让爱的教育洒满学生心田

摘 要：爱是教育的基础，也是师德最重要的内容。教育的特有属性，决定爱心在教育教学中起着非常重要的作用。特别是对班主任来说，作为班级全面的管理者，更需要具有一颗爱心，这样才能增强师生之间的感情，便于教育教学工作的开展。

关键词：爱心教育 小学班主任 欣赏

班主任是班级工作的舵手，更是学生灵魂的塑造者。班主任工作琐碎而繁多，既要对学生的学习负责，还要照顾到学生的健康成长，在班级管理中扮演着多个角色。因此，一个班级管理的好坏直接与班主任密切相关。这就需要班主任在班级管理中以爱心教育为基础，用爱心滋润和感化每个学生，让爱的金种子散播到每个学生的心里，并生根、发芽、开花和结果。

一、欣赏、包容每个学生

小学生正处于认知的懵懂阶段，这时期的他们思想上没有明

确的是非观念，自控力差。再加上生动活泼的天性，因此，在学习过程中总会犯这样或那样的错误。作为班主任我们要认真研究小学生的心理发展特点，正确、科学地看待学生的错误，不能一看到学生犯错就恨得“咬牙切齿”，大声呵斥，严厉指责，甚至体罚学生。这样的教育手段，只会伤害学生的自尊心，让学生对班主任心生恐惧，不利于融洽师生关系的建立。而应该学会欣赏、包容每个学生，班主任要认识到“金无足赤。人无完人”，每个人都会犯错，更何况是小学生。当然，正确地看待学生的错误并不是要求班主任对学生放任自流，任其自由发展，对学生犯的错误不管不顾。而是要耐心指导、细心说服，帮助学生分析错误的原因以及造成的严重后果，并给予学生正确改正错误的方法，这样才能提高班级管理的实效性，逐渐纠正学生的错误行为，不断完善学生的思想和行为。

如班里有名叫張强的男生，非常调皮，经常惹是生非。特别爱搞恶作剧，向女生的文具盒里放毛毛虫、从背后猛推别人、在别人的衣服上画画。这些都是他惯用的手段，看着别人吓得大声喊叫，他则在一旁偷偷笑。可是他也有让老师和同学们刮目相看的地方—画画非常好。他专心致志的画画的样子，让人很难与那个惹是生非的调皮孩子联想在一起。有一次，他负责办的班级墙报在全校比赛中荣获第二名，为我们班争得荣誉，让全班学生都引以为傲。我也在当着全班学生的大肆表扬他：“张在这次画的画为咱班争得了荣誉，真不错！这样一个优秀的学生，我相信他一定会改掉恶作剧的坏习惯。”听到这里，他不好意思地笑了。于是，我趁势追击教育他：“恶作剧在你看来是一件微不足道的小事，其实它对别人的影响是巨大的。”于是，我给他讲了小学生由于恶作剧造成严重后果的一些时事新闻，如武汉某小学生恶作剧绊伤同学，致使同学牙齿损落住院治疗，这个小学生被判承担医疗费用。用真实的生活实例让他意识到恶作剧的危害，从而杜绝这种行为。此外，我还充分利用他画画的特点，让他负责班级文化建设。这样一来，课余时间张强就把主要的精力放在班级事务上，再也没有“闲”时间去搞恶作剧。在美术的世界里，他感受到成功的喜悦，找到生活的意义和价值。恶作剧的缺点就这样消逝于无形之中，张强从此也成为教师得力的小助手，实现小学生涯中的一次重大转变。

在张强的事迹中，班主任用爱心真正诠释了教育的本质，用欣赏的眼光发现每个学生身上的“闪光点”，用宽阔的心胸看待学生的错误。演绎爱心教育，让爱心的光芒在教育教学中熠熠生辉。

二、关心、爱护每个学生

学生是祖国的花朵，是未来社会发展的主力军。因此，关心、

爱护每个学生是每个教育者的责任和使命。在教育教学中，教师不能戴着有色眼镜对学生“区别对待”，或“以成绩论英雄”。而要秉承“实现每个学生的平等发展”的原则，关心、爱护每个学生，让他们都能均等的享受教师爱的阳光雨露，健康茁壮的生长。这就需要班主任做一个用心、细心的“有心人”，善于发现每个学生微小的变化，善于从学生的表情、动作、言谈中捕捉有用信息，细心收集整理每个学生的成长档案，对他们的兴趣爱好、家庭情况等了如指掌。这样才能在班级管理中做到游刃有余，提高班级管理的

效率。

班里有一个叫小敏的女孩，性格内向，不善言辞，学习成绩也不是很理想，而且由于她平时不注意个人卫生，总是脏兮兮的，同学们都不愿意跟她玩。她经常一个人坐在教师的角落里，像个“丑小鸭”一样落寞。但班主任从未放弃对她的教育，经常找她谈心，鼓励她勇敢一点。一次课间活动，小敏习惯性地趴在桌子上，平时她也喜欢这样，因此，她的这个举动并未引起我的注意。可是，她的一个表情却起我的注意：她的两个脸蛋赤红。于是，我走到她面前，用手摸了摸她的额头，滚烫的热度让我意识到孩子发烧了。于是，我赶紧把她带到办公室，联系孩子的家长。并用湿毛巾帮她物理降温。一直到家长把她接走。第二天上课，小敏家长来送孩子的时候，一个劲地表示感谢，说孩子性格内向，不爱说话，要不是教师细心发现，还不知道会怎么样的，还说孩子在家经常说班主任对她如何如何好。这次的小敏，精神好多了，也比平时干净清爽多了。就这样，在我的关心和爱护下，小敏逐渐开朗起来，曾经的“丑小鸭”已经蜕变为“白天鹅”。

总之，每个学生都渴望得到教师的爱，而教师的爱是成功教育的原动力。爱是尊重、是欣赏、是包容、是……。让爱的阳光洒遍每个角落，温暖每个学生。

参考文献

[1]小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建探讨[J].乌云其其格.好家长2018年96期

[2]浅析小学班主任工作的具体开展[J].李启云.中国校外教育2019年05期

作者简介

范周英，女，汉族，1978年6月出生，本科学历，中小学数学一级教师。扎根山区，认真工作，成绩突出，多次受到上级表彰奖励。