如何提升初中英语教学有效性

刘正玉

素质教育对初中英语教学提出了更高的要求，即教学不仅要注重学生考试成绩的提高，还要注重学生语言运用能力和英语综合素质的培养。只有完全实现这些教学目标，才能实现有效的教学。教师应深刻认识到这一点，分析可能影响英语教学效率的因素，在此基础上进行必要的教学调整和创新，使学生在英语课堂上获得一些东西。本文将分析影响初中英语教学效果的主要因素，提出提高初中英语教学效果的主要方法。

1. 根据学生能力情况提升学生吸收效率

在教学时间的分配上，教师通常会说更多。学生学习很少，但在新课程改革的背景下，很多教师已经认识到这个问题的严重性以及教学改革和创新的实际情况。但是，初中英语教学还没有走出模式。教师说话，学生们听。一般来说，大多数时候，当教师演唱独奏表演时，会使学生缺乏主动学习。教育理念出现问题的原因需要仔细分析。我们理解行动的先行者是教育环境中教育行为的概念。在英语教育课程标准中，指出义务教育阶段的英语教学课程具有人性和工具的双重性。英语教学的工具性是培养学生思维能力，培养学生基本知识的任务。词素。人文是提高学生人文素养的重要任务。新英语教育课程的基本理念是注重素质教育，充分体现学生英语学习的价值。然而，少数教师对英语教育的本质和概念并不十分熟悉，忽视了英语教育在培养学生思维能力和学生情感价值中的重要作用。从宏观角度看，教师应掌握教学观念，激发学生学习英语的兴趣。课前准备策略主要是指教师在课前应该进行的一些问题，即教师在制定教学计划时应该做的工作。主要任务包括教材的处理和准备，教学目标的确定和教学计划的形成。通过这种方式，教师可以根据这一策略提高教学效果，挖掘学生的各种兴趣点，提高英语教学质量。

2. 強调学生的理解和掌握

我们都知道学习英语是基于死记硬背的学习。这与我们的记忆能力有关。这些都是我们学习英语所必需的。这是一种过分强调初中英语教学中死记硬背的方法，但忽略了在英语教学中理解英语学习的必要性。我们都知道语言知识体系和完整的教学体系太多，学生忽视了对英语的理解和运用。虽然现代信息技术对英语教学产生了迅速的影响，但许多教师已经能够将现代信息技术方法应用于英语教学，但也存在许多问题，即大多数现代信息技术都是教师。操作和演示，学生成为观众，教师成为运营商。现代信息技术并没有真正改变教学中的教学方式和方法。特别是，许多教师仍然严重依赖课件。教室仍然过于风格化。如果出现意外问题，他们将无助。课堂教学的组织也是表现不佳的问题，所以教师必须主动规范和控制教学，灵活运用教学方法，采用不同的学习方法。同时遵循英语课程标准，同时注重课堂教师的主要控制，培养学生处理和收集信息的积极性，主动性和能力。只有这样，我们才能根据学生的需要进行教学。确保教学质量和效果。

3. 注意对学生的科学的考核

众所周知，通过考试测试教师和学生的教学效果非常重要。然而，由于传统英语教学理念和教学评估机制的指导，一般评估考试在英语教学中的重要性。考试在培养学生方面的真正目的和积极作用不容忽视。在教学评价方法方面，新课程标准明确指出，有必要以优化的方式评价学生的综合语言技能，有利于学生英语语言技能的发展和兴趣。刺激英语，促进学习。自主性和思维能力。然而，面部测试的评估不利于学生广泛的语言技能和自学技能的发展。有必要坚持学生不进行多项评估，并将有效的课堂教学与有效的教学评估相结合。基于新课程改革倡导的课堂教学评价理念，构建了基于学生的多元评价。该系统可以促进学生在课堂上的听，说，读，写能力的全面发展。

4. 总结

通过以上的讨论和分析，我们知道新课程改革对英语教学有很大的影响，有效地提高了师生的英语学习能力和兴趣，提高了中学英语教学的能力。因此，在新课程改革的背景下，提高中学英语教学的有效性至关重要。新课程改革实施后，教师应采取更加积极有效的行动，提高中学英语教学质量。一个人教学理念的不断变化，正在逐步提高中学英语教学的有效性，促进英语教学的发展。

[1] 张彧. 新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J]. 中学课程辅导（教师通讯）， 2018（09）.

[2] 许画， 胡俊杰. 论新课标背景下的初中英语教学设计[J]. 中国教育技术装备， 2016（06）.

（作者单位：江西省九江市都昌县任远中学）