浅谈幼儿自我保护能力的培养方法

高登秀

【摘要】随着社会的发展，人们越来越重视对安全的需要，安全需要是生活的前提保障，自我保护是应激条件下人的本能，但幼儿的身体和心理发育还不成熟，不能与成年人相比，自我保护能力低下。许多人认为自我保护能力是人的本能，随着年龄的长大就会应运产生，不能锻炼，这种想法是错误的，甚至部分幼儿园老师对此都有所曲解，虽说幼儿园老师都很注意孩子的人身安全保护，但这远远不够，应教给学生学会如何实施自我保护，提高自我保护的能力。

【关键词】自我保护  能力培养  安全教育

【课题】本文系2018年度甘肃省“十三五”教育一般自筹课题研究成果;课题名称：《幼儿自我保护能力的策略研究》;课题立项号：GS[2018]GHB1313。

【中图分类号】G61   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）49-0027-01

自我保护能力的培养说到底就是安全教育的一个分支，是素质教育不可缺少的内容，安全教育也是幼儿健康成长的前提保障，牵动着老师和家长以及社会各界人士的心。有效保证幼儿的安全问题是一个迫切的问题，幼儿安全问题层出不穷，由于幼儿自我保护意识不足，并且没有自我保护能力，在危险来临时，只能被动的接受伤害，因此，如何更有效的保护孩子的身心健康，培养孩子的自我保护能力，是我们应解决的问题。

一、认清幼儿自我保护能力培养现状，让对策更具针对性

首先，我们要认清现阶段我地区幼儿教育自我保护能力的培养现状，做到心中有数，在政策制定时，能够根据自身实际情况，制定最适合学生的对策方案，适合学生的发展。对于幼儿园的小朋友来说，自我保护能力的培养是至关重要的，他们的年龄较小，心智发育不成熟，受到伤害的可能性大大增加，因此，自我保护能力的培养是十分重要的。而现阶段我地区的幼儿自我保护现状却极为堪忧，几乎可以说是为零。根据对幼儿园的实际调查表明，孩子对于自身的安全教育都不知道是什么概念，部分学生连自己的身体器官都不是很了解，并且大多数学生没有形成良好的生活习惯，从言谈举止中可以看出他们对身体卫生健康知识的匮乏，比如爱挑食、不爱喝水、爱吃垃圾食品、不能做到餐前便后勤洗手等。还有部分学生不爱活动，不积极参加学校的课外活动，对情绪的掌控能力极差，遇事爱寻求父母的帮助，正是由于父母的溺爱和帮助，使孩子形成了依赖，缺乏了独立自主的意识，遇到危险时不想方设法逃离危险而在等父母的庇佑，并且孩子也不了解遇到紧急情况的自我保护措施。

二、家校沟通、培养幼儿的自我保护意识

要想更好的培养幼儿的自我保护意识，应建立家校联动机制，家长与老师随时沟通交流，制定最为适宜的教育方案，尽可能的吸引家长参与到学生班级的管理中来，使幼儿的自我保护意识得到真正的提高。为此，作为老师，应向学生家长建议，多带领孩子外出进行户外活动，让幼儿在与家长外出游玩的时候多看看家长遇到紧急情况或突发意外的处理方法，在潜移默化中提升他们的自我保护能力，或学校组织家长举办一些亲子活动，亲子活动的主题以提高幼儿的自我保护能力为主，模拟遇到一些地址灾害，如地震、泥石流、雷雨天气，家长带领孩子共同躲避灾害，让孩子在活动中快乐的、潜移默化的学会自我保护的能力。

其次，在日常的教学活动中，我们应有目的的渗透一些自我保护的常识，比如强制让孩子记住父母电话以及120、110、119等报警电话，并教给学生如何打电话，如何更清楚的向打电话的对方描述清楚所发生的事件以及发生的地点等。其次，多带孩子到周围走走看看，告诉孩子们什么地方容易发生什么危险，让学生不轻易到发生危险的地方玩耍。其次，要教给学生防拐骗的方法，这是最主要的，因为现在的拐骗手段层出不穷，比如不一个人去偏僻的地方，不接受陌生人的施舍，不与陌生人说话等，遇到发生的一些不正常事件，及时向老师或家长报告，提高幼儿的自我保护意识。

三、设计情境，培养幼儿自我保护的方法

幼儿年幼无知，没有生活的阅历和方法，对于什么事可以做、什么事情不可以做、什么事有危险、什么地方不可以去都没有明显的概念，对于一些家长告知他们不能去玩的东西由于好奇心理作祟往往去尝试，导致出现危险行为。因此，我们要通过各种活动较为全面系统的为幼儿讲解、或通过实际操作教学为幼儿传授自我保護的方法。比如，我们可以这样做：

1.设计主题游戏，培养幼儿的自我保护意识。如我们在课堂上模拟过马路，准备红绿灯标志，留出两米宽的路，别的用桌子围起来，模拟十字路口，并留出人行斑马线等，当老师亮出绿灯时，学生可在斑马线上快速通过，当老师亮出红灯即停止。其次，蒙住部分学生的眼睛让他们从路的两侧同时经过十字路口相撞，让他们明白不遵守交通规则的后果，并给学生观看一些交通事故的视频和图片，加深他们的心灵触动。

2.抓住偶然事件，教授自我保护的方法。日常生活中有太多的情景可以用来对孩子进行自我保护教育，特别是一些偶发事件，我们要注意把握，灵活应用，比如上课时遇到幼儿鼻孔出血，同学们此时都显得比较害怕，我马上让孩子坐下，把头仰起来，然后快速找来止血棉（没有也可用卫生纸来代替），然后用凉水清洗血迹和额头。在血止住后我会问班里学生，假如老师不在，只有你一个你会怎么办，他们都会默默记住你刚才的处理流程，在下次遇到这种情况时就会处理的有模有样了。再比如，遇到雷雨天气，我便组织学生进行相关的讨论，在老师的启发诱导下让学生找到正确的答案，野外不在树下、高压线下逗留，不在马路上玩耍，不使用电子产品、不接触电源开关等。对学生进行相关教育，让学生掌握基本的安全操作技能。

四、通过教学活动，认识器官、了解生命、了解自我保护的意义

我们要在教学活动中通过对生命的认识，让学生明白自我保护的意义所在。通过对身体器官的认识了解，让学生认识到每个器官的作用，认识到生命的珍贵，这是幼儿保护教育的前提。具体我们可以这样做，蒙住幼儿的眼睛让他们走路、吃饭等，让他们明白眼睛的重要性。塞住幼儿的耳朵让他们明白耳朵的重要性，固定住胳膊或腿，让他们明白残疾人生活的不便，让他们明白生命的不易与重要，更加爱护自己的身体。其次，让幼儿自己讨论生活中会遇到哪些危险的事件，并提出相应是解决方案，让学生学会正确使用家中的生活用品。

总的来说，幼儿园教育的首要任务就是做好孩子的安全工作，其次才是智力开发、兴趣培养、习惯养成等工作。因此，在教育过程中，我们应利用身边一切可以利用的事物，教给学生尽可能多的应对安全事故的处理方法和避免出现危害的方法，尽最大可能提高幼儿的自我保护能力，让小朋友们健康快乐的成长。

参考文献：

[1]路蓉.让幼儿学会自我保护.浙江幼儿教育，2000（5）

[2]张虹. 幼儿教育. 浙江教育报社出版，2007

[3]《幼儿园教育指导纲要（试行）》