将党的十九大精神融入高职辅导员学生行为塑造工作的探讨

陈晓盾

（天津电子信息职业技术学院，天津 300350）

学生行为塑造是建设文明校园的重要组成部分。党的十九大报告明确了高校立德树人的总体方针和根本任务。高职院校学生行为的塑造，为高职院校贯彻落实党的十九大精神做了应有的保证，同时也对中国特色社会主义教育事业中“培养什么样的人，怎样培养人，为谁培养人”做出了回答。

高职院校学生行为塑造是学生工作的重要环节。辅导员通过对学生行为进行引导，培养学生良好修养和品格。如何以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想和行动指南，学习党的十九大精神，将党的十九大精神融入学生行为塑造工作，开创新时代中国特色社会主义教育事业新局面，让党的十九大精神入学生心和脑，使学生行为更加科学、合理，是现阶段每位教育工作者研究的重点。

1 培养高职院校学生良好行为习惯的意义

党的十九大报告指出，“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育”。因此，要发展教育事业，培养学生良好行为习惯是关键。

培养高职院校学生良好行为习惯，不仅是国家对教育工作者的要求，还是社会对教育工作者的要求。学生的行为是学生整体素质的综合体现，受物质条件和环境影响。人类的生活离不开社会，现代社会背景下学生要有较强的适应能力。随着社会不断发展，各种思想潮流影响着学生的行为习惯。良好行为习惯的培养恰恰是大学校园精神文明建设的重要一环。大学生要想有较强的适应能力，就要有良好的行为习惯。研究表明，学生的行为习惯可以通过后天进行培养，并随着年龄、知识的增长而不断发生变化。

学生良好行为习惯的培养是一个动态的过程，是在开展思想政治教育的基础上，对学生学习和生活进行适当管理，从而达到对学生行为进行再塑造的结果。高职院校学生良好行为习惯的培养是学生德育工作的重要环节，包括两个方面：一是关于学生行为习惯的教育，二是学生行为养成教育。两者既相互联系，又相互制约。通过培养学生良好行为习惯，使学生具备良好的道德品行。通过学生行为养成教育，促进高职院校学生养成良好的行为习惯。

培养高职院校学生良好的行为习惯，可以维护学生心理健康。通过培养学生较强的行为能力，使学生改变不良的行为习惯，在举手投足间彰显中华传统文化的魅力，进而培养高职院校学生健康的体魄、积极的心态、较强的抗压能力和良好的认知习惯。

培养学生良好的行为习惯能够使其感染周围人，传递更多快乐。高职院校学生作为有理想、有责任、有担当的青年，不仅自身要养成良好的行为习惯，还要带动周围人，共同创造良好的校园氛围和社会氛围[1]。

培养高职院校学生良好的行为习惯，能为学生将来更好地适应职场打下基础。学生只有拥有良好的行为习惯，将来才能更好地融入社会，适应现代职场的需求（纪律性、重管理、知理性、善创新）。学生在校期间若能养成良好的行为习惯，将来会更快地适应职场生活，从而大大缩短由学生到职场人的身份转变时间。

2 高职辅导员学生行为塑造工作现状及存在的问题

2.1 在关心学生方面做得不到位

为了更有效地与学生沟通，帮助学生解决困难，达到最佳育人效果，辅导员往往会密切关注学生的一举一动，即将关心学生放在各项教育工作的首位。而辅导员往往对学生的关心比较笼统，易以偏概全，不能针对每位学生具体情况，甚至存在越俎代庖直接替学生解决问题的现象。久而久之，不利于学生独立、自主解决问题能力的培养。辅导员在管理难以管理的“问题”学生时，存在“敬而远之”现象，关心不到位。

2.2 传统教育无法吸引学生注意力

当前，学生大多是“95后”甚至“00后”，存在责任感缺失、团队观念不强、对艰苦奋斗的认识不足等问题，针对此类问题，辅导员要加强德育。德育作为通识教育，相关课程虽不多，但学生每个学期基本上都有德育课程。对于高职院校大部分学生而言，由于学习兴趣较低、自我意识虽较强但认识不到位等原因，这些德育课程无法吸引学生注意力，教育效果欠佳。

2.3 缺乏服务学生的意识

俗话说“教不严，师之惰”，我国传统教育以“管”为主。辅导员作为帮助学生认识社会、感悟社会、融入社会、适应社会的重要指引者，在培养学生成才的过程中，也存在着“管”的意识，认为学生工作重在管理。因此，他们往往会通过行政方式“镇压”学生，与学生交流不足，以致学生产生情绪抵触，教育效果欠佳。

3 如何将党的十九大精神融入辅导员学生行为塑造工作

3.1 将党的十九大精神“整体”融入学生行为塑造工作

3.1.1 关心学生 思想政治教育要从学生的实际出发，以学生为主体，注重引导学生进行自我教育，提高学生学习主动性和创造力，增强学生在高职院校德育中的获得感[2]。辅导员作为高职院校学生思想政治工作的一线工作者和指导者，要像艺术家对待自己的艺术品、音乐家对待自己的乐器一样对待每位学生。在塑造学生行为时，应充分利用“第二课堂”，切实将“不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗”[3]的精神传达到位。高职辅导员应以党的十九大精神对学生行为进行引导，分析每位学生的特点，挖掘其优点，鼓励学生实践，适当进行指导，增强学生信心。对于“问题”学生，也要以党的十九大精神为指导，循序渐进，使其树立正确的人生观。

