初中地理学科价值培养的要求

陈贵芬

摘 要：在地理的教学过程中，学生的学习积极性是各种综合性因素的影响。如何培养学生学习地理的兴趣？如何教好地理？我想这是每一位地理老师都会思考的问题。地理在中学已经作为一门必修课，也是培养学生爱国主义的课程。我们常念叨学生要爱国，爱祖国的大好河山，但如果学生连祖国的“大好河山”是什么情况都不清楚，又怎能说爱。老师作为学科的导师，在引导学生学习的过程中任重道远。

关键词：初中地理 教学方法 爱国

作为一名科班出身的地理学科教学者，在工作的路上孜孜不倦，教师成了一生价值的追求。地理学科的烙印已经深深嵌入心中，对地理的热爱也是写这篇文章的初衷。任教不久，把学校所学的理论运用到实践中，难免出现一些波折。我也在不断地思考，不断地调适理论与实践相结合的最佳点。笔者就自身的教学经验，对地理学科教学过程中积累的经验做简单的探讨。

一、地理学科的价值地位

地理能培养学生的人文关怀和家国情怀，热爱自己的家乡，热爱自己的祖国。人文情怀的培养，在初中应当引起注意，学生在初中的年龄段是价值观形成的最佳时期，能让学生在进入高中后为了自己的梦想而奋斗。从而提升学生的高度，这个高度就是爱国主义教育，也是地理学科最高的价值追求。从地理教育使学生知道祖国之疆域、风土人情、丰富多彩的民族文化。从中国的行政区开始，使学生了解我国在世界上的位置、领土面积、海岸线、陆地线、海上邻国、陆上邻国。增加学生对中国领土的印象，培养其中国人守土有责的爱国情怀。尤其是在中国分区这一块，是地理学科爱国主义的重中之重，如中国的分区，从地理上给予学生教育。可以说一说香港被英国殖民的历史，台湾被日本殖民的历史，东北三省在日本的铁骑下满目疮痍，澳门被葡萄牙侵占数百年。香港、澳门、台湾自古就是中国领土，主权神圣不可侵犯。这样不仅把教育的“三维目标”执行了，也能把枯燥的地理讲活，增加学生对地理的乐趣。如讲到湖南的时候，可以讲讲毛主席的丰功伟绩，带领中国人民推翻“三座大山”，成立新中国，中国人民从此站起来了。

二、学校和老师的重视度

（一）对领导层的期望

学校的领导应当为地理学科老师争取培训机会，学校可组织地理学科老师进行深造等，这样才能不断学习新的教学方式。适当地选择地理学科老师来当班主任，不然会让老师觉得地理不受重视，学生也会轻视地理老师。学校可以利用图书馆购置类型多樣的地理学科图书，使学生在知识上有更多的选择性，也能满足学生的求知欲，培养学生对地理学科的兴趣。教师可以结合家乡环境，学习家乡的地理，可增加学生对地理知识的渴望。

（二）教师的个人要求

地理老师作为施教者，应有价值追求的高度。这样对老师或许苛刻了一点，学地理还要去学一点历史。但我们是灵魂的导师，首先得让自己有灵魂。只有教师把自己的价值定位高一点，这样才能在课堂上游刃有余。才能带领学生一道把教学计划执行下去，一个不爱地理的老师，怎么能教出爱地理的学生？所以在我们“教”的过程中也要做好“备”的功夫。教师一定要提高专业素养，夯实地理知识的方方面面，有时间的情况下多看看书，尤其是人文科学科类的书。只有老师优秀了，才能让学生去学习。

（三）对学生的要求

对于学生来，应当给予严厉的教学方式。如需要提前预习，课后复习，并且老师要严格检查。对于课时安排应当多一点，这样才能使学生有更多的时间学习。并且建议学校要充实地理教育设备，“充分利用书表、地图、照片、幻灯、电影、仪器、标本等教学设备。”通过加强教师培养，以及时间和对学生严格的方式，尤其是增加时间，这样就重视了地理学科的教学。加上初中中考地理不加入总分，所以老师更得重视，该完成的教学任务不能打折扣，尤其是对学生作业的布置。如果不布置作业，就从心理上给学生以此课果真不重要的想法。时间久了，学生对地理学科的学习就松懈了。

三、对地理学科的展望

地理学科终会成为一门与语、数、外相提并论的局面。尤其是当今社会，物质生活的满足，同时也面临资源的枯竭，地球的寿命在不断减少。我们越来越多地对人类的未来担忧，对后代生活资源的担忧。尤其是近年来人类环境污染、资源浪费、人工垃圾、化工污染以及对大自然的破坏，都可能是引发自然灾害疾病的缘由。我们从哪里来，又要到哪里去，这些都需要地理科学的解决。人类在消耗的过程中，需要去保护和节约资源。然而这些只能靠教育去执行，从地理知识中去培养学生节约资源，爱护家园的意识。

我相信在未来会有更多的地理教学设备出现，地理学科会变成最有趣的学科之一。尤其是当今科技日新月异的时代，教学设备也在不断更新换代。现在多媒体教学已经普遍，如何使用多媒体在地理学科中的应用，这是一个重要的问题。多媒体的展示，能让学生更直观、立体地去了解地理现象。许多老师也应当积极地去尝试这些新的教学设备，不能抱残守缺，故步自封。未来的社会科技更是层出不穷，老师也要与时俱进。老师也是在不断学习的，学习新知识，学习新的教学设备，只有不断学习才能与时俱进。

参考文献

[1]罗福丽.浅谈初中地理教学中的爱国主义情感教育[J].课程教育研究，2012（04）：30—31

[2]郝兴无.地理教学媒体选择[J].教学与管理，2013（22）：60—62