高职院校思想政治理论课考试方式分析研究

杨晓岑

（天津机电职业技术学院，天津 300350）

习近平总书记3月18日上午在京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，他强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是思政课教师的重大责任。如何评价学生的理论素养和道德素养，其中一种方式就是考试检测。许多高职院校也进行了探索关于思想政治理论课考试改革问题，但大都从教师的角度出发，对于学生真正关注的问题没有能够完全的考虑。因此，应该转变思路，进一步提高考试方式改革的针对性与实效性。

1 高职院校思政课考试方式存在的问题

为深入了解高职学生对于思政课考试的情况，从海河园区高职院校中的天津中德应用技术大学、天津电子信息职业技术学院、天津机电职业技术学院、天津轻工职业技术学院和天津现代职业技术学院等高职院校的大一学生发放问卷，进行问卷调查。发出问卷1200份，收回1150份，有效率达到95%。针对调查的思想政治理论课是两门，一门是《思想道德修养与法律基础》，另一门是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。对于收回的问卷进行数据统计。

1.1 考试内容理论与实践相结合不足

高职院校思想政治理论课面对的学生是大一的学生，高职学生的特点是实际动手操作能力很强，但是对于一味的理论讲授不能很好的调动学生的积极性和主动性，考试也是如此。根据问卷调查显示，80%的学生认为考试内容涉及社会热点很少，一般情况下，考试内容来源于书本，或者是考试前化范围的现象，学生利用期末最后两周时间突击通过考试。学生自由发挥的空间很小，仅停留在理论考查的范畴，对于学生运用理论知识分析问题和解决问题的能力，以及实践考查方面存在不足。

1.2 考试形式不够丰富

考试是检测学习者的学习效果和知识技能的考核方式。目前常见的考试有随堂测验，期中考试和期末考试。根据问卷调查显示，在高职院校中，85%的学生选择的思政课期末考试方式是试卷答题的形式，52%的学生所在学校的期末考试形式是闭卷考试。77%学生认为考试过于集中于一段时间。从数据中看出，大多数院校的思政课考试形式是笔试形式。考试形式单一，不能很好调动学生的积极性，不能适应学生理论与实践相结合目标和增强创新能力的目标。而且，思政课的考试有统一的标准答案，很难从测试中检验出学生的全面能力和素养。除了思政课试卷考试的分数之外，调查结果显示，80%的学生回答没有考试综合性评价。通过数据显示，思政课考试侧重于事实判断，缺乏价值判断。

1.3 考试结束后期反馈功能弱

一般情况下，高职院校思想政治理论课期末考试是在学期末，考试完成教学任务就已经结束。教师进行阅卷，阅卷完成后，填写试卷分析。试卷分析只是简单的统计学生的优秀率多少，及格率多少，不及格率多少，只是简单的进行数据统计。阅卷后认真分析通过考试检查学生的问题出现在哪里相对欠缺，分析学生运用马克思主义立场观点方法分析问题和解决问题的能力是否达到标准做的不足。所以这种试卷分析仅仅停留在表面形式，并不能给学生带来行之有效的反馈意见。所以，考试后反馈功能弱。

2 关于思政课考试弊端的改革措施

针对调查问卷中关于思政课考试方式存在的一系列问题，提出相应的整改措施。

2.1 转变思政课考试思路

思政课考试应该更加重视学生能力的考查。在课程学习及考试过程中，应该贯穿的原则是知识——能力——素质。这就需要改革传统思想政治理论课考试方式，增加考试形式的多样性和丰富性，考试最终的目的是通过知识的掌握提高学生的能力和整体素质。这三者是思政课考试考查的重点。基础知识的扎实是提高学生能力和素质的基础和前提，能力和素质的提高是基础知识的丰富和发展。传统思政课考试对于知识的考查很多，对于能力和素质的考查相对薄弱。掌握知识不一定就掌握了能力，单纯的考核知识并没有完全考核学生的能力。所以，应该发挥思想政治教育育人的功能，建立健全综合性的考试体系，达到知行合一。