3.1.2 以生动的教育方式吸引学生 注重培养学生良好的学习素养，让其将对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习真正落到实处。开展理想信念教育，激发学生参与热情，使理论与实践相结合，将党的十九大精神融入高职院校人才培养方案和实践活动中。加强对学生的爱国主义和社会主义教育，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观，使学生将对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习渗透到日常活动中。高职院校可举办党的十九大系列讲座，邀请十九大代表、先进工作者、校领导等讲解十九大相关内容，激发学生学习兴趣，引导更多学生关注党的思想路线。同时，在院系学生会、社团和班级建设方面，高职院校辅导员应发挥优秀学生干部的模范带头作用。学生也要从小事做起，抓好细节[4]。在德育方面，辅导员可通过多种方式讲授理论知识，提高学生对社会公德、个人品德、职业道德等方面的认识，为培养学生良好的行为习惯奠定基础。

3.1.3 服务学生 高职辅导员作为学生成才的引路者和指导者，在学生行为塑造方面，除了育人，还要为学生提供专业化服务，即需具备服务学生的意识。这个服务意识应该是双向的，需要辅导员和学生相互沟通和协作，才能达到较好的育人效果。辅导员在学生管理工作中应融入党的十九大精神，用心灵的沟通代替传统的说教，遵循“一切为了学生”的教育理念，建立和谐的师生关系，使学生乐于向辅导员倾诉心声。若学生出现违纪现象，辅导员可用党的十九大精神教育代替一味的批评说教，从而提高教育质量。

3.2 将党的十九大精神“专项”融入学生行为塑造工作

3.2.1 教育扶贫 高职辅导员在塑造学生行为时，应将党的十九大报告中与学生密切相关的重点问题融入学生思想政治工作中，使学生领会党的十九大精神中的惠民政策，感受到党和国家治国理政的决心，同时把党的思想、路线、方针、政策融入学生行为塑造工作中，达到以习近平新时代中国特色社会主义思想教育人、引导人、塑造人的目的[5]。以学生资助工作为例，党的十九大报告中明确提出“坚决打赢脱贫攻坚战，确保到2020年我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫”[3]。高职院校学生大多来自偏远农村，甚至有很大一部分学生在国家级贫困县生活，祖辈以种地为生、文化程度低，家庭人口多。从国家层面看，现已出台保证贫困家庭子女接受公平、有质量教育的政策，以实现精准扶贫中的教育扶贫。而从学校层面来讲，要实现精准扶贫中的教育扶贫，则需要广大辅导员及学生资助工作者协作。

高职院校在学生资助工作上除了要保证资助外，更应强调对学生的教育。尽管我国已有国家助学贷款、助学金、勤工助学等多元资助体系，但这些资助并不是长久之计，学生一旦毕业，仍需要自食其力。因此，高职院校在落实国家资助政策的同时，还需将学生资助与人才培养相结合，培养学生创新精神，提高学生专业技能和就业及创业能力，最终实现“就业一人，脱贫一家”的伟大目标。高职院校在培养学生一技之长时，可以开展不同形式的学生创业大赛，在经济上给予学生支持，给予学生自我肯定的机会，使学生发挥专业优势，将党的十九大精神中的“教育扶贫”落到实处。

3.2.2 提升素质、增强自信 高职辅导员还应将培育学生社会主义核心价值观融入其中，坚定学生理想信念。比如，社会主义现代化建设的伟大目标是将我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。因此，辅导员可以党的十九大精神，引导学生增强中国特色社会主义文化自信，把学生培养成为敢于担当民族复兴大任的时代新人；结合党的十九大报告中关于如何全面深化依法治国方面的内容，让学生明白提高自身法律素质的重要意义，从而引导学生真正把学习党的十九大精神贯彻落实到全面提升思想道德素质和法律素质的实践中[5]。

3.2.3 创建党的十九大精神研究社团 青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望[3]。围绕习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实党的十九大精神，在高职院校成立党的十九大精神研究社团，学生可以针对党的十九大报告中与自身关系密切的精准扶贫政策、促进城乡教育发展等各抒己见。

4 结语

学生行为塑造是高职院校思想政治教育的外在表现。高职院校辅导员应准确把握党的十九大精神的实质内涵，将立德树人与培养中国特色社会主义建设者和接班人作为最终目标，把党的十九大精神转化为关心学生、教育学生、服务学生的实践，使学生成为习近平新时代中国特色社会主义思想的拥护者、传播者和践行者。在这个决胜全面建成小康社会的关键时期，培育实现中华民族伟大复兴中国梦的生力军是高职院校辅导员最大的责任。