轨道交通职业院校开展春暑运实践育人的探索

吕 超

(武汉铁路职业技术学院 湖北 武汉：430205)

《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》明确指出：“坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，是党的教育方针的重要内容。坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一，坚持向实践学习、向人民群众学习，是大学生成长成才的必由之路。进一步加强高校实践育人工作，对于不断增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，具有不可替代的重要作用”。新形势下，全国高校更加重视实践育人工作，不断提炼实践育人的新内涵和新路径，不断创新实践育人的方式方法和体制机制。作为应铁路而生、伴铁路而长的轨道交通职业院校，组织学生服务铁路春暑运，在铁路一线岗位的“真枪实弹”中锻炼学生，已成为实践育人的重要举措。

1 开展铁路春暑运社会实践的模式与做法

我国的“春运”被誉为人类历史上规模最大的人类大迁徙，在40天左右的时间里，有30亿左右人次的人口流动，相当于全国人民进行两次大迁移。中国春运入选世界纪录协会世界上最大的周期性运输高峰，创造了多项世界之最。据有关数据统计，2019年春运期间，全国旅客发送量将达到29.9亿人次，其中，铁路发送量约4.13亿人次，日均发送量1033万人次，是平时客流的三四倍。武汉作为全国铁路的重要枢纽，三大火车站承担着春运工作的重大压力。

1.1 组织学生参加春暑运社会实践的基本情况

为了提高大学生的实践能力和创新能力，培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的人才，也为了主动承担社会服务职能、保证旅客平安顺利回家，武汉铁路职业技术学院从2003年起连续16年选派优秀学生到武汉铁路局武昌、武汉、汉口、襄阳等火车站和武汉客运段参加铁路春运、暑运等社会实践，开展票务、站务、客运、乘降组织、志愿服务、信息咨询、设备维护等服务。据不完全统计，截至2019年3月，学校有2万余师生参加了铁路春暑运社会实践。

1.2 组织学生参加春暑运社会实践的基本做法

学校把春暑运社会实践定位为以社会服务为目的的实践模式，根据铁路站段所需，结合学生所学专业知识，开展专业型实践，即：注重社会实践内容的时代化与学生的专业化相结合，注重社会实践组织的项目化与学校实施素质教育的科学化相结合，重在引导学生利用所学专业知识和技能为社会服务，重在引导学生通过服务社会培养劳动精神。学校把参加春暑运社会实践作为素质教育的内容之一，列入人才培养方案，纳入正式教学计划和课程体系，赋予2个选修学分，形成组织社会实践的责任链条。在日常管理中，学校成立学生社会实践领导小组，制定工作方案，设立工作办公室，全面负责学生社会实践期间的组织协调工作。编制了完整的工作流程，制定了完善的管理制度，建立了科学的评价办法，确保了学生参加春暑运社会实践的教育实效。在实际操作中，学校与铁路站段紧密合作，根据实践需求，签订社会实践协议；根据工作特性，公开遴选优秀学生，进行安全知识培训和考试；根据实践内容，分配学生社会实践岗位，安排师傅跟班指导；根据工作需要，安排老师24小时值班，及时掌握学生思想动态和实际需求，解决实际困难，提供组织和后勤保障，确保春暑运工作安全圆满完成。

2 开展铁路春暑运社会实践的育人成效

社会实践是高校育人工作的重要环节，是对大学生进行思想政治教育，培养创新精神、责任意识、实践能力的重要载体，是广大青年学生锻炼自我、认识社会、服务基层的重要渠道。武汉铁路职业技术学院把劳动教育融入到学生社会实践之中，引导学生在服务社会的同时，了解社会，认识社会，奉献自我，体现价值，取得了较好的育人成效。

2.1 通过了解社会，青年学生的理想信念更加坚定

在春暑运社会实践中，学校本着“学生在哪里，党团组织就建在哪里”的原则，在参加社会实践的学生中建立了临时党团组织。在指导老师的带领下，积极开展“五个一”活动：组织一次研讨会，一次观影，一次时政学习，一次感恩祝福，一次外出参观；积极开展“诵读春运日记，牢记初心使命，听党话、跟党走”特色团日活动；积极开展“我为春运作贡献、我为学院添光彩”活动。同学们走出校门，走进社会后，进一步了解社会，了解国家铁路的现代化发展，了解人民群众的共同富裕，真切体会铁路企业的高端发展和国家的繁荣富强，真切体会人民群众日益增长的幸福生活，从而更加坚定了理想信念，纷纷表示要自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，在奉献社会、服务他人中受教育、长才干、做贡献。

