微课在高中英语教学中的应用研究

吴丽清

引言

随着我国教育事业的发展，教学方法也在不断更新，微课就是其中一种应用较为广泛的高效教学模式。不同于过去的教学方法，微课是利用信息技术对传统的课堂教学进行改进的一种全新教学方式，其将学生作为教学工作的主体，能够保证课堂教学的质量和效率。本文以微课在高中英语教学中的应用为基础，详细介绍了利用微课提高英语教学质量和效率的方法，以期能够提高高中英语教学的质量。

1. 做好微视频制作，重视学生反馈

第一，确定微教案。随着教育事业的发展，过去的教学设计方案显然已经无法满足高中英语教学工作的需求，特别是在利用微课进行教学以后传统教学设计方案的缺点愈发明显。在这种情况下设计微课的时候，教师应该明确微课属于一种教学资源，而后立足于这种认知不断扩大知识范围，给学生提供更广阔的知识天地，从而提高高中英语教学的趣味性。第二，以微教案为基础进行微视频的制作。经过一系列的努力，微课设计方案已经初步成型，教师需要在此基础上进行微视频的制作。一般情况下，想要提高微视频制作的效果和质量，教师都需要多次对微视频进行修改和剪辑，而后再经过实验和播放找出其中的不足之处再次修改。在微视频制作完成以后，教师的工作仍然要继续，在课堂上播放过微视频以后，教师应该根据学生的反馈及时地对一些学生理解的难点进行仔细的解释，从中吸取经验以便下次制作出更加精良的微视频。

2. 发挥微课的特点，保证课堂教学成果

微課是一种颇具特色的教学资源，它有许多优势和特色，因而能够为高中英语教学提供强有力的帮助。因此，高中英语教师必须要首先认识到微课自身的特点，才能结合其特点更好地应用在课堂之上。第一，微课具有多重资源整合的特征。在教学工作中，教师应该充分认识到这一特点，保证教学效果。举个例子来说，在带领学生们学习《Body language》这部分内容的时候，教师就可以在利用微视频的同时，给学生们展示各种身体语言的图片，帮助学生更好地理解各种身体语言，同时如有必要也可以再配上表达情绪的音频，如叹气、尖叫等，这样一来课堂氛围将会非常活跃，学生们也会更愿意参与到学习中去。第二，微课具有简明扼要的特征，能够帮助学生构建英语知识体系。高中英语与初中阶段的英语学习有所区别，高中英语知识的量比较大，每堂课教师都要讲授大量的英语知识，而且这些知识点的难度都比较大，想要既保证数量又保证质量十分困难，因此教师可以利用微视频辅助教学，从而让学生利用更短的时间获取到更多的重点难点。第三，微课是一种极富趣味性的教学资源。和过去的教学模式不同，微课教学模式下学生的主体地位得到了尊重，教师只作为学习过程中的引导者存在。教师应该充分地利用一些具有趣味性的内容来吸引学生的关注，保证微课教学的成功。举个例子来说，在带领学生们学习《Healthy eating》这部分内容的时候，教师应该充分发挥微课生动有趣的特征，在观看微视频结束以后，把握住学生们注意力集中的时间段，强化学习的趣味性，给学生讲述一些生活中常见的健康饮食的搭配等，让学生们渐入佳境参与到学习中去，这样一来学生的学习质量必定会有所提升。

3. 根据教学阶段使用微视频，合理利用翻转课堂

高中英语教学目标中，学生需要掌握的语法等知识非常复杂，在课堂上很难完全学会并且不发生遗忘。在这种情况下，教师就可以制作便于学生课后自主学习的重点难点视频，帮助学生们更好地记忆所学过的知识。另外，在新教学内容的导入工作中，教师也可以利用微视频来确保导入效果。微课能够很好地提升学生的学习热情，所以说教师应该制作极具趣味性的课前导入视频给学生播放，这样一来学生们在微视频的引导之下能够很快进入学习状态。举个例子来说，在带领学生们学习《Global warming》这堂课的时候，教室就应该在导入阶段给学生播放有关于全球变暖的纪录片，从而提高学生学习的积极性。最后我们不得不提到的就是微课与重点难点教学相结合的策略。高中英语学习内容十分复杂，对于高中生而言有许多难点难以理解，在这种情况下教师往往需要利用大量的时间来给学生一遍一遍地讲解难点的理解方法，然而这种教学方法的效率显然很低。因此，在讲解重难点内容的时候，教师可以首先分析出本堂课中有哪些难点，而后将其做成微视频发送到学习平台上，给学生创造自主学习和反复学习的机会。

4. 结语

综上所述，高中英语教学工作存在诸多难点重点，且学习内容繁杂，传统的教学方法很难取得好的教学成果。因此在今后的工作中，教师应该充分发挥微课的积极作用，做好微课制作、发挥微课特点，并且根据教学阶段的不同选择微视频进行教学，以保证教学工作的水平和质量。

[1] 袁婷蓉. 微课在高中英语教学中的应用[J]. 英语广场， 2018（10）.

[2] 苏雪玉. 浅析微课在高中英语教学中的应用[J]. 英语广场， 2018（09）.

[3] 丁燕. 微课在高中英语教学中的应用[J]. 当代教研论丛， 2018（06）.

（作者单位：湖北省随州市第一中学）