“公共图书馆+学校”的少儿阅读推广模式发展的问题与对策

朱翠柳

（金华市婺城区图书馆，浙江金华 321025）

1 公共图书馆的阅读使命

从1997年1月，由国家多个部门联合出台了《关于在全国组织实施“知识工程”的通知》，该文件内容中提出：“倡导全民读书，建设阅读社会”的“知识工程”，并将每年的12月确定为“全民读书月”。从2004年起，“全民读书月”活动举办由中国图书馆学会来负责指导管理。2006年，国家多个职能部门由联合发出了关于开展“全民阅读活动”的规范性文件。在2015年的政府工作报告中，首次提出了“倡导全民阅读，建设书香社会”的文化建设目标。在国家的大力推动下，各地开始了地方性阅读品牌的建设与探索。有的地方是对国家提出的要求的被动落实，有的地方是在国家大力推动之前便已提前开始的主动性探索。例如，金华市婺城区图书馆是落实国家有关读书建设政策较好的单位，为了营造更加浓厚的读书氛围而举办推广了“浙江未成年人读书节”，取得了良好的成效。

2011年2月，国家文化部和财政部联合制定了《关于推进全国美术馆、公共图书馆、文化馆（站）免费开放工作的意见》，该文件内容明确提出：全国所有公共图书馆、文化馆（站）实现无障碍、零门槛进入，公共空间设施场地全部免费开放。这些规定也有效激发了人们进入图书馆来看书学习的积极性，营造了浓厚的图书馆看书学习氛围，为阅读推广活动的成功实现打下了良好的基础。

按照有关数据显示，从公共图书馆免费开放以来，中央和地方的资金投入力度不断增大，公共图书馆所具备的保存和传播的两项主要职能并没有随着时代的发展而受到冲击，并且正在有效的强化该两项职能。2012年，我国所拥有的公共图书馆数量为3076家，累计藏书7.9亿册，2017年公共图书馆数量为3174家，累计藏书数量达到了9.7亿册，较2012年增加1.8亿册，两项指标数据呈平稳增长之势。

2 国内的阅读推广模式发展的问题

2.1 宣传力度不够

目前，虽然我国的大多数公共图书馆在读书活动的宣传推广上投入力度是很大的，但是，由于各方面的条件的限制，宣传的方式过于单一，未取得更加良好的宣传实效。这样不仅造成了投入成本资源的浪费，还无法有效的增强图书阅读推广活动的效果。有的公共图书馆所具备的合作意识和能力不强，无法与书商或其他单位开展良好的合作，从而使得宣传推广的效果受到严重影响。

2.2 服务开展不强

目前，广大图书馆能够积极响应国家号召，按照有关文件的要求来开展阅读推广活动，通常而言，这些活动的组织举办是由政府部门来负责牵头，来统一协调资金投入、媒体宣传等各方面的事宜。但是此类活动往往只重形式，不重效果，对举办此类活动的举办所可能在社会上产生的影响力和效果等因素考虑不周。另外，社会大众对举办此类活动的参与度较低，甚至部分人仅仅是为了“看热闹”才被动式的参与进来，从而导致参与人的质量得到不保证。

2.3 联盟形式欠缺

由公共图书馆所发起的读书联盟形式，很多在之前未开展认真的调查研究，从而使的联盟形式无法真正满足读者的需求，从而造成读者对此类活动缺乏正确的认识。例如，很多公共图书馆所开展的读书沙龙、阅读展览等活动，这些活动形式虽然具有新意，但是内容设计上所缺乏创新，往往自注重从自身的角度出来进行活动内容的设计，从而使得活动无法实现满意的推广效果。

2.4 馆校互联不精

很多公共图书馆在开展“馆校互联”模式的读书推广活动中，对学生所具有的真实阅读情况调查了解的不够详细准确，例如，学生都喜欢阅读哪种类型的图书、广大师生需要得到的阅读服务等，都在未做充分调查研究的基础上，便匆匆开展了推广活动。这样不仅无法取得推广活动的实效，还是的广大师生对举办此类活动的满意度下降，从而逐渐失去了参与活动的兴趣，使得读者队伍的力量逐渐得到弱化。

3 “公共图书馆+学校”的少儿阅读推广模式发展对策

3.1 多元做好宣传铺垫

图书馆不仅是学生获得知识“营养”，提升自身文化素质的场所，更是学校开展教育工作的有效延伸，是对学校教育所具备的师资、空间以及知识等元素的有效补充。但是应当看到，我国学生群体的平均阅读量较少，这是由于其自身阅读学习的主动意识不强以及应试教育体制下的学习压力较大造成的。但是，学生的知识素质的形成必须要依靠课外阅读来实现，阅读是开拓其学习视野、增长本领的有效工具。因此，公共图书馆要对学生的真实阅读水平和情况来进行调查研究，获得真实可靠的资料，从而为广大学生提供更加有针对性的阅读推广服务。只有掌握客观的第一手资料，并对这些资料信息进行更加细化的梳理与分析，才能为活动的宣传推广制定更加优秀的方案，从而为读书推广活动效果的实现做好铺垫。

