自我意识逐渐形成，他们渴望得到教师的关注与肯定，但是由于心理发展不够成熟，看问题的角度不够全面，导致容易出现偏激、过激的思想与行为，尤其是处于逆境的时候，这种情况就更加明显。在中学班级管理过程中，教师与学生的意见一旦不统一，就很容易使师生之间发生冲突，造成不和谐。

2.班主任对班级管理者的角色认识不够

班主任是班级的管理者，不仅是班级事务的管理者，更是“人”的管理者。因此要求班主任教师对班里每个学生的情况都有基本的了解，对每个学生都应该给予同样的关注。班主任教师只有爱学生，才能管理好学生，否则很难从情感上与学生达成共鸣。

3.班主任教师管理理念陈旧

在新时代，还有一部分班主任教师在班级管理中仍然沿袭传统的班级管理方法，班里的大小事务都由班主任一人决定，学生只能遵守与服从，不能有其他的想法，否则就是对班主任权威的挑战。在这种完全没有民主意识的管理中，师生关系是不对等的，是呈现对立状态的。而且学生长期处于这种管理中，自主管理的意识也会受到限制。

4.班级管理制度不完善

在班级管理中，制度是班级管理工作的根本保证，但现阶段很多班主任教师对班级管理制度都不是特别重视，没有完善的管理制度作保证，就会导致班级管理中主观意识比较浓，有可能一种问题会出现两种不同的处理结果，这会使学生产生逆反心理，从而不利于和谐师生关系的建立，也不利于班级管理工作的顺利开展。

二、在班级管理中师生关系存在问题的对策分析

通过以上的分析，我们不难看出，若想构建和谐的师生关系就必须针对以上的问题进行改正或完善。

1.提高班主任教师自身管理素质与能力

管理能力是一项综合素质，它对决策能力、沟通能力、组织能力、协调能力等各方面能力都有很高的要求。班主任教师如果想做好班级管理工作，就必须提高自己的管理能力。另外班主任的管理工作与其他管理工作最大的区别就是班主任作为教师同样担负着教书育人的职责，因此班主任教师还应注意自己的品德和作风的建设，只有在学生面前做到为人师表，才能更好地进行班级管理。

2.班主任教师要转变管理理念

作为班级管理者，班主任教师应密切关注班级管理理念的更新，要以最新的理念管理学生、管理班级。现阶段，在“以学生为本”的教学、管理理念的指导下，班主任教师应转变自己的思想，调整自己与学生在班级中的地位，真正实现学生的主体地位，实现学生的自主管理，而班主任教师作为自主管理的指导者，只需在学生自主管理的过程中给予适当的指导。

3.在班主任的指导下，由学生自主地建立完善班级管理制度

学生进行自主管理的过程，也是离不开班级管理制度的指导的，因此，就需要班主任教师鼓励学生自主制定一系列的班级管理制度，并自觉遵守这些管理制度。由于这些制度是全体学生意见的统一，是学生制定的适合自己的制定，所以在遵守与执行上就不会与班主任发生冲突，而班主任只是负责监督执行的。

4.班主任应爱岗敬业，对学生进行爱的教育

班主任要对学生进行爱的教育，首先要做到的就是爱岗敬业，班主任教师只有热爱自己的工作，才会致力于提高自己的业务能力，才会对学生倾注更多的爱心与耐心，学生在感受到班主任关怀的同时，才会对班主任产生信任与依赖，从而有利于班主任工作的开展。另外班主任对班里的学困生也要一视同仁，甚至要给予更多的关注与帮助，使学生素质能得到整体的提高。

综上所述，构建和谐的师生关系，使班级管理工作得以顺利开展，首先需要班主任教师从自身做起，提高自身管理能力，转变教育管理理念，在班级管理中，有意识地培养学生的自主管理意识，提高学生的自主管理的能力，真正实现学生的班级管理的主体地位。

参考文献：

[1]闵令军，朱光英.初中班主任管理工作存在的问题及对策[J].中国校外教育，2016（18）.

[2]陈春明.农村初中班主任管理工作中的难点与对策[J].教书育人，2018（34）.

[3]华凤.加强初中班主任管理工作的方法[J].黑龙江科学，2014（12）.

作者简介：闫和（1965.06.12—），男，汉族，籍贯：甘肃省兰州市永登县，学历：中师，职称：一级小学教育。