2.2 通过认识社会，青年学生的社会责任意识更加增强

马克思主义认为，实践是认识和改造世界的活动，社会实践活动能够导致人内部世界的发展变化。学生在参加春暑运的过程中，以一个社会人的身份近距离真实地体验生活、感受社会，在付出辛勤劳动的同时，体现着自身的价值，接受着社会的认可，更会产生许多切身体会和思考，在此基础上，教师再开展思想教育，进行思想引领，升华思想认识，往往可以起到事半功倍的效果。在春暑运过程中，有的学生机智勇敢、成功解救被传销欺骗的青年；有的学生休班不休息、帮助旅客不留名；有的学生拾金不昧；有的学生受到旅客的误解、甚至辱骂殴打时，能够打不还手骂不还口；有的连续出乘11天，在断粮断水、通讯中断的情况下，继续帮残扶弱，为旅客提供自己最好的服务。许多学生回校后都表示：短短的40天春暑运时间，真切地体会到了人世间的酸甜苦辣，感受到了人世间的真善美与假恶丑，更感受到了自己对社会的价值，虽然很辛苦，但却是一笔难得的财富，它让自己真正明白了什么是付出和收获，什么是认可和价值，什么是责任和使命，什么是社会道德和职业道德，什么是全心全意为人民服务。

2.3 通过自我奉献，青年学生的劳动精神更加提升

习近平总书记在全国教育大会上指出：要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。学生参加春暑运社会实践，就是在铁路一线岗位上进行实实在在的劳动，并且是一种非常辛苦的劳动。无论是寒冬，还是酷暑，无论是风雪，还是烈日，同学们坚守岗位，一丝不苟，工作一天腰酸背痛却毫无怨言,不叫苦不叫累；有的休班不休息，主动顶岗加班，同学们的劳动精神、吃苦精神、奉献精神得到全面提升。许多学生返校后，积极参加公益劳动和志愿者服务，主动打扫校园、教室和宿舍卫生，主动帮助同学，主动参加志愿服务，用实际行动继续诠释着“团结一致、克难奋进、任劳任怨、勇于奉献”的春运精神，弘扬着“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神。

3 开展社会实践育人的启迪与思考

3.1 实践育人既重在实践，更重在育人

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教育本质上就是实践的，实践本身就是一种教育。实践育人的实质是坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一。实践育人的方式要实现与专业学习、勤工助学、服务社会、择业就业、创新创业相结合，通过有目的、有计划、有组织的实践活动，使学习者在实际情境中亲身体验知识的获得与建构，或在实际应用中证实已有的知识，获得现实感、实践感，形成实践创新的观念，养成必备的实践品格和关键能力。轨道交通院校组织学生参加春暑运社会实践，既有利于学生全面发展，又有利于丰富思想政治教育形式。学生走出校门，走进社会，认识社会，在实践中感受知行合一，提高专业技能、实践能力和创新能力。同时，教师要全面了解学生在实践过程中的所思所想、一言一行，结合实践中的实际案例，及时进行现象剖析和教育引导，促进学生形成正确的道德观、价值观等，塑造健康的心理、健全的人格，充分发挥实践育人的实效。

3.2 实践育人既重在创新，更重在安全

在社会实践中，学校不仅要充分结合大学生的专业特点、特长爱好、实际需要等，进行有针对性的设计规划，优化和创新社会实践活动的内容与形式，而且要不断创新社会实践形式，激发大学生参与实践活动的内生动力和积极主动性。但是，不论是以思想政治教育为目的的教育型实践、以校园文化为主导的文化型实践、以学生组织锻炼为主的组织型实践，还是以志愿服务为主的服务型实践、以专业知识为主的专业型实践、以职业岗位工作为主的职业型实践，都需要学生深入一线，深入基层，深入社会，都存在着安全的问题。因此，学校要时刻把实践活动的安全教育作为重要内容和必备要求，在社会实践活动之前，要制定安全预案，结合社会实践实际开展有针对性的安全教育，组织安全教育考试，签订安全协议，强调安全防范事项，购买意外保险；在社会实践活动中，要与企业协同管理，安排带队老师和值班老师全程参与学生活动，全程提供安全保障，及时进行安全检查和提醒，培养学生树立安全意识，增强安全观念，提高安全责任，做好安全防御。

3.3 实践育人要秉持“大众实践”的原则，惠及更多学生

实践育人作为学校加强和改进大学生思想政治教育的重要形式，由于引导学生走出校门走进社会，使学生在社会的实际情境中得到亲身体验，所以，受到学生的普遍欢迎和积极参与。但是，由于缺乏完备的协同机制，社会实践的岗位还不能完全满足学生的需求。另外，学生关于社会的理论知识积淀不厚、实践能力不强等问题，也直接导致了供给侧与需求侧之间的矛盾，造成了学生参与度不高，存在“精英实践”的问题，还不能满足大众学生的实践需求，造成了实践育人的覆盖面不够广泛。武汉铁路职业技术学院在实际工作中，充分挖掘实践育人的功能，在尽可能增加实践岗位的同时，采取“春暑运实践+志愿者服务”“自主申请+双班轮换制”等有效措施，扩大学生的参与面。学校加大宣传力度，开辟“春暑运宣传专题报道”、举办总结表彰汇报大会、编印春暑运专刊等，不断培养学生参加春暑运实践活动的积极性，不断提升社会实践的育人成效，让更多的学生在春暑运社会实践中获益。