高校体育教育中体育精神的培养策略

□ 董华一（黄河科技大学体育学院 河南 郑州 450000）

引言

高校体育教育中既可以培养学生的体育技能，也能把体育精神教给学生，以增强学生的终身体育意识，进而为我国体育事业的发展而服务。尽管我国体育教育中也尤为重视体育精神，在实际教学中注重学生体育精神的培养，也确实是取得了一定成效，推动了我国体育事业的发展。但在实际培养中，依然也存在一定的阻力，如教学内容、教学方法、教学环境等方面存在的诸多问题，极其不利于高校体育教育中对学生体育精神的培养。因此，高校体育教育中体育精神的培养是非常关键的一个教学环节。为此，论文对高校体育教育中体育精神的培养进行研究有很大的现实意义。

1、体育精神的内涵及作用

1.1、体育精神的内涵

实质上，体育精神产生于人们体育实践活动中，以公平竞争、健康快乐、团结协作及挑战征服作为价值标准意识、一般心理状态及思维活动。体育运动中产生的体育精神，注重团队精神、公平竞争精神、英雄主义精神及人本精神的弘扬，也是人们长期发展的价值追求和价值思想的体现。这种体育精神不仅是文化意识的体现，也是社会意识的体现，具有超越种族、地域和实践的特点，产生于体育运动，体现了人们的力量和智慧。更确切来说，体育精神不仅是体育运动的最高产物，也是人们的精神财富，具有颇高的教育价值和强大的精神力量，为人们带来吃苦耐劳、乐观及教育系列的审美效应。对体育教育来说，教学内容则是体育运动，教育因素则是体育精神，注重学生的身心和精神均衡发展，也是素质教育的关键。

1.2、体育精神的作用

体育精神的作用是极多的，可以从几个方面来说。

一是体育精神可以充分调动学生学习的积极性，也能调动学生在生活的方方面面有着积极的表现。体育精神赋予了学生极强的主观能动性，也赋予了学生一定的精神动力。只要学生具备一定的体育精神，就能在遇到的各种困难中勇于克服，并妥善解决事情。当然，体育精神也能帮助学生增强信心，并赋予学生不怕吃苦受累的心理，以至于学生可以直面自己的理想目标和人生价值。二是体育精神可以帮助高校或者是社会的教育机构实现原先设定的教育目标。在教学中注重学生体育精神的额培养，就能对学生的精神品质进行塑造，充分发挥学生的精神、心灵及身体的积极发展，以至于培养的学生具备综合素质能力。当然，体育精神在教学中的应用，可以提高学生承受挫折的能力，以提高学生的社会适应能力，增强学生的竞争意识、规则意识及团队协作意识，引导学生自觉遵守一定的社会道德规范。更重要的是，体育教学中也越来越重视体育精神的传播，让学生爱上体育运动，有助于学生传承我国的体育文化和体育文明。

三是体育精神可作为健全人格的最主要教学内容。由于如今的学生是娇生惯养的，经历的吃苦受累的事情很少，以至于学生的意志品质相对薄弱，也有着非常弱的心理承受能力，对学生心理的健康发展十分不利。当然，学生的体育精神的培养，可以帮助学生纠正坏习惯，并运用体育锻炼的方式调节心态，端正自己的行为，并在积极的状态中逐步健全自己的人格。

四是体育精神可以培养学生互助友爱和团队协作能力。体育精神可以为学校营造良好的校园氛围，也能为社会带来良好的风气。这不仅可引导学生自主参与到高校体育教育教学活动中，也能推动我国体育事业的健康发展。

2、高校体育教育中体育精神的培养意义

高校体育教育中体育精神的培养，可以弥补当下高校体育教学的不足，为高校的体育教学注入新的力量，可以提高高校教育的综合水平。当然，高校体育教育中体育精神的培养，实现了学生个性化教育和主体性教育的结合，符合时代发展要求，也充分展现了学校体育教育中的思想价值取向。目前高校学生缺乏吃苦耐劳精神，无论是在学习上还是生活上，一旦遇到问题往往会有退缩心理。体育精神的培养可以帮助学生纠正这种不自信行为，引导着学生以最积极的态度正视学习和生活上的难题。

因此，高校体育教育中体育精神的培养，可以弥补当下体育教育教学的不足，也能促进学生身心的健康发展，更能推动我国教育事业和国家体育事业的蓬勃发展。

3、高校体育教育中体育精神的培养策略

高校体育教学中体育精神的培养，应立足于和体育相关的所有活动，积极地开拓学生的思维能力，引导学生自主形成体育精神。当然，高校体育教育中体育精神的培养，是需要学校、体育教师的共同努力才能逐步实现的。教师要从教学内容、教学方法上掌握体育精神培养的技巧，激发学生体育运动的兴趣，才能逐步提高学生主动锻炼的参与性。体育教育中体育精神的培养，需要良好的体育文化氛围，及时地传递体育精神，才能推动高校体育教育事业的快速发展。具体来说，高校体育教育中体育精神的培养，可以从以下几个方面来说。

