基于生活化理念下的小学语文写作教学

吴华英

摘 要：在素质教育不断推行的时代背景下，要求教学活动要更加贴近学生的日常生活，增强教学的實效性，帮助学生更好地感受课程学习的魅力，调动学生的学习兴趣。在小学语文写作教学中同样如此，生活化的教学能让课堂充满生机和活力，让学生对写作具有更丰富的学习展望，确保小学语文朝着更加积极向上的方向发展。基于此，本文就从在观察生活中积累情感、在思考生活中总结素材、在领悟生活中活用语言几个方面论述小学语文写作教学的生活化策略。

关键词：小学语文;写作教学;生活化;教学理念

一、在观察生活中丰富写作情感

对于小学阶段的教学活动来说，写作既是一个教学的重点，同样也是一个不容忽视的难点课题。由于小学阶段的学生生活阅历浅，所具有的能力和经验都有限，这就要求学生更要多观察生活，认真体会生活的奥秘，在丰富的感知中积累一定的写作情感。

比如，针对小学阶段的写作教学来说，教师可以为学生布置写日记的任务，帮助学生在长期的锻炼中逐步提高自身的写作水平。学生通过长期的坚持也能养成良好的习惯，勤于记录生活中的各种事情，在一定程度上也锻炼了学生的语言组织能力。当学生养成了记录的习惯之后，教师就要适当地为学生增加一些写作要求，引导学生围绕某个主题展开日记的写作，如可以针对日常生活中的出行方式，以动物、植物、生活购物为主题展开写作训练，在其中表达自己对不同事物的看法，不限制学生写作的字数，让他们想写什么就写什么，充分发挥自己的想象力。同时，为了激励学生坚持写作，教师还可以增加一定的物质奖励来吸引学生，可以给予每个月坚持写作且有明显进步的学生一些物质奖励，在班集体内形成良性竞争的氛围，引导学生用心去观察身边的小事，体会生活中酸甜苦辣的情感，并在自己的写作中更真实地表达出来。长期坚持这种教学方法，不但能帮助教师把握好写作教学的方向，还能让学生在其中不断拓宽视野，在丰富多彩的生活经历中产生更强烈的写作灵感，让写作的质量得到逐步提升，慢慢达到理想的教学目标。

二、在思考生活中梳理写作素材

在小学语文写作教学中，教师不但要督促学生多写、多练，还要为学生传授一些科学的写作技法，减少写作教学的阻碍。要不断引导学生思考生活，以理性的眼光看待生活问题，更好地积累更多的写作素材，为后续的写作学习做足准备。

比如，在引导学生完成“那次玩得真高兴”这一习作学习活动时，教师要带领学生回想日常生活中的各种经历，更好地激发学生的情感共鸣，挖掘学生写作学习的热情。首先，教师可以通过多媒体技术为学生展示各种形式的玩耍画面，更好地让学生在这种图片情境中联系自己的生活经历展开思考，以更加生动直观的形式完成写作教学的导入。接下来，教师就要组织学生以“我最开心的一次游玩”为主题展开讨论，在七嘴八舌地讨论中让课堂教学氛围更加开放活跃，帮助学生积极主动地发表自己的看法，讲述自己有趣的经历。当学生完成了激烈的讨论之后，教师就可以用“哪一次经历让你最难忘？为什么最难忘？你从这次经历中获得了什么？”这一系列的问题引发学生的思考，让学生认真总结生活中的各种经历，想一想不同的经历带来了什么积极体验。在这样的提问教学中，学生就有了思考的方向，对写作主题的认识也能更加深刻，让全体学生都能在问题的启发下主动思考，调动学生的活跃思维。以这种方式完成写作教学活动，可以让学生逐渐学会认真记录生活中有趣的人和事，积累一些真实感人的事件，并灵活地运用到写作学习中，为写作学习增添更多的颜色和美感。

三、在领悟生活中活用写作语言

小学写作教学的文体相对比较简单，主要是以记叙文为主，与日常生活之间的联系是非常紧密的。在教学活动中，教师也要引导学生增强生活感悟，语言要围绕生活，做到精准灵活，让文章更具生命力。

比如，在小学语文主题习作“我的奇思妙想”练习活动中，教师要指导学生在贴近生活的基础上充分发挥自身想象力和创造力的优势完成学习任务，让文章更有个性。在这个主题的写作学习中，教师可以引导学生围绕“未来的交通工具、通信工具、住宅环境”等各大主题展开详细地叙述，在这其中大胆地幻想未来的生存环境，设想科学的发展速度。首先，教师可以在多媒体中为学生展示信息技术时代的特点，让学生根据生动的画面产生相应的写作灵感，明确自己的写作主题和方向。接下来，教师就要让学生在规定的时间内把自己的想法以更加具体的文字展示出来，在其中融入具有代表性的想法。在这种教学模式之下，学生就能感受到写作学习并不是一件艰难的事，也会逐渐探究写作学习的方法，帮助学生减轻对写作学习的抵触情绪，有效提升学生写作学习的质量和水平。

在小学语文写作教学中，教师要帮助学生在写作学习中融入更多生活元素，在观察生活、思考生活、领悟生活的同时升华学生的写作情感，使小学语文写作教学课堂生活化，增添更多的生活色彩，提高小学语文写作教学的质量和水平，促进学生的身心健康发展。

参考文献

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[2]高祯祯.浅谈小学语文“实践与综合应用”的教学生活化[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2017（03）：162—164.