小学语文课堂教学中的语言艺术研究

刘美兰

摘 要：教学语言作为教学的主要形式，对课堂效果的质量起着重要的影响，而教师如果能够很好地运用教学语言，就能够启发学生的思维，使学生和教师能够进行良性的互动。本文就结合当前小学语文的教学语言进行了系统性的介绍，让小学生语文教师能够对教学语言有进一步的认识，提高教学的质量。

关键词：小学语文 教学语言 艺术效果

一、课堂语言与语文课堂教学

语言作为传播知识的一个载体，在人们的日常交流中发挥着重要的作用，而在教学中，语言是课堂必须用到的一种教学工具。因此教师只有掌握语言的技巧，能够利用准确的语言对教学内容进行表达，才能够达到良好的教学效果，使学生能够掌握到更多的知识，提高教学的质量。语文学科与其他学科具有的一定的相似性，同时又有很大的不同。这是由于与其他学科相同的是，它们都具有科学性，除此之外，语文学科还具有艺术性的特点，注重强调语感。因此它可以说是科学美和艺术美的融合体。

二、增强语言艺术魅力的方法策略

（一）利用生动形象的启发性语言开展教学活动

教师在教学中就需要充分地考虑到小学生的思维发展特点，小学生在学习时往往以形象思维为主，因此他们的想象力比较丰富，同时逻辑思维能力还不够强，教师在教学过程中，为了提高学生的学习效果，加强学生的学习印象，就需要利用生动形象的形式来开展教学。

（二）运用感染力更强的语言

对于语文教师来说，能够运用富有感染力的语言是重要的技能。通过运用感染力更强的语言，学生的学习兴趣能够得到激发，也让学生能够获得身临其境的感受。尤其是运用修辞手法讲解抽象概念时，概念也能变得更为形象和简单，学生也能更好地理解相关的概念，并形成深刻的记忆，尤其可以让学生形成长期记忆。谦和的态度以及端庄的行为是提升教学语言感染力的重要因素，所以教师应该对教学充满热情，使用更为生动的教学语言。同时，教师应该用铿锵有力并且响亮的声音进行教学，注意语调、语气，从而让教学语言更具有感染力。教师也需要运用在课堂语言中注入情感的方法让自己的热情能够投入到工作中，也让学生能够真正融入教学情景之中，并在老师的影响和熏陶下对学习产生浓厚的兴趣。

（三）配合适当的姿势手势

動作和神态，能够起到配合教育语言的作用。各种手势的应用，也让老师的语言更富有感染力，让内容更为形象，由此我们可以看出，适当的姿势手势能够增强语言的表现力，进而达到提升教学效果的作用。马卡连柯是苏联著名的教育学家，他曾经说：“视觉语言能够将把人格和表情结合起来。”由此我们可以了解到，在教学课堂上融入一定的肢体语言是十分必要的。同时，教师也需要注意课堂上肢体语言的合理性，选用与教学场景符合的动作。反之，则会影响学生的注意力，让学生将注意力过多地放在教师身上，忽视的教学内容。同时，教师也可以将板书与肢体动作进行融合，充分体现教学内容，方便学生记忆。例如，教师可以通过展示印象深刻的动作让知识点得到简化，并让学生能够更为直观地理解相关知识点。

（四）通过练习增强语言质量

首先，教师对自身的要求应该进行提高，并定期进行练习，提升自身对语言的掌控力。通过教学实际我们可以了解到，很多语文教师并不采用普通话进行教学，“专有名词”在课堂上时有出现。基于此，很多学校的语文教学质量得不到有效提升，教师口头禅教学现象严重。这些问题的存在，也影响学生心中教师的形象。很多学生也会模仿教师的口头禅，并以此为乐趣。因此，普通话较差的教师需要在课下积极练习普通话避免在教学过程中使用方言、口头禅，减少方言腔的出现，保证字正腔圆，提升课堂语言的质量。同时，在日常生活中也需要积极使用普通话，减少生活中“口头禅”出现的概率。

（五）通过艺术训练提升语言修养

在教学过程中，教师应该起到主导作用，因此也会对学生的学习产生一定的影响。在一定程度上，我们可以将教学活动看为一种表演。表演这种表现形式在不同的影视作品中都发挥着不可忽视的作用。如果教师能够在教学过程中运用表演的技巧，选择适合的表演方式，那么教学活动的形式和内容都将得到进一步的创新，同时很多教学内容也能通过新的表现方式得以突出和阐述。因此，想要做好教学工作，需要教师积极进行艺术训练，提升自身的审美水平，掌握一定的表演技巧，将优秀的表现形式吸纳到教学活动中，营造良好课堂氛围的同时，让教学变得更为丰富多彩和生动形象。教师尤其需要能够融入喜剧演员的幽默风趣，掌握朗诵者的磅礴气势，并且思考话剧演员表演时的表达方式，做到表演艺术技巧的融会贯通，提升自身的表达能力。教师可以尝试用不同的语调来表达同一句话，这样能够让教师从声音以及形态上更好地提升自身的表达能力。

三、结语

总而言之，在小学语文教学过程中，教师要充分地重视语言的魅力，认识到语言应用的重要性，在教学过程中进行灵活的运用，才能够达到预期的教学效果，提高教学的

质量。

参考文献

[1]谭秀娟.对小学语文课堂教学中语言艺术的研究[J].文理导航（教育研究与实践），2017（10）.

[2]李春梅.浅谈小学语文课堂教学中的语言艺术[J].西部素质教育，2016，2（18）.