3.1、创新教学内容和方法，培养学生自主学习体育精神的意识

高校体育教育中体育精神的培养，应从教学上做起，创新教学内容和教学方法，积极主动地培养学生自主学习体育精神的意识。毕竟，当前我国高校体育教学中，其教学内容上主要是重视训练学生的身体素质和传授学生运动技能，但依旧是忽略了培养学生的体育精神。实质上，体育精神的培养主要是把体育精神的内涵向学生的精神世界和行为习惯转化，以引导学生有着积极健康的成长状。确切来说，体育精神在体育教学内容和教学方法的教学体现，可以结合榜样教育法、运动体验教育法、制度教育法及合作学习教育法等发挥学生自发性的学习热情。体育课程中的教学内容和教学方法融入了体育精神，在实际的教学中就会把体育精神的培养作为一个教学任务，并在实际的教学中实现教学的目的。作为体育教师，需要在体育教学内容上和教学手段上，重视体育精神的作用，并在实际的教学实践中引导学生潜移默化地感受到体育精神的真正内涵，以提高学生体育精神的认知意识和自主学习意识，进而促进学生身心的健康成长。

3.2、运用外界力量，加大体育精神的宣传力度

在培养体育精神中，并非是仅有体育活动这一种途径可以培养的。高校体育教育中体育精神的培养，可以充分运用外界力量，加大体育精神的宣传力度，把体育精神培养工作全面落实，才能逐步提高高校体育教育中体育精神的培养力度。高校领导在重视体育精神培养的管理中，可以对体育教师进行观念强化，强调体育教师重视学生体育精神的培养。在实际的培养中，突出体育明星的榜样力量，大力绚灿体育精神，进而培养学生的体育精神。毕竟，体育明星不仅有着极高的人格魅力，其运动水平也多被学生所惊叹，以至于学生非常崇拜体育明星，并在自己的运动中向体育明星看齐，进而提高自己的体育运动技能。一旦明星大力宣传了体育精神，学生必然会以明星为榜样，自主学习体育精神，培养自己的超越自我能力、团队协作能力及坚韧不拔的品格。高校唯有重视了体育精神的宣传，才会使越来越多的学生被体育精神所熏陶，并为我国体育事业的发展奉献自己的力量。除了这些方法，还能充分运用信息网络时代的视频软甲、QQ群、微信公众号平台及贴吧等，注重体育精神的弘扬。比如说高校可以建立一个关于弘扬体育精神的微薄，每天推送和体育榜样事迹相关的文章，也可以推送体育赛事视频，进而引导学生主动了解体育精神，并自主地参与到其中。当然，要以互动的方式加强师生间的沟通交流，为学生体育精神学习构建良好的舆论网络环境，这有助于引导学生学习正确的体育精神，并在未来的学习和生活上有着积极的状态。

3.3、丰富体育课外活动，为学生营造良好的体育文化环境

高校体育教育中体育精神的培养，要丰富体育课外活动，为学生营造良好的体育文化环境。毕竟，体育课外活动可作为高校体育教学的一种延伸，为学生带来更多的活力。教师可以组建丰富多样的课外活动，要涉及到娱乐健身和竞技，才能综合提高学生的体育技能，并在多种形式的体育课外活动中培养学生的体育精神。丰富的体育课外活动，也彰显了高校校园的活力，更体现了学生积极学习体育活动的热情，这可促进高校体育教育教学水平的提升。当然，丰富体育课外活动，也弥补了高校体育课堂教学的不足，以多样化教学方式传递了体育精神和体育理念，以至于有助于营造良好的体育环境。值得注意的是，高校也要高度重视体育文化环境的构建，采用激励机制加强高校学生体育精神的价值导向。学生在良好的体育文化环境中，会逐渐形成自觉锻炼的好习惯，也提高了体育锻炼的积极性和主动性，并在体育锻炼中升华了内在精神，也提高了体育精神的教育效果。

4、结语

综上所述，高校体育教育中体育精神的培养途径很多，并不仅仅局限于体育运动教学这一种途径。在培养体育精神时，从学生运动会、学生比赛及体育社团活动等注重体育精神的培养，也能从小型体育活动和体育俱乐部方面培养学生的体育精神，传递体育锻炼的价值意义。我国高校体育教育中培养体育精神，应把体育运动教学和课外体育实践活动结合起来，加大体育精神的宣传力度，为学生营造一个良好的体育文化环境。以体育专题讲座、体育文化节等方式培养学生的集体团队精神和拼搏向上精神。把体育精神和大学精神结合起来，让学生在良好的校园体育文化环境中充分感受体育精神的魅力，进而积极地投入到体育精神的学习中。