贫困学生思想政治教育存在的问题与对策

【摘 要】 文章认为，贫困学生思想政治教育面临的问题主要是：部分学生生活自信不足，存在弄虚作假行为，社会责任意识比较薄弱，有些学生心理问题突出等。据此，文章提出改进贫困学生思想政治教育的对策：以自立自强作为政治教育的核心，以诚信教育作为政治教育的重点，以感恩教育作为政治教育的保障，以心理健康作为政治教育的补充。

【关键词】 西藏民族大学贫困生;思想政治教育;问题与对策

目前，各大高校虽然加大了对贫困生的扶持力度，进行经济资助，但是学校教育观念比较落后，在思想政治教育方面存在着诸如教育观念滞后、创新力度不够，教育内容过于统一、针对性不强，教育方法单一、灵活性不够，教育机制不完善等问题。西藏民族大学思想政治教育极其重要，特别是贫困生亟需“心理脱贫”与“能力脱贫”。优化高校贫困学生思想政治教育，促进贫困大学生健康成长和全面发展，必须从转变教育理念，从自立自强、诚信、感恩、心理健康等方面进行改进。

一、贫困学生思想政治教育中面临的问题

1、生活自信不足

缺乏生活热情和自信，不能勇敢的面对家庭贫困状况，是很多西藏民族大学贫困学生面临的问题。有些学生害怕被内地同学嘲笑，一直隐瞒家庭情况，不愿意申报贫困资助;有些学生受到周边其他同学的影响，把有限的资金援助用于享乐生活，浪费了资助资金，也失去了资助的意义。小赵来自西藏，家庭条件困难，为了能够顺利完成学业，他不得不申请学校助学金。得到了助学金后，小赵决定请宿舍的同学吃个饭，用以感谢他们平日里对自己的帮助。舍友们也没有客气，找到了一家高级饭店，大吃了一顿，花掉了小赵一半的助学金。舍友们的这一做法既让小赵难过，又不得不装作满不在乎的样子，最后不得不通过贷款交齐学费。毕业三年后，小赵才还清了贷款，工作的辛苦和生活的贫寒，让小赵失去了生活的自信。

2、存在弄虚作假行为

为了获取一等助学金，小王四处托关系、宴请同学，最终在班级票选中获得了资助资格。于是，小王把这笔钱用于享受生活，交女朋友，生活十分奢侈。这一情况令其他落选的贫困生十分不满，后来，被同学匿名举报。学校接到举报后，经过查实，发现小王虚报申请信息，最终取消了小王的资助资格，还处罚了相关的负责人。其实，小王的家庭比较困难，有资格获得学校的助学金，但因为没有做到诚信做人，被迫取消了受资助资格，最终自食其果。

由于西藏民族大学贫困生来自全国各地，学生分布广，基层组织开具的贫困相关证明有的比较随意，有弄虚作假的现象。把资助资金用到不需要的人身上，使一些真正需要帮助的学生得不到有效的资助。因此，西藏民族大学贫困学生申请经济资助时，要如实填写，切不可因为自卑隐瞒家庭情况;也不能夸大家庭贫困状况，影响其他贫困学生的资助资源。

3、社会责任意识比较薄弱

西藏民族大学贫困生在校期间受到国家、学校、他人的资助才得以完成学业，与普通学生一样，有机会、有资格得到自己的理想的工作，健康、快乐地生活。但是，笔者发现西藏民族大学贫困生感恩意识薄弱，有些学生认为获得助学金是自己努力学习的结果，是自己应得的，很少有贫困大学生回报社会，继续帮助其他的贫困学子完成学业。因此，西藏民族大学有必要针对这一问题开展贫困学生思想政治教育工作，培养学生的感恩意识和社会责任心。

4、有些学生心理问题突出

小李马上就要从学校毕业了，看到其他的学生通过家里的关系找到了满意的工作，小李内心很焦虑。最近刚刚接到家里打来的电话，询问了找工作的情况。小李的想法是先顺利完成学业后，再考虑找工作的问题，自己实在是没有精力兼顾两者。但是父母把全部的希望寄托在自己的身上，希望自己找到一份好工作，改变家庭经济情况。父母的期盼令小李更加焦躁不安了。现在的就业形势紧张，找到一份自己满意的工作实在是不容易。小李也走出校门找过工作，也托朋友、同学介绍过工作，但是情况不是很乐观。渐渐地，小李失去了招工的热情，整天呆在宿舍里，不愿意见到其他的人，也不愿意外出。

