MOCC背景下成人高校学生思想政治教育探究

李亚楠

摘 要：伴随着互联网技术的迅猛发展，以“MOCC”为形式的“互联网+教育”的新型教学模式应运而生。思想政治教育是成人教育中不可忽视的重要组成部分，需要紧随信息时代发展的步伐不断改革创新，成人学生应当化被动为主动，自觉、主动地担当知识传播的“联通者”和知识体系的“构建者”。本文在介绍、分析当前成人高校学生思想政治教育的现状与问题的基础上，阐述了MOCC模式在思想政治教育中的优势，提出MOCC模式在成人高校学生思想政治教育中的应用策略。

关键词：成人高校学生;思想政治教育;MOCC

中图分类号：G641  文献标识码：A  文章编号：1673-2596（2019）11-0110-03

MOCC教学模式的应用带来了成人教育改革和创新，它不但能够为成人高校学生提供更为丰富的教育资源和更加生动形象的学习体验，而且还能够深入贯彻全员思政、课程思政的教育理念，更有利于提升成人高校学生思想政治教育工作的针对性和实效性。

成人高校学生相对于普通高校学生年龄偏大，其学历层次和工作性质差异较大，具有更强的自我意识和价值取向。成人高校学生大部分已经就业，既要承担自身的工作任务，又要负担有繁重的家务，同时又要进行课业学习，其学习动机更具功利性，更加重视知识的实用性，通常会更加有目的性地进行学习。成人高校学生在校学习时间相对短，与老师接触相对较少，管理较为松散，因此，在成人高校实际工作中，学生思想政治教育的开展显得更为困难。

一、当前成人高校学生思想政治教育的现状与问题

思想政治教育在我国各大高校一直是以必修课程的形式而存在和开展的，在成人高校亦是如此，但是，作为成人高校学生必修课的思想政治教育课程，在实际的教学中通常以公共课而非专业课的形式进行，这就使得许多成人高校学生理所当然地认为成人高校所开展的思想政治教育的重要性是次于专业教育的，因此成人高校学生普遍对于自觉、主动接受思想政治教育缺乏兴趣，对于自身的思想政治教育没有直接的学习动力和明确的目标，缺乏对其的深入研究和思考的学习意愿。

（一）对成人高校学生思想政治教育的重视严重不足

從学习主体来看，成人高校的主体一般为在职从业人员，其进行学习的目的在于提升学历和专业进修，学习动机的功利性性较为明显。很多学生只希望能够快速、顺利地获得文凭，通常不太重视自身思想政治水平的提升。成人高校学生多为在职人员，基本已经形成了自己的世界观、人生观和价值观，同时，他们来自各行各业，构成复杂，其学习经历、工作性质和生活环境等各不相同，价值取向往往存在差异。因此，成人高校学生在不同程度上存在政治信仰淡漠、集体意识较差、缺乏社会责任感和奉献精神以及作风散漫等问题。

从学校和教师来看，部分学校教师认为成人高校学生通常已经形成自己的三观，只要完成学历教育和技能培训任务即可，对于成人高校学生的三观树立、价值取向引导和思想政治教育并不那么重要。基于这种情况，成人高校、教师对于学生的思想政治教育所投入的财力、物力和精力都严重不足，因此严重影响了当前成人高校学生思想政治教育的质量和水平，进而阻碍了成人教育整体的发展。

（二）教学内容老套且缺乏针对性，授课形式单一

从教学内容来看，成人高校学生的思想政治教育与普通高校学生思想政治教育的教学内容基本相同，以政治和意识形态教育为主，未能根据成人高校学生的特点做出有针对性的差别化教育，教学内容中缺乏法律意识和法制教育，缺乏对个人职业道德素养的提升的内容。成人高校学生思想政治教育所用教材的内容以理论阐述为主，较为抽象且内容更新速度较慢，缺乏对时事热点和现实生活问题的结合，上课过程中任课教师常照本宣科，使成人高校学生对本就晦涩难懂的理论知识更提不起学习的兴趣。

从授课形式来看，在成人高校，学生们的思想政治教育大多以思想政治课的形式而开展，采取大班授课的单一教学模式，学生在课堂上听教师讲授知识，基本为教师的单向对学生输出知识，师生间的互动和交流较少。再加之由于成人高校思想政治教育的师资队伍建设不足，授课教师常为外聘人员，不易统一管理，无法建立长期的、有效的学习反馈机制，师生缺乏联动，思想政治课程基本流于形式，无法提高学生的学习兴趣。

