信息技术在体育教学中的运用

李艳国

摘 要：随着课程改革的不断深入，多媒体技术在我们的体育课堂和教学中不断得到运用，对我们的课堂教学效果产生了不可低估的影响。本 文结合教学实践，从多媒体技术的特点、在小学体育教学的应用等方面着手，论述了在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试，同时基于教学实 践提出了对于多媒体技术在小学体育教学中应用的一些思索。

关键词：信息技术 体育教学 运用

信息技术可以通过多信息、多维度、全方位的信息激发学生对体育的兴趣，鼓励学生主动学习和发展体育兴趣，提高体育课堂教学的效率，被一线教师认可。

一、运用多媒体技术激发学生对体育课程的兴趣

教育心理学研究表明，认知兴趣是影响学习动机的最现实、最积极的因素。人们在充满兴趣的状态下学习的东西往往很快就能牢牢掌握。在课堂教学中，教师的首要任务是激发学生的学习兴趣。传统体育教学通常由教师讲解和演示，单调乏味，学生难以产生浓厚的兴趣，难以保持长期的注意力。而多媒体技术它以其图文并茂、视听交融的表现功能更有效的刺激学生大脑中的学习区，学生有强烈的学习欲望，激发他们的学习兴趣，从而形成学习动机。

例如在“篮球三步上篮”的教学中，在课前，我首先展示了由NBA比赛中精彩的上篮画面编辑制作的多媒体课件。当学生看到课件时，他们会惊叹著名球员的精彩动作，被篮球运动那优美的动作和紧张的比赛所打动，产生强烈的学习篮球的愿望。现在老师正在利用这种情况，说明学习篮球的三步上篮的重要性，并播放“篮球的三步上篮”教学课件。在求知欲的驱使下，学生必须全身心地投入学习。他们认真学习课件中的每一个环节，然后模仿和练习。在观看课件的过程中，学生的精神状态始终处于兴奋状态，学习热情不断提高，注意力更加集中。因此，利用多媒体课件教学，可以有效地激活课堂气氛，改善学生的认知环境，充分调动学生的求知欲和学习兴趣，发挥其主要作用。这节课之后，学生学习愉快，老师教轻松。

二、运用多媒体技术突破重点难点，提高教学效率

体育课是以身体练习为主要的教学手段，我们体育教师不能依靠“一支笔、一张嘴、一块黑板”来完成其他学科教师的教学。而体育活动是注重姿势感觉的动作项目，有许多动作技术结构复杂，需要在一瞬间完成一系列复杂的技术动作，而且还是一些非常态动作，如：器械单杆—蹬地翻身上的连贯动作，体育跳远项目的空中动作等这些技术动作都要求学生“因材施教”，才能自如运用。多媒体教学最大的优点是可以给学生直观的感受，从简单到深入的展示技术教学的重点和难点，引导学生发展思维，帮助学生顺利完成教學目标，传统体育教学主要依靠教师的讲解、示范、学生的实践和纠错。实践证明，这种以讲解为主、演示为辅的教学模式能够提高教学效果。例如，我教在教学时跳高，教学的重点是助跑与起跳相结合的技术，难点是跨越式空中动作的协调性。我首先会使用多媒体课件进行交叉式跳高的连贯动作分解为“助跑、起跳、跨越、落地”四个环节，再逐一演示出来，把抽象的技术动作为具体一幅幅“画面”，缩短了运动技能由泛化到分化转换的过程，为学生感知、理解和记忆创造了良好的条件。所以借助多媒体技术，能轻松地解决技术教学中的重点、难点，使运动技能具体化、形象化，从而有力地保证体育教学的效率。

三、运用多媒体技术，构建以生为本新型课堂

在以教师为主导、学生为主体和多媒体技术为传递信息渠道的新型课堂中，学生摆脱了传统体育教学中被动地接受整个学习过程，服从教师的教学指导，学生是教学的主人，教师只是一个教学组织者和引导者。多媒体技术提供的多种主动参与活动的互动性是学生的主动性、积极性的发挥提供了保证 使学生能真实地反映学习的主体地位。

例如教学理论课“奥运百年”，在授课前我先放映由2008年北京奥运中精彩画面剪辑制作而成的多媒体课件。让学生按照兴趣和能力自由分组，各小组在电脑的帮助下学习自己喜欢的研究方向，学习过程分为一系列循序渐进的步骤，信息由计算机呈现给学生（包括文字、声音、图像），学生们回答问题。根据学生的回答和愿望，决定下一个环节。从而实现学生主体，教师主导，并且整个过程由学生控制接受知识的数量和速度，最后各小组总结汇报学习所得。学生在求知欲和小组竞争驱使下，学习热情不断高涨，全身心地投入到学习中，一节课下来，学生学得快乐，教师教的也轻松。所以说，运用多媒体技术进行体育教学，可以有效地激活课堂气氛，改善学生的认知环境，发挥他们的学习积极性。建立教师为主导，学生为主体新型课堂。

四、运用多媒体技术，培养学生良好的体育学习习惯

与其他学科一样，体育教学不仅要使学生掌握基本的体育知识和技能，而且要培养学生的体育能力。但是传统的体育教育只关注学生对三基的掌握，而忽略学生对终身体育的培养。如果把终生体育比做一株大树，那么学生良好的体育学习习惯就是这株大树的种子。传统的教学方式中教师将授课内容直接灌输给学生，学生只有被动地接受知识，无须做太多的思考判断，而且体育教学中多以身体活动为主，

提高学生观察、研究和分析体育问题的能力是一项艰巨的任务。但是多媒体技术引入体育课堂，情况就完全不同了。利用多媒体技术将体育技术的重要、难点和常见错误制作成课件，让学生在课堂上观看，在教师有目的的引导下，学生依托多媒体技术独立思索、合作探究，

这样，学生可以发展分析和解决体育问题的能力。

参考文献

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