初中化学立德树人的具体策略

钱永华

摘 要：在立德树人教育背景下，初中化学教学活动的开展不仅要使学生获得有价值的化学知识和化学学习方法，还要使学生获得良好道德的熏陶，促进其良好道德品质的养成。那么，如何在初中化学教学活动开展中实现立德树人呢？

关键词：初中化学;立德树人;德育渗透;渗透对策

通过对当前初中生的道德情况进行观察发现，其尚存在诸多问题，如缺乏责任感、理想功利化、自信心不足等。化学教师承担着教书育人的重任，在初中化学教学活动开展中，其不仅要向学生传授基础的化学知识和技能，还要采取多样的方式对学生进行思想道德教育，促进学生良好道德品质的养成。尤其在立德树人该教育背景下，实现学科教学与德育渗透的相融合，是摆在我们面前的一大要求。那么，我们要如何在初中化学教学中实现立德树人呢？

一、在教学设计中落实立德树人的策略

如何提升学生的道德水平是困扰广大初中化学教师的一大难题。根据人本主义理论的主张，在教育教学活动开展中，教师要立足知识与生活的联系，引导学生在其已有的生活认知经验的驱使下，积极探究、创造，使学生在获得满足的过程中实现自我肯定与自我实现。要想在初中化学教学活动开展中实现这一点，教师要积极探究该学科与学生生活的联系，将发生在学生身边的事件展现在其面前，同时在引导学生分析生活现象的过程中形成正确的三观，养成良好的行为习惯。通过对所使用的人教版初中化学教材内容进行分析我发现，其中蕴含着四个层面的德育因素，即爱国主义教育、基本国情教育、环境保护教育、辩证唯物主义教育。基于此，我在化学教学活动开展中，会采取不同的方式对学生进行思想道德教育。以爱国主义教育为例，我在组织化学教学活动的时候，往往会为学生讲述与所学知识有关的化学史内容，使学生在精湛的工艺、化学家不懈的探究中自然而然地受到爱国主义的熏陶。以“物质构成的奥秘”为例，我在教学活动开展中以故事的方式向学生讲述了我国张青莲教授在原子量方面所做出的贡献。张教授艰苦奋斗的精神，及其在化学领域所取得的荣誉自然会冲击学生的心灵，使学生在对张教授产生崇拜之情的基础上，树立起爱国精神。再以环境保护教育为例，我在组织“奇妙的二氧化碳”该内容的时候，会立足教学所需引导学生认识到CO2的增多会产生温室效应，以及温室效应的危害，进而讲解环境保护的作用。

二、在教学过程中渗透德育

著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过，当教育者习惯于将内容赤裸裸地摆在学生面前的时候，处于叛逆期的学生，是不愿意接受别人的教育的。对此，在初中化学教学活动开展中，教师要实现“随风潜入夜，润物细无声”，使学生在知识掌握的过程中潜移默化地受到德育熏陶。

1.理论课上实现师生有效交流

有效的师生交流是实现德育渗透的关键所在。当教师能用“心”与学生进行交流的时候，其与学生之间的距离自然会拉近，驱使学生亲其师，信其道，积极地参与到教学活动之中，以此构建和谐的师生关系。当教师与学生的关系较为僵硬的时候，会使得师生之间的距离越来越远，不仅影响和谐师生关系的建构，还在一定程度上影响教学活动的顺利实施。甚至在一定程度上，学生会对教师产生排斥行为，不愿意接受其思想道德教育。针对这种情况，我在初中化学教学活动开展中，在以人为本该教育理念的指导下，对所执教班级的学生给予充分的尊重，利用课余时间，就学习、生活中所存在的问题与学生进行积极的沟通，帮助学生解决问题，以此拉近师生距离。在课堂教学活动开展中，我还会利用化学实验的方式，给予学生自主操作的机会，使学生在动手、探究的过程中，享受到化学学习的乐趣，进而在兴趣的驱使下，积极地与我进行互动、交流。

2.实验课上重视学生情感培养

化学实验教学对学生扎实掌握化学知识，形成基本的化学认知，养成良好的道德情感有积极的作用。就我所执教班级的学生来说，其大都是独生子女，在家庭长期的呵护下，一些学生产生了自私、缺乏合作意识等问题。对此，我在化学教学活动开展中，尝试利用实验的方式将学生划分为不同的小组，引导其在小组合作的过程中，就实验方案、实验步骤等进行积极讨论。在这样的讨论过程中，学生不仅可以掌握实验方法，还可以在听取他人意见的过程中，产生尊重他人的意识。而且，在实验操作的过程中，学生为了高效地完成实验任务，自主地分工，在相互配合的过程中，体会到合作的价值，进而树立起集体意识。除此之外，在化学实验操作过程中，会产生有害物质，基于此，我会对学生进行环境保护教育。

总之，在初中化学教学活动开展中，教师要精心設计教学、精心组织教学，在知识教学的过程中，采取多样的方式，如师生互动、实验操作等，使学生在亲身体验的过程中，受到思想道德教育，为其良好道德品质的养成打下坚实的基础。

参考文献：

[1]陈以聪.浅析初中化学教育中德育教育的融合策略[J].课程教育研究，2017（34）：147.

[2]郝晶.浅谈在初中化学教学中渗透德育教育[J].中国校外教育，2016（25）：116，118.