浅谈高中历史教学中课堂导入策略的应用

施江华

高中历史教学最重要的一环是如何更好地进行课堂导入，这也是现阶段高中历史教学所要解决的首要问题。只有很好地解决这个问题，才可以提高高中历史课堂教学质量。在高中历史课堂教学中，有些教师过于注重学生的考试成绩，忽略学生能力的提高，导致学生学习兴趣不高。笔者在本文从多方面来阐述如何更好地进行课堂导入，以便完善高中历史课堂教学体系。

一、浅谈高中历史课堂教学导入的现状

对于一节高质量的历史课堂教学来说，学生的学习状态如何，直接影响着课堂的质量与效率。如果学生能够很快地投入课堂，就能提高教学效率，提高学习积极性。所以，在一节课中，能否提高教学效率的关键是高中历史课堂教学能否更好地导入，能否更好地激发学生的学习积极性。

只有好的开端，才会有好的结果。所以，要想提高高中历史课堂教学质量，教师就要精心设计课堂导入。一个良好的导入，能迅速集中学生注意力，激发学生的学习积极性，从而提高教学质量，提高课堂效率。

现如今，高中历史课堂教学中有些教师专注于赶进度，很少关注学生是否学会了。殊不知，这样的教学模式才更加效率低下，接踵而来的便是课堂的无效性，只能是事倍功半。

二、如何更好地导入高中历史课堂教学

在高中历史课堂教学中，如果教师能用良好的导入激发学生的积极性，就能提高课堂效率，让高中历史课堂教学更好、更顺利地进行。在课堂教学开始前，教师可以让学生进行课前温习。课前温习可以让学生在复习旧知识的同时预习新知识，增加知识的关联性。这样，既可以提高课堂效率，还可以激发学生的学习积极性，使学生更好地融入课堂中，从而建立一个良好的历史课堂教学体系。

在历史课堂教学中，增加课堂的趣味性也是非常重要的。要增加课堂趣味性，提高课堂教学效率，在历史课堂教学中教师可以引入一些相关的历史小故事。通过讲述与教学内容相关的历史小故事，可以更好地將新知识引入课堂中。将历史小故事与课堂教学完美衔接，可以激发学生兴趣。例如，历史上有名的楚王问鼎、三顾茅庐、卧薪尝胆等，都可以与课堂内容相衔接，从而提高教学效率。

在历史课堂教学中，为增添课堂的趣味性，还可以利用多媒体在课堂中播放一些有关的电影或纪录片，营造课堂氛围，激发学生兴趣，提高学生的积极性，从而提高历史课堂教学效率。

三、高中历史课堂导入策略分析

在高中历史课堂中，要想提高课堂教学效率，就必须研究导入策略，精心设计课堂导入，更好地激发学生的创新性与积极性，让学生能够在旧知识与新知识之间建立一个桥梁。只有老师更加注重课堂导入策略的运用，才可以达到事半功倍的效果。

在高中历史课堂教学中，教师要利用各种导入策略，在上课之前让学生进行温习，建立旧知识与新知识的桥梁，或者在课堂中讲一些小故事，增加课堂趣味性，或者运用多媒体辅助教学。运用这些导入策略的最终目的都是为了更好地让学生从休息状态转到学习状态，更好地建立历史课堂教学体系，提高课堂效率。