（三）环境障碍对成人高校学生思想政治教育开展的消极影响

成人高校学生一般为在职工作人员，他们要纪要兼顾工作和家庭，还要在下班后或双休日到成人高校进行课程学习。由于占用的是个人休息或陪伴家人的时间，成人高校学生易产生抵触心理，而较远的距离、不便的交通等环境障碍都会造成学生们的困扰，使成人高校学生很容易地放弃参与思想政治教育学习的机会，造成他们对于思想政治教育参与度不高。

二、MOCC模式在成人高校学生思想政治教育中的优势

MOCC相较于传统的课堂教学模式，更多强调的是学习者在教育环节中的主导地位和主体作用，教学理念由“教”转变为“学”，要求学习者具有对知识学习的自觉性和主动性。这种新颖的教学模式和教学理念，正被各个国家的学生、教师及学校所接受，被受到热烈的欢迎和追捧。

（一）资源优质丰富，教学模式新颖，提高学生学习兴趣

目前，我国的MOCC平台汇聚了来自各大高校的名师名家进行线上授课，课程资源丰富、质优，信息更新及时，能够在保证学生掌握需着重学习的理论知识的前提下，有效补充与教学内容相关的拓展知识和实证材料。同时，成人高校学生可以相对自由地选择自己感兴趣的或与自身职业相关的思想政治教育课程，使学习更具针对性。

MOCC采用视频+练习+论坛讨论的学习模式，具有很强的自主性和互动性特点，能够促进师生针对学习中的问题展开深层次的分析和讨论，启发学生的发散思维并进行深度思考，改变传统的老师讲学生听的单向输出，从而促进思想政治教育中师生的双向良性互动。

（二）突破时间、空间的物理限制，提高学习效率

MOCC借助網络平台提供线上课程，使学习者可以不受时间、空间的限制更加自由地学习。成人高校学生通过线上学习的方式自觉进行思想政治教育，节省了更多的时间和金钱，降低了学习成本，在一定程度上有助于学生克服环境障碍带来的抵触心理，提高学习效率。

（三）多层次、全方位的考评，提升学习效果

不同于传统教学通过考试进行测评，MOCC模式更加注重对于学生在学习过程的评价。在实际学习中，教师能够在及时、直接地了解学生对于某些具体问题的观点和看法，进而分析其思想动态。开展成人思想政治教育的目的在于培养学生健全的人格和高尚的品德，因此，及时、准确把握成人高校学生真实、完整的思想动态十分必要，而这种动态无法通过一般考试就能展现出来，MOCC对于学习过程的测评能够帮助教师捕捉其学生的学习动机、学习心理、学习表现、学习的积极性和主动性以及对某些问题的观点和看法，更好地理解成人高校学生的真实思想情况后开展思想教育活动，能够增强成人高校学生思想政治教育的实际效果。

三、MOCC模式在成人高校学生思想政治教育中的应用策略

MOCC作为新型的教学模式，为成人高校学生提供了便利、优质的学习方法，能够在一定程度上有效提高成人高校学生思想政治教育的实际效果和水平。要明确，将MOCC模式应用于成人高校学生思想政治教育之时，需要在已有的优秀的传统教学模式的基础上进行，从学生、教师、学校和国家入手，多方力量相互配合、共同努力，从而全面提升我国成人高校学生思想政治教育的整体水平。

（一）提高学生觉悟意识，积极参与MOCC教学，做知识体系的“构建者”

成人高校学生不但要树立起积极主动提升自我思想政治教育水平的意识，明确培养健全的人格和高尚的品格与接受专业教育和技能培训同样重要，而且应当自觉参与成人高校组织的思想政治教育，做知识体系的“构建者”，积极将所学思政理论知识实践于日常工作与生活当中。将MOCC教学模式应用于成人高校学生思想政治教育是对传统课堂教学的补充和助力，成人高校学生能够在线上通过视频讲座掌握理论知识，参与线上课堂互动，思考并提出问题，在线下的实体课堂在教师的引导下能够积极交流、讨论，自觉完成所学的知识的联通，成为知识的“构建者”。

