信息技术与高中地理教学有效整合

邹俊

摘 要：信息技术的快速发展，给各个行业带来较大的影响，教育行业也不例外。信息技术的不断进步为高中地理教学提供了良好的条件。因此，信息技术与高中地理教学有效整合成为必然趋势。下面将通过介绍信息技术与高中地理教学整合的意义，提出信息技术与高中地理教学有效整合策略。

关键词：信息技术 高中地理教学 有效整合

高中地理教学中教师采用信息技术，提高教学效率。因此，探究信息技术与高中地理教学有效整合策略十分必要。

一、信息技术与高中地理教学整合的意义

1.激发学生学习兴趣

高中地理教学中教师把信息技术与课堂教学良好结合，不但能够拓展教学内容，而且可以激起学生学习的兴趣，提高学生学习效率。比如，高中地理当中会囊括非常多的地名、规律与成因，学生一味地背诵记忆无法获得理想的效果，还会削弱学生的自信心。教师通过利用信息技术将抽象的地理知识转变为生动的画面以及语言，加深学生对地理知识的印象，激发学生学习兴趣[1]。

2.培养学生创新能力

信息技术可以给学生提供大量的网络信息资源，包含练习题目、拓展资料等，让学生通过自主搜索，获得自己想要寻找到的信息，并且为学生自主学习提供服务。学生通过信息网络展开自主搜索过程中，不仅可以锻炼学生的动手与实践能力，还能够锻炼学生的自主探索与自主创新的能力[2]。

二、信息技术与高中地理教学有效整合策略

1.信息技术营造地理教学环境

高中地理课堂教学中，教师通过采用信息技术给学生们营造出良好的课堂教学环境，帮助学生深刻的了解到地理科目的应用价值，从而激起学生学习地理知识的兴趣，丰富课堂教学内容，良好的调动起学生的学习积极性。例如在教高中地理“中国的可持续发展实践”这节课的过程中，教师可以在课前利用互联网来收集有关我国可持续发展的具体情况、我国生存与发展所面临的压力等报道，并且生存发展面临压力带来的影响等，让学生们针对我国可持续发展实践有了初步的认识;教师在新课导入时，可以先让学生们讨论国家生存与发展过程中应该需要注意的问题，怎样实现社会、经济与生态的可持续发展。课堂教学过程中，教师先利用多媒体为学生们播放关于生存发展过程中存在的人口压力、资源短缺以及环境危机等场景，让学生们可以真切的体会;课后，为学生们介绍国家可持续发展的重要意义以及如何实现可持续发展等[3]。

2.信息技术突破教学的重难点

地理学科包含多方面的内容，具有较高的综合性，对学生利用多学科交叉理解能力有较高的要求。部分特殊的地理现象是通过教学重难点的形式出现。高中地理教师在教重难点知识时，通常局限在传统教学手段中，无法生动形象的将原理与过程呈现给学生，单纯地利用口头表达与板书结合，导致学生在地理重难点知识的学习中显得非常吃力。利用信息技术与高中地理教学有效整合，能够良好地解决这个问题，信息技术综合展示图片、文字、音频视频等，再现地理现象的发生变化过程，让学生可以良好的掌握地理学科重难点知识。比如在讲解高中地理“地表形态的塑造”中，针对学习背斜成谷，向斜成山的这一教学难点时，高中地理教师可以采用多媒体来播放动画视频，为学生们呈现出这个地壳变化的原理。利用视频演示，直观的给学生们展示出地壳变动形成的地球表面形态，适当的配合教师的介绍，通过视频演示将整个的教学难点清晰的介绍给学生，从而获得理想的教学效果。教师在讲解这个教学知识点中采用信息技术方法，让课堂教学内容与信息技术良好的融合起来，课堂当中的知识点通过视频生动地呈现出来，不仅具有趣味性，还可以激起学生仔细观察、深入探究的兴趣，促使学生积极主动展开地理学习[4]。

3.信息技术促使学生探究学习

伴随着新课改的逐渐深入，探究性学习成为一种十分有效的学习方法，已经被广泛地使用到高中地理课堂教学过程中。探究性学习不仅可以帮助学生掌握地理基础知识，让学生快速的发现地理知识点当中的问题，还能够促使学生展开有效的自主学习与探索，在整个过程中，可以培养出学生的创新意识，进一步提高学生的实践能力。教师通过科学合理使用信息技术，将其与地理教学内容良好有效的整合，极大程度上促使学生展开自主探究性学习，让学生更加积极的探究地理知识。例如讲解高中地理“森林的开发与保护——以亚马孙热带雨林为例”这节课时，教师可以通过利用多媒体视频为学生们播放有关亚马孙热带雨林的视频片段，为学生们展示出热带雨林开发以及保护的景象。学生们通过对森林开发与保护的认识，综合视频所播放的内容，从而引起自身对森林开发与保护的深刻感悟。这样一来，教师再也不用枯燥单调的进行讲解，教学变得更加轻松，学生学习起来也变得更加轻松。学生按照课本提示以及对视频的感悟，轻松地掌握好本节课的知识点。信息技术能够最大程度上让课堂教学资源良好的整合起来，促使学生展开探究学习，实现课堂教学高效化的目标。

总而言之，信息技术的快速发展，未来将会越来越广泛的应用到高中地理教学当中来。信息技术因其丰富资源、全新教学模式优势，受到师生的广泛欢迎。高中地理教师要利用信息技术营造地理教学环境、突破教学的重难点、促使学生探究学习，更好地让其与地理课堂教学有效整合。

参考文献

[1]周富贵.新媒体与高中地理教学整合探究[J].中国报业，2018（20）：109-110.

[2]林碧.信息技术与高中地理教学有效融合的思考[J].佳木斯职业学院学报，2018（07）：291.

[3]周杰.论信息技术与高中地理教学的有效结合[J].内蒙古教育，2018（10）：68-69.

[4]羅珍琳.高中地理教学中信息技术手段的运用[J].西部素质教育，2017，3（09）：184.