随着西藏民族大学扩招力度加大，高等教育向大众化、普及化方向发展，西藏民族大学毕业生面临的就业压力越来越大。特别是西藏民族大学贫困生，面临着学业和就业的双重压力，难免会出现焦虑和社交恐惧等心理问题，案例中的小李就出现了心理问题。

二、完善贫困学生思想政治教育的路径

1、以自立自强作为政治教育的核心

西藏民族大学大多数学生来自偏远落后地区。在大学校园中，因为学生们家庭出身不同，经济条件差异很大，因此消费观念大相徑庭。在这种情况下，虚荣心往往驱使着一部分贫困大学生忽视自身经济条件，与同学互相攀比，使原本不富裕的家庭雪上加霜。有些贫困生为了满足自己的虚荣心，把原本用来交学费的助学金花在了日常吃喝中，没有发挥助学金的意义;有些贫困大学生能够通过勤工俭学、独立自主地完成大学学业，也就没必要申请学校助学金，占据了其他更需要帮助的学生的物质资源。

要教育贫苦学生勇于面对生活中的艰难和问题，在无可奈何的情况下请求他人帮助，是可以理解的，也是值得同情的。但最重要的是贫困学生自己要有自立自强的精神。教师要引导学生正确面对经济和生活压力，对他们进行正确的思想教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，促使贫困生能够自立自强，促进身心健康发展。

2、以诚信教育作为政治教育的重点

诚信对于每一个人十分重要，对于大学生尤为重要。诚信的缺失不仅仅是失去资助资格，还会影响人的一生。在高校政治思想教育中，应该把诚信做人放在教育的首位，教育的目的除了教授专业知识外，更为重要的是保持做人的底线，做一名优秀的人才。西藏民族大学贫困生作为大学生中特殊的一员，更应该时刻保持诚信做人的品质，在今后的学习和生活中才能走的更远。

3、以感恩教育作为政治教育的保障

西藏民族大学政治思想教育中把感恩教育作为政治教育的保障，教育贫困生把助人的爱心传递下去，培养贫困学生的感恩之情，促进社会和谐。助学金对贫困生成长过程中发挥着重要的作用，不仅调动了贫困学生学习的积极性，减轻其经济压力;而且帮助学生树立正确的价值观。助学金名额有限，是按照学生总数的百分比进行分配的，因此，助学金来之不易，更要好好珍惜。获得了国家、学校的经济资助的西藏民族大学贫困生理应怀着一颗感恩的心，在力所能及的时候帮助其他人。

4、以心理健康作为政治教育的补充

在案例中，小李有着大多数高校贫困生学生都要面临的问题，那就是就业、学业压力导致的心理焦虑和社交恐惧。为了有效的解决这一问题，高校政治思想教育不仅要借助多方面力量，减轻大学生就业压力;更应该重视学生自我心理调节能力，进行自我价值的认可，肯定自己大学四年的付出，坚信靠自己的努力也能干出一番事业，改变自己的命运。只有进行自我开导，才能真正解决心理问题，做一名身心健康的公民，适应多变的社会。

贫困大学生作为西藏民族大学大学生思想政治教育的重要群体，因思想、心理的特点，高校思想政治工作者要坚持以“学生为本”解决贫困大学生的实际困难。在加大经济资助的同时，围绕社会主义核心价值观展开社会荣辱观教育;以理想信念为核心的教育，实施更多的人文关怀;注重唤醒他们的主体意识，不断激发他们的发展欲望和追求理想的自觉性，从而帮助他们具备符合社会发展需求的思想品德，确保每一位贫困大学生都能得到人文关怀、理解、尊重和帮助，实现西藏民族大学教书育人的目标。

【参考文献】

[1] 陈远宏.高校贫困生精神贫困教育救助管理对策研究[D].华侨大学，2013.

[2] 李静.高校贫困生思想政治教育人文关怀的现状分析及对策研究[J].知音励志，2017（11）.

[3] 邓杰.高校贫困生思想政治教育人文关怀的现状分析及对策研究[D].西南大学，2010.

【作者简介】

张爱玲（1988—）女，西藏民族大学医学部讲师，研究方向：思想政治教育.