（二）教师更新教育观念，提高MOCC应用水平，增强课程的吸引力

在传统教学模式中教师拥有着绝对话语权，教师教授、学生聆听，教育过程以教为主，而MOCC模式强调教育过程中学生的自主学习。在成人高校学生思想政治教育和学习中，MOCC平台提供大量的、优秀的课程，成人高校学生可以适当根据自身的职业需求选择课程，这种以学为主的模式使学生拥有更多的课堂主导权和话语权，提高了成人高校学生的学习动力和兴趣，能够树立起长期、积极的学习目标。因此，成人高校教师应当适应时代的变化，积极学习信息技术，提升对MOCC教学模式的应用能力，转变传统的教育观念，做成人高校学生思想政治教育中的引导者、解答者。成人高校教师通过翻转课堂中学生的分析和讨论，及时掌握成人高校学生的思想政治动态动向，并对其加以正确的引导。

（三）学校要加大对MOCC的投入力度，不断完善管理机制，丰富成人高校学生思想政治教育内容

专业、丰富、优质的课程更能使成人高校学生产生更为浓厚学习的兴趣。因此，成人高校应加大对MOCC建设的资金投入，促进各高校思想政治教育通识课程的资源共享。通过思政网络课程的校际间合作，让成人高校学生能够随时随地聆听大师课程，领略名家风采。

成人高校应当鼓励教师、学生积极参与到学校的思想政治教育课程建设之中，对思想政治教育课程的设置安排、开展方式和评价考核等积极建言献策，多采纳教师和学生的意见，不断完善管理机制，合理安排后台管理人员，组织形式多样、内容充实的思想政治教育课程，把控线上课程的每一个环节，建立监督反馈体系，及时跟进并解决MOCC模式在成人高校学生思想政治教育应用中存在的问题。

（四）国家制定思想政治教育的长期发展规划，审慎推进成人教育教学改革，全面支持优质思政MOCC的开发

国家教育部门应当树立成人高校学生思想政治教育的长期发展战略思想，并出台相应的发展规划，根据我国当前成人高校学生思想政治教育的实际情况和自身特点，审慎推进成人教育改革，在部分成人高校设立MOCC教学试点，逐步推进MOCC应用于实际思想政治教育教学当中。国家还要鼓励各大院校开发精品线上思政课程，重点加强对于青年思政教师的培育，为其提供更为丰富的进修机会和实际教学机会，鼓励青年思政教师大胆创新，在理论和实践中提高教师的教学能力，使其成为成人教育改革的中坚力量。只有国家给予充分的物质保障和经费支持，才能全方位保障MOCC在我国思想政治教育中的有效应用。

四、结语

在互联网、大数据等信息技术广泛应用于各行各业并渗透于每个人日常生活的今天，为成人高校的学生思想政治教育进一步改革和发展带来了新的契机。MOCC作为新型教学模式如今已被普遍应用于教育领域，成为各大院校开展思想政治教育的一种新手段。需要明确的是，在成人高校广泛推行MOCC教学模式，并不代表将完全舍弃传统的课堂教学，而是在对成人高校学生进修思想政治教育时，将MOCC教学模式的优势与优秀的传统教学方法相结合，通过优质课程和学习观念和学习方式的转变，提高成人高校学生对思想政治教育的学习动力和兴趣，促进成人高校学生主动接受新时代社会主义先进思想的熏陶，进行自我教育和自我发展，帮助成人高校学生树立科学的人生态度，自觉践行社会主义核心价值观。

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（责任编辑 赛汉其其格）

Abstract： With the rapid development of Internet technology， the new teaching mode of "Internet + education" in the form of "MOCC" arises at the historic moment. This teaching mode makes it popular rapidly all over the world with the characteristics of low cost， large scale and high cost performance. Ideological and political education is an important part of adult colleges and universities that can not be ignored. It needs constant reform and innovation following the pace of the development of the information age. adult college students should turn passive into active， consciously and actively play the role of "connector" of knowledge dissemination and "builder" of knowledge system. This paper first introduces and analyzes the current situation and problems of Ideological and political education of adult college students， then expounds the advantages of MOCC mode in Ideological and political education， and finally puts forward the application strategy of MOCC mode in Ideological and political education of adult college students.

Keywords： Adult College Students; Ideological and Political Education; MOCC