2.2 创新思想政治理论课考试方法

对于高职院校创新思想政治理论课考试方法是落实习近平新时代中国特色社会主义思想的要求，考试方法的创新能够增强思政课教学的时效性，能够增强学生学习积极性和主动性，也符合高职学生的特点。在思政课考试方式上可以采用的方式有：“1+1”考试模式，平时成绩与期末成绩共同构成。“五级考查制”将考试内容分为五项进行考核成绩,并分别用百分比进行计分,最终将学生的成绩分为优秀、良好、中等、及格以及不及格五个等级。

2.3 增强思政课考试的反馈作用

传统思政课考试方式的反馈相对较弱，期末考试完，过了寒假成绩下发，反馈时间滞后，同时这门课程期末考试完成后意味着课程结束，反馈和检验效果不明显。通过综合性考试评价体系的建立，在平时的随堂测验和实践课程中就可以随时检验学生的学习情况和学习效果。考试的目的是使老师能够掌握学生对所学知识的掌握程度以及学生能力和素质方面的内容，以便教师更有针对性的展开教学，因材施教。学生通过平时的随堂测验和实践课能够及时发现自己学习内容的薄弱环节和问题所在，使学生的学习更有方向性，更有针对性，提高学生的学习效率和学习效果。这样就避免了传统期末考试形式，只有到了期末才能检测学生的学习效果。因此,真正有效的思想政治理论课考试应达到“以考促学、以考促教”的目的。

3 我校思想政治理论课考试改革的具体方案

我校思想政治理论课从2016年以来开始推行考试改革，经过不断的探索研究，现在在学校已经推行考试方式为“五级考查制”将考试内容分为学生平时表现、课堂讨论情况、回答问题情况、实践活动情况以及卷面考核成绩五级,并分别用百分比进行计分,最终将学生的成绩分为五个等级。改革后的思想政治理论课期末考试的形式为开卷考试，学生的综合成绩有两个大的部分构成。第一部分为学生的平时成绩，所占比例为总成绩的60%；第二部分为期末成绩，所占比例为总成绩的40%。

3.1 免试

设置思政课免试制度主要是对于学生学习的激励和引导，增加学生学习的积极性和主动性的一种考试方式。有意愿申请免考的学生必须具备以下条件：

（1）具有良好的道德水平和思想觉悟，学习态度端正。

（2）平时上课出勤能达到满勤，学生上课不能迟到和早退。

（3）实践课成绩在85分及以上。

（4）随堂测验成绩在90分及以上。

（5）课堂表现良好，上课积极发言，积极配合老师完成教学任务。

具备以上所有条件方可申请面试，由任课教师直接认定其为免试,老师可以直接给予优良以上的成绩并不再需要参加这学期该课程的考试。

3.2 考试：平时成绩+期末成绩

3.2.1 平时成绩构成

（1）考勤（占总成绩的10%）

以任课老师的上课点名为准。缺勤三分之一的同学视为自动放弃学分，成绩为零。缺勤一次扣五分，迟到或早退三次视为一次旷课。每次课都按时出勤，则满分。在此基础上给予相应的五分加分，以示鼓励分。病事假不扣分，但必须有辅导员签字和所在学院盖章的假条为凭据。

（2）随堂测验（占总成绩的10%）

一学期的课程根据任课老师根据情况展开一次至二次随堂测验，测验内容为书本范围，教师自行出题，学生的随堂测验成绩计入学生的总成绩中。

（3）实践活动（占总成绩的40%）

思政课的实践活动共分四次，四个主题进行。每次2学时。学生以小组为单位，进行实践活动，小组成员为6人每组。教师提前布置实践活动任务，小组成员进行分工合作，小组成员围绕主题积极查找资料，制作汇报的PPT，并在课上每个成员上台阐明观点。成绩分为教师评分和学生互评两部分构成。根据每个小组的PPT制作情况，材料内容和阐述观点情况给予相应的分值。

3.2.2 期末考试（占总成绩的40%）

期末考试以开卷试卷形式+小论文形式。论文考试的方式是检验学生运用所学的理论知识联系实际的能力的测验，是知行统一的方式。学生要按照论文的格式进行书写，论文观点明确，理论联系实际，有自己的观点。

总之，高职院校思政课考试改革应该是一个动态研究的过程，随着社会的发展也不断进行变化与革新。为顺应新时代浪潮，思政课的考试方式也要不断与时俱进，不断为国家培养有道德、有理想、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。