关于农村美术教育的思考

刘永能

摘 要：新时代，立德树人是党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是教育的根本任务。加强和改进美育教育是教育的根本任务之一。历来，美术教育是实现美育的重要途径和有效方式。

关键词：农村 美术 教育 思考

2018年月30日，习近平总书记在给中央美术学院8位老教授回信中指出：美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用……做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。

虽然，近几年农村学校的硬件设施有了天翻地覆的变化，但目前农村美术教育仍然存在一些问题，制约着美术教育的发展，诸如重视程度不够、课程设置不齐、评价机制不全、师资配备不足等等问题，这些问题的出现，究其原因，一是思想认识问题。有些学校领导没有认识到国家规定的课程计划是中小学校教育教学的基本法规，随意增减课时是违规行为，同时片面追求考试成绩和升学率也是产生这一行为的重要因素。二是对课程理解问题。对国家课程中综合实践活动和地方课程的内容与课堂呈现方式的理解不够准确，导致学校在课程计划执行方面存在误区。三是师资配备问题[1]。个别学校某些学科课程没有开全、开足是因为缺少专业教师。要从根本予以解决，必须在观念、机制、师资上下功夫不可。

一、加大检查评估力度，坚持依法办学

十八大以来，党明确了现阶段党的教育方针，各级各类学校都应贯彻这个方针。课程标准体现的国家意志，是学校办学的法律依据，必须不打折扣的落实到位。开齐科目，开足课时是落实课程标准、贯彻党的教育方针的具体表现。要从依法治教的高度充分认识课程开设的严肃性和重要性，认识到开全、开足各门课程是全面贯彻教育方针的需要，是全面实施素质教育的需要。学校管理者应进一步认真地学习育法律、教育法规，提高贯彻政策的自觉性。 强化党性修养，牢记当担使命，把教育提高到“党之大计，国之大计”的高度，给予充分重视，提高政治站位。教育管理部门要落实监管职责，依法保证美术等美育课程的地位。教育管理部门将中小学校是否依法依规开全、开足课程作为学校评优评先的必要条件，并进一步规范学校课程开设行为，可以启动追责机制。

二、加大教师队伍建设，保证师资配备

在美术教育实践活动中，美术教师是实践活动的主体，是教育活动的设计者、实施者、领导者和组织者，教师队伍素质对学生的学习成长有着很重要的作用。在农村美术教师队伍建设中，需要进一步提升美术师的数量，加大美术教师的招聘力度，招收专业美术老师到农村学校任教。加强美术教师的培训工作，争取和创造好的机会让教师参与专业提升的培训活动，增加学习形式，拓宽学习途径，了解新的教育理念、教育方法、教学手段，拓宽眼界、突破陈旧教育观念，掌握现代化教学方法，提升教学技能和教育归属感[2]。对于学校专业教师结构性缺编情况，在大学区内及时配置、调剂，解决因专业教师缺乏而导致的课程开设不齐、不足问题。

三、开展多元美术教育，实现美育教育

美术教育的方式是多种多样的，美术教育不是照本宣科，而是需要结合农村教育实际情况，结合书本要求的同时走出教室，因地适教，结合本土特色，结合学校和学生的实际情况，开展更容易实现的教学活动。譬如无精品书画欣赏，可以帶领孩子去田间地头、蓝天白云的乡间写生，感受大自然的魅力。没有素描雕塑，可以到家乡陕西著名泥塑村进行参观，体验，提升学生的学习兴趣及动手能力。可以将树叶、标本等带入美术课堂进行创作。调动各种积极因素，开展多样学习方式方法，让学生感受身边事物与环境的美好，培养学生对美术学习的爱好与兴趣， 贴近生活，教给学生简单实用的美术知识，重要的是美感的培养，什么是美，怎样去欣赏生活中的美，去过美好的生活。

农村基础教育中的美术教育迫切需要得到社会的关注与帮助，需要有大动作的改革与改变，其存在的这些问题也必将得以解决，美育教育才会得以实现。注重美术课程与学生生活经验的联系[3]。教师不能成为课程实施中的执行者，教师要成为课程的建设者和开发者。作为视觉艺术教育的美术课，其创造能力的培养，不但要到生活去捕捉题材内容，而更需要学生通过观察、体验、感受，去真实描绘和创造生活。

作为从事农村中学美术教学的老师，在教学中，一定要以美术活动为中心，以兴趣为抓手，本着让每个学生都能够得到快乐学习的理念，不断的用心教学，把美传递给每位学生，用自己的情感去感染学生，让学生爱上美术，才能训练农村学生真正地学好美术。

参考文献

[1]王淑萍.关于农村美术教学的思考与建议[J].现代教育科学（小学教师），2014（6）：177-177.

[2]沈晓燕，李长吉.农村中小学教师地方性知识的现状调查及思考[J].上海教育科研，2014（3）：38-42.

[3]邵美萍.对优化农村小学美术教育的几点思考[J].课程教材教学研究：教育研究（Z1期）：71-72.