中职计算机应用基础模块化教学刍议

邵晓兵

摘 要：中职计算机应用基础，是中职计算机教学当中教授理论知识与实际操作技能的基础学科。其中实践性是学习过程中必要途径，中职计算机应用基础作为当前中职学校所提倡的一种全新的教学方式，它的整体性课程体系需要模块化教学辅助才能够有所突破，这节课主要重点培养学生在实践过程中的操作能力，学生的操作技能至关重要，这是我工作几年总结出的一些实践经验，在本文中粗浅地谈一下我对计算机应用基础模块化教学的认知。

关键词：计算机应用基础 模块化教学 实践技能

作为我国培养技能型与实用型人才的基地中职学校肩负重任，为了适应当前社会经济发展的趋势，我们对人才要有实际要求，需要培养的人才必须具备定制性，这才能满足当下趋势的需求，中职学校应该依据社会实际需求，对学生进行科学合理的调制，应具备一套完整的教学计划，而开设中职的计算机应用基础课程的初衷也正是基于此点，中职学校教学模式的目的就是为了能够快速培养计算机专业技术人才。[1]

一、模块化教学

在模块教学当中，必须顺应就业市场的实际需求，以此为导向进行模块设计，这样才能具有较强的就业针对性，与此同时，要想有效地提高学生学习的主观能动性，中职学校需要具备良好的信息化资源，多媒体应用应该广泛设置，对教师而言，也应创建一个快速培养教师应用技能的环境。由于中职学校学生学习基础相对薄弱，也会因此，在学习计算机理论课的过程当中，遇到很大困难，而计算机理论知识，教师可以在教学的过程中，将其技能分为许多的模块，并进行分步学习，这样不仅有利于学生吸收效率，还能够提升学生主动学习的积极性，从易到难，循序渐进的理解与掌握所学知识。由于在学习计算机知识的过程当中，学生基础方面会有所不同，这就需要教师在教学过程中有针对性地去教学，而应用以往传统计算机教学课程，很难较好地满足这种差异性，但是模块式教学方法，可以有效地应用教师教学设备，网络等多种教学资源。现在是信息化的时代，学生需要充分利用好优势资源，能够大大提升学习效率，这样的课程设计充分体现出多选择，多元化的设计特点，学生能够在此过程中很好的展现自我的个性，促进学生学习的主动性。[2]

二、应用化基础

1.实用性教学大纲

在中职计算机应用基础课程当中，我们必须按照模块化的理论知识与操作的教学内容，以及计算机等级考试标准区设计具有实用性教学的大纲，去编制出相关的教案，关于理论知识教学大纲，围绕知识实用性以及等级考试涵盖的考试内容来展开，这样才能强调学习的实用性原则，实际操作知识，教学大纲则需要按照职业岗位与学生专业水平的实际需要，同时教师需要去确定实际操作课程的教学目标與教学任务。[3]

2.专业性技术水平

我们将计算机应用基础课程进行模块式以后，需要教师统一化授课，要在公共必修的模块当中。教师们一起来对此模块儿的教学进行分析与研究，互相交流，互相讨论，传达彼此的实践经验，这样在教学的过程当中，学生会更加容易接受，实际操作技能也会有所提升，相互促进，共同提升，形成良好的课堂氛围，教师在教授所有模块的教学内容的过程当中，能够让学生深入理解和掌握操作技能，同时也可提升教师的专业知识与教学水平，中职学校应安排教师多进行工作岗位的学习与培训。不断获取新知识，让教师在与外界的交流学习当中，完善自我，使教学质量有质的飞跃。[4]

3.客观评价体系

在开展教学实践的过程当中，模块化教学当中所有的知识模块，在课堂考试时，可利用分模块课堂考试的方法，教师在教学的过程当中，每教完一个模块之后，应该围绕相关知识点去设计整体性案例，然后对学生明确要求，并确定好时间完成。主要还是要围绕计算机理论知识与操作技能这方面来进行考核，学校应支持采用这种参加全国高校计算机等级考试的形式，当然，在进行等级考试时，必须将教学与考试分开，客观全面评估学生的学习情况，教师根据成绩持续关注实际教学效率与教学质量，这样才能制造出合理的应用教学方法，同时也可以在教学实践当中找出教学存在的不足之处，并且有针对性地对教学方案进行改革，最后才能客观全面地反映出学生在计算机知识考试和实践操作技能。[5]

结语

综上所述，在将模块化教学导入到中职计算机应用基础课程当中，能够有效地解决传统教学方式中所面临的部分问题，同时，模块化教学方式能够提升学生的学习效率，计算机操作技能以及计算机理论的掌握，同时也增强了学生操作计算机的实际能力。有效提升中职学生的综合素质，促进学生德智体全面发展。[6]

参考文献

[1]谢培璇.中职计算机应用基础模块化教学实践探析[J].电脑知识与技术，2018，14（07）：148-149.

[2]付为军.优化中职计算机专业课程设置的个案研究[D].华中师范大学，2016.

[3]潘七君.中职计算机应用基础模块化教学刍议[J].电子世界，2017（08）：33.

[4]韦锦春.面向中职专业应用的计算机应用基础课程改革[J].电脑知识与技术，2017，13（22）：164-165.

[5]邢慧慧.高职计算机应用专业学生能力评价体系研究[D].山东师范大学，2016.

[6]陈济军.中职计算机应用基础模块化教学探索与实践[J].教育艺术.2017（07）.