浅谈小学体育教学质量的提升途径与策略分析

张海丰

摘 要：在新课改的推动下，素质教育成为教育事业发展的主旋律，其旨在提升学生的综合素养。对于小学体育教学，本文就其现存问题，拟从转变教学观念、加强教学器材投入、增强体育教师素养、革新教学方式等方面，探讨提升小学体育教学质量的途径与策略。

关键词：小学教育 体育教学 体育教师 教学质量

引言

时代在进步，行业领域层出不穷，社会对于人才的需求也呈现多元化的趋势，对于要步入社会的学生，社会大众也不再像以前只关心学习状况，而是更关注其综合素养的形成。故此，当前学校教育在培养学生时更加注重其全面发展，其中小学体育教学就是实现这一目的的重要基础环节。然而，现实中对于小学体育教学不够重视、小学体育教师专业能力不足、小学体育教学器材缺乏等问题也着实困扰我们，本文则就此分析。

一、转变教学观念，加大教学投入

在传统的教学观念当中，文化课的学习才是正事，体育课的设置只是为了适当满足学生玩乐的天性，因而经常被侵占、被取消，这在小学教学当中亦司空见惯。但殊不知，小学教育是学生体力、智力以及能力发展的启蒙阶段，而体育教育则兼顾培养学生身体素质和心理素质的双重重担，因而小学体育教学的重要性可见一斑。对此，小学教育管理者应当改变以前的应试观念，重视体育课程的设置，给予体育教育合理的时间安排，保障体育教学的正常开展，从而促进学生的全面发展。

俗话说，要想把事情办成，就要先把工具准备好，体育教育就是需要场地、设备的支持，才能较好地达到教学效果。但是，随着人口增加和义务教育普及，小学的生源也迅速增长，现实中小学体育教学经费不足、场地狭小、体育器材缺乏等状况屡见不鲜，教学资源不足的问题确实影响着小学体育教学的质量。小学教育管理者应当将此问题重视起来，加大体育教学的资金投入，引进先进、安全的体育教学设施并注重其管理维护，合理安排教学资源，为体育教学提供安全、稳定的教学环境。比如，课堂上本打算要举行乒乓球比赛活动，但是乒乓球拍、乒乓球和乒乓球案板实在不够，乒乓球拍和乒乓球的弹力也不好，这都会大大降低学生参与体育活动的热情，使得小学体育教学的质量下降。相反，在体育设施完备的情况下，学生体育锻炼的可能性与选择性都会增强，其参与兴趣及学习质量也会相应提升。

二、增强体育教师素养，革新体育教学方式

小学生往往行为欠缺自觉意识，体育教师作为其体育教育的引导者，对学生养成长期锻炼、终身体育的意识以及体育精神的培养起着重要作用。但是，由于一些小学对于体育教学的不重视，致使小学体育教师欠缺，由其他代课老师兼任，体育教学缺乏专业指导，或者小学体育教师学科素养不足，无法在教学中落实素质教育。这是非常重要的问题，小学教育管理者应该从教学实际出发，根据学生数量匹配适量的体育教师，引进专业的体育教师，加强在职体育教师的培训。另外，体育教师自身也要明确体育教育的重要性，强化对于素质教育和道德教育的认知，不断增强自身专业素养、实践能力和责任意识。比如，在两人三足活动当中，需要根据学生的差异性合理分配人员，完整地讲解活动要求，强调不得互相推搡等活动秩序，努力活跃活动氛围，时时维护活动安全。要是体育教师只是从自己立场出发，认为这个活动很简单，不用讲太多，学生在活动中自会明白，但却忽略了小学生本身普遍缺乏自制能力，很容易在活动中只顾着玩乐而失了分寸，那就很可能导致教学事故。

在传统的体育教学当中，教师是课堂的主导者，学生按照教师的示范和安排进行活动，丧失了学习的主体性，自然也对体育课失去兴趣，甚至会认为体育课就是可以出去玩乐、打发时间的课程。小学生自是没有对于体育课程重要性的认知，也很少能够主动从体育教学中感知到益处，这就需要体育教师摆正自己的位置，做体育教学活动的组织者、引导者和参与者，并加强学生的主体地位。具体表现为，体育教师要更新教学理念，转换传统的教学方式，合理利用教学环境，提高学生参与热情，营造良好的教学氛围，注重教学评价和教学反思。

比如，体育课进行篮球活动，在活动场地、设施完善的情况下，体育教师除了示范標准动作外，还要合理分组，给予学生一定的自由活动时间，在学生练习时适时地个别指导。在外在天气环境不允许的情况下，可以组织学生在室内观看专业的讲解视频和NBA等比赛视频，甚至将各种游戏结合起来，像利用篮球进行传球活动等，设定一定的奖惩，让学生在游戏氛围当中主动表现自己。在室外环境允许的情况下，当篮球课程的活动技巧和个人练习都达到一定程度时，体育教师可以组织篮球比赛，分成男子组和女子组，在组内再分成小队，每个小队可以给自己队伍设置队名和口号并展示出来，激发学生竞争与合作的精神。在场上比赛时，其他人可以充当啦啦队，激励赛上同学，活跃赛场氛围。最后，体育教师总结这次篮球活动的整体表现，综合活动参与程度、技术水平、得分情况等评出优秀个人、优秀篮球队、优秀啦啦队。总之，体育教师要灵活运用多种教学方法，提升小学体育教学的质量。

结语

小学体育教学是培养学生终身体育意识、实现学生身心健康发展的基础环节，提升小学体育教学质量不仅有助于学生个体的健康成长，也关乎我国整体国民素质的增强。文章对提升小学体育教学质量提出了几点策略，但关键还在于素质教育理念的推广，以及在小学体育教学实践中的落实。

参考文献

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[2]张志勇.小学体育教学质量提高的途径与策略研究[J].中华少年，2017（4）：212.

[3]李晓雨.小学体育教学质量的提升途径与策略分析[J].中国校外教育，2017（2）：154-154.