阳光体育背景下高中体育教学策略

姚建华

摘要：随着素质教育的深入推进，更加注重培养德、智、体、美全面发展的优秀人才。而高中体育作为培养学生体育能力的重要途径，自然受到广泛关注。从现阶段的实际情况来看，“阳光体育”逐渐成为高中体育最重要的指导思想之一。因此，本文将谈一谈应该如何在阳光体育的背景下组织高中体育教学活动。

关键词：阳光体育;高中体育;教学策略

在长期以来的教育活动中，受到应试教育理念的影响，导致体育教学没有受到充分的重视，这无疑对学生身体素质的发展产生了极为不利的影响。在这样的背景下，教育部门提出了“阳光体育”的口号，号召学生走到阳光下，积极进行体育锻炼。所以在当前的高中体育教学中，如何使学生产生主动参与体育活动的意愿，并更好地进行体育锻炼，已经逐渐成为教师需要着重思考的问题。因此，教师需要对阳光体育的内涵与要求有更加准确的把握，并以此为基础实施更加具有针对性的教学指导策略。这样一来，可以更好地保障教学活动的质量，从而循序渐进地促进学生体育综合素养的发展。

一、加强情感教育，注重全面发展

审视传统的高中体育教学，之所以迟迟无法提高教学质量，一个十分重要的原因就是学生的体育观念以及对体育活动的认识是比较片面的。同时，从个体的身心发展规律来看，普遍处于青春期的高中学生正是问题多发的时期。因此，教师需要对学生有更加全面的了解，并通过情感教育的方式加强对学生的正确引导，以此来降低学生所受的不利影响，从而为学生的全面发展奠定較为坚实的基础。

通常来讲，我会从以下几个方面对学生的错误观念与态度进行调整：第一，在高中阶段的学习中，很多学生都会将高考作为自己唯一的目标，所以将大量的时间投入到文化课的学习中，对于体育锻炼则是有所忽略的。因此，我会借助一些实际的案例让学生明白体育运动的重要性，并让学生了解体育和文化课学习之间的关系;第二，从高中生的心理发展规律来看，处于青春期的学生普遍存在一些比较明显的心理健康问题。如：有些学生在日常的学习中存在一些自卑或者孤僻心理，所以合作意识是比较薄弱的。于是，我会组织一些团体性的运动，并鼓励学生参与到体育运动中;第三，学生存在畏难心理。有些运动对于学生存在一定的难度，或者超过了学生现阶段的体育水平。如：在长跑运动中，一些学生难以坚持跑完全程。因此，我除了对告诉学生如何渡过极点现象之外，还会通过激励的方式使学生能够坚持下去。最终，通过多方面的引导，在一定程度上扭转了学生的错误观念，从而为学生的身心健康发展提供了坚实的保障。

二、转变教育理念，完善教学内容

从具体内涵来看，阳光体育鼓励学生走到阳光下和自然中参与体育运动。为了更好地实现这一目标，一个十分重要的前提条件就是使学生掌握更加丰富的体育知识和更加熟练的体育技能。为此，教师应该改变以往单一的知识讲解方式，并向学生渗透更加丰富的体育知识内容。这样一来，可以逐步强化学生的体育学习基础，从而为参与体育运动创造良好的前提条件。

如：在组织本班的体育教学活动时，我不会直接引导学生到操场上进行体育技能的学习，而是会利用一定的时间为学生补充相关的理论知识。比如相关运动的起源和文化底蕴、体育和健康以及幸福生活之间的关系、科学锻炼的原则、体育中的卫生与保健知识等相关内容。通过这种方式，使学生了解了科学运动的基本理念。同时，从运动训练的教学内容来开，我除了进行基础性的动作示范之外，还会格外关注学生课堂主体作用的发挥。为此，我会组织学生进行一些自主性的体育知识探索活动，让学生根据自身的体育基础设计训练计划。相对于“灌输式”的引导，这样的教学内容对学生产生了更加积极的影响，从而帮助学生取得了更加理想的学习效果。

三、创新体育器材，优化教学环境

无论何种形式的体育运动，都需要借助一定的体育器材开展。从实际的教学情况来看，现阶段高中体育器材的构建并不完善，导致一些体育项目无法开展。所以为了使阳光体育理念指导下的高中体育教学更加顺利地开展，教师需要根据因地制宜的原则不断对体育器材进行创新和完善。这样一来，可以使体育学习环境得以优化，从而真正促进阳光体育理念在高中体育教学中的落实。

通过对大量教学经验的总结，我发现以下几种措施对于体育器材的创新和体育环境的优化具有十分积极的作用：第一，合理利用校外场地。阳光体育强调引导学生走到阳光下，走向大自然。所以教师不必将体育活动局限于学校中，而是应该进行活动范围的延伸，以此来充分利用校外体育资源;第二，创新使用生活资源。对于生活中的一些废弃材料，我会引导学生通过动手操作的方式将其设计为具有应用价值的体育器材。如：在足球射门训练中，除了在标准足球场地进行训练之外，我还会组织学生用铁丝等废弃物品设计不同大小的足球门框。这样可以拓宽学生的练习范围，从而提高学生射门的准确性;第三，引入民间体育游戏。一些民间体育游戏对场地的要求比较小，但对于学生的体育锻炼同样具有十分重要的意义。最终，通过上述方式，逐步为学生营造了良好的体育环境。

四、组织多样练习，激发运动热情

为了使学生主动参与到体育运动中，需要充分激发学生的运动热情。因此，在高中体育教学中，教师可以尝试组织学生进行一些多样化的练习活动，以此来增加教学内容的趣味性，从而逐步使学生产生主动参与体育运动的意愿。

以篮球教学为例，引导学生初步掌握“行进间运球”这一运球动作的技术要领之后，我组织学生进行了一个运球游戏。首先，我在场地中纵贯全场设置了一些障碍物，学生以小组为单位进行接力运球。第一名学生完成一次穿越障碍的往返运球之后，下一名学生立即出发。最后用时最短的小组获胜。最终，通过这种趣味化的练习，使学生感受到了篮球运动的乐趣。

总之，在当前的高中体育教学中，阳光体育是一种至关重要的指导思想。因此，教师应该更加准确地理解阳光体育的理念，并根据其基本原则实施具体的教学手段。同时，随着学生的发展变化，还需要及时对教学手段进行调整，以此来使教学活动更加契合学生的实际特点，从而循序渐进地促进教学质量的提高。

参考文献

[1]王剑.高中体育在阳光体育活动背景下的教学改革[J].魅力中国，2018（51）：182.

[2]丁世文.阳光体育运动下的高中体育教学[J].考试周刊，2018（47）：125.