浅谈小学语文快乐课堂的构建策略

闫锁香

摘 要：如何提高学生对小学语文的学习兴趣，调动学生学习积极性对提高课堂教学效果，完成教师的教学任务至关重要，只有全方位提高学生的学习兴趣，以学生为主题，才能促使学生健康发展，从而优化教学成果。

关键词：课堂氛围;游戏;知识

教师的教学方法、教学理念以及教学手段都影响着课堂教学的氛围。教师教学要以学生为主体，发挥学生的主体作用，达到教学相长的目的。因而，教师要善于创设一个优良的环境来促进优良个性的形成，使学生健康发展。那么，如何营造轻松的小学语文课堂氛围呢？下面，笔者就从以下几个方面简单分析。

一、注重教学方法和教学组织形式，激发学生兴趣，营造积极主动活跃的小学语文课堂气氛

“兴趣是最好的老师”。只有全方位调动了学生学习的兴趣，营造出积极、主动学习的课堂气氛，才能实现学生自主探究、参与合作等学习方式的改变。一些课堂游戏的加入可以让同学们喜欢玩乐的天性得到解放，并且也可以在游戏中获得知识，比如以下一些游戏：

1、生字大搬家：教完生字后，教师将生字卡片逐一发给学生，然后请拿到生字卡片的学生举着生字上台，随机排列，接着可以让讲台下的学生读生字。

2、成语接龙：把学生排好顺序，第一个人先说一个四字成语，由第二个人接，接着这个成语首字必须和第一人所说成语的尾字母音相同，以此类推，直至有一个同学没有想起来符合这个规则的成语。比如， 七手八脚、 脚踏实地 ….

3、诗句接龙：由老师组织分成组，选用小学小学语文课本中需要背诵的古诗词或者课文， 一组来说前一句，一组回答下一句，你来我往，直到有一个组回答不出来或者回答错误终止。 比如《咏柳》，一组可以提问：“万条垂下绿丝绦”下一句是什么？另一组回答 “不知细叶谁裁出” 就顺利通过了，否则淘汰。以上这些游戏都可以让同学们乐在其中，还可以在輕松的课堂氛围中学到知识。

二、微笑面对学生，改变授课形式

在良好的小学语文教学氛围中，教师以微笑的方式授课，是一种既简单又有效的方法。微笑是人际交往中最好的方式，能拉近学生和教师的关系，让学生对教师没有恐惧感。如果教师在教学时总是板着脸 只想着在学生面前树立威严，恰恰起不到提高学生学习小学语文积极性的目的，反而会扼杀学生对小学语文学习的兴趣和对教师的亲切感。其实，教师以微笑面对学生，是一种自信的表现，能够用自己的人格魅力以及渊博学识感染学生，而不是仅仅靠威严震慑学生。靠威严来震慑学生，只能证明教师没有能力让学生敬佩，而是想通过这种方式树立形象、压迫学生。因此，教师多给学生微笑，多对学生鼓励，能调动小学语文课堂氛围积极向上，才能使学生不断进取， 在无形中帮助学生爱上小学语文课堂，课堂才会更加和谐。 而且，合理的授课方式更有利于培养学生独立思考的能力。由此可见，教师改变授课方式对于小学语文教学工作的顺利开展起到至关重要的作用。

三、提升教师的个人魅力，宽容对待学生

时代在进步，社会在发展，我们生存的环境竞争也越来越激烈，节奏感特别强。在这种情况下，良好的心理素质尤为重要，无论是教师还是学生都应学会调控自己的情绪。在课堂上 教师要以宽大的胸襟对待每一位学生，特别是在小学语文学科的教学上，大多数学生对小学语文学科抱有厌学态度，他们认为学习小学语文特别枯燥乏味，其实让他们产生这种感觉的是他们还没有真正的走进小学语文，没有真正的体会到小学语文的乐趣，这时就需教师耐心引导，给予帮助，以一颗宽容的心帮助他们改掉厌学的态度，毕竟坐在教师面前的是一群孩子。

与此同时，教师在整个教学过程中也占有重要地位，教师是课堂教学的组织者和领导者，无论是知识的储备量、人格还是威严对学生来说都是一种巨大的精神力量，具有很大的震撼作用 是影响学生情感、调节课堂氛围的关键因素。所以，在课堂教学过程中教师对学生既要严厉又不能放任自流，但是教师的严厉不能严的过度，免得给学生带来压力。教师要从内心深处去热爱学生、关心学生、爱护学生，积极主动的的创造条件。这样，良好的课堂气氛自然就会形成。

四、优化课后作业设计，培养创新思维

“转变学生的学习方式”，这已成为新世纪基础教育课程改革的主题。构建与小学语文课程理念相适应的小学语文作业，是促进学生小学语文学习方式变革的重要方面。优化小学语文作业设计，是小学语文教学工作中的基本环节，也是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，能够促使学生的认知能力、情感全面协调发展。但长期以来，教师在小学语文作业的布置上，更多注重的是基础知识的训练，反而忽略了小学语文作业新的活力。因此，教师必须本着“尊重每一个学生不同的成长”的目标，反思作业观，认真研究学生的作业规律，优化作业训练，使其适应学生不同的学习风格和特长，激发学生的学习兴趣，从而切实提高小学语文课堂教学的有效性。

五、帮助学生养成良好习惯

在小学语文的学习过程中，激发学生的情感固然重要，但是养成良好的习惯也是小学语文学习的重要因素之一。好习惯的养成最终还是要靠行动的，好的行为模式只有在长时间反复实践才能转化到人的身上从而成为习惯。曾有人说：“ 习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”我认为这话特别有道理，它可以把习惯比喻成一根绳索，每次行为的重复，就相当于又把它缠上了一股绳索。就这样，每天缠， 不断缠，绳索就会越来越粗， 终于会有一天，绳索就会粗到牢不可破。

总之，良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。