3.2 夯实阅读服务重组

积极运用互联网技术思维，构建创新的阅读平台模式，通过互联网、微信、手机APP等技术设备，来切实打造“师生、图书馆、书商”一体化的读书服务模式。公共图书馆应积极组织举办大型读书推广活动，给予读者更大的读书买书优惠。例如，婺城区图书馆推出的读书优惠活动，为学校每个班级开通集体借书证，以班级名义统一借书，灵活方便。通过开展学校图书、绘本大流通、举办“换书大会”等形式的活动，能够极大的提升广大师生的读书兴趣，将他们有效的吸引到广大的阅读爱好群体中来，并且有力壮大了读者队伍。

3.3 多种形式构建联盟

“总分馆”是近些年才在多个国家广泛兴起的图书馆管理模式。但是，我国的图书馆管理体制依然采取的是“分级管理”、“分灶吃饭”的模式，由于没有统一的指导管理组织，从而造成很多图书馆的图书供给水平较差。针对此问题，应当实行更加先进的图书供给管理模式，例如，“馆校互联”模式。该模式与总分馆模式在组织管理上有着较大的不同，本质上倾向于图书馆联盟性质，即各个图书馆和学校处于自身需求的考虑，来共同参与形成统一有效的协议，实现图书供给的联合行动与管理。婺城区图书馆便积极采用了此模式，取得了良好的成效。根据有关数据统计，已经有7所学校、幼儿园参与到婺城区图书馆所发起的“馆校互联”模式中来。该7所学校、幼儿园具备完善丰富的图书馆设施，建筑面积较大，藏书的规模也较大，并且配备由专门的工作人员来负责日常图书的管理维护。因此，广大的公共图书馆可以参考借鉴此类模式，与具备良好的图书管理条件的学校开展合作，从而有效的解决图书供给能力较差的问题，实现图书资源的合理配置，有效的满足自身与广大读者的图书需求。

3.4 精华推进阅读推广

还以婺城区图书馆为例，该馆在实行“馆校互联”的初期，只为广大读者提供借阅服务，后期在各个学校的强烈建议下，开始举办了“少儿寒暑期”等系列互动，将阅读推广服务工作不断引向深入，丰富了“馆校互联”模式的实施效果。婺城区图书馆在推进阅读推广服务工作的具体做法为：一是直接移植。对于符合师生意愿的推广活动，不做任何改动完全移植过来。该图书馆主要将公益讲座、展览服务和数字资源远程访问等作为的重点来向学校进行推广。在读书活动月期间，邀请知名的教学专家开展图书推广活动，有效的促进更多的人参与到阅读学习活动中来，并且专家可以为学生的阅读活动提供更加有效的帮助与指导，从而使学生不断增强阅读学习效果，不断的培养自身的阅读兴趣和习惯，为自身的进步提高打下坚实基础。二是因地制宜。婺城区图书馆举办了“共读一本书 做文明小使者”阅读推广活动、“读书丰富人生 知识创造财富”阅读征文比赛、“弘美德 承家风”少儿家书创作大赛，婺城区广大中小学校的师生均参与到活动中来，这些活动与我国的传统文化的宣传与继承紧紧融合在一起，打造了具有独特优势的阅读推广活动，切实将馆校联合的价值作用得到了最大化的发挥。这些成功经验与做法，结合了当地的实际条件，来打造更加具有特定的阅读文化推广活动，以此来确保活动效果的深入人心。

4 结语

综上所述，我国的文化事业的发展，需要大量热爱读书的人来共同参与，营造良好的读书氛围，才能有力推动社会文明的进步。公共图书馆是知识文化得以广泛传播的主要载体，因此，将更多的人吸收到读者中来，是我国公共图书馆所应当发挥的必要职责。从我国从上而下的开展读书推广活动以来，各个公共图书馆不遗余力的积极宣传、举办各类读书推广活动，以此来完成国家所赋予的“光荣使命”，并且也取得了一定的实际效果。特别是牵头开展的“公共图书馆+学校”读书推广模式，对于培养广大学生的阅读兴趣和习惯发挥了重要的作用。但是，也应该看到，公共图书馆在举办的各项阅读推广互动中，还存在着较多的问题，只有运用更加先进得力的手段，对这些问题进行有效的解决，阅读推广互动的影响力才会更加广泛。