“互联网+”教育时代大学生学习方式转变调查研究

尹冰琦 阚慧玲 刘烨 刘玉 佘茜

摘 要：随着科技的发展、互联网技术的不断精进，由互联网本身衍生出一些新方向，我们称之为“互联网+”。由此可得，互联网在教育上的新应用，我们称之为“互联网+教育”。

关键词：“互联网+”教育;学习方式

1 “互联网+”教育产生的背景

20世纪末，中小学网络教育飞速发展。在90年代末期，网络学校是基于互联网的远程教育平台。它最大的特点是不再局限于时间和空间，而是只支付教师在互联网群里分享的费用。这种网络教育最初主要以录音和广播的形式进行。课程视频被录制下来，上传到网络上，从而使学生们得以在网上展开学习。互联网用户的快速增长和国家教育政策加大支持的力度，使得网络教育行业蓬勃发展。

2 “互联网+”教育和传统教育的现况分析

“互联网+教育”是当下教育改革与实践中的热议话题，在教育领域的各方面都有所涉及。它是教育与互联网融合的新产物，教育改革的基础。其快速发展也带动了教育资源共享的兴起。各大高校建立了教学管理网站，开展跨高校选课、学分认证等多种形式的教学合作，建立起完备的教育资源共享体系。

根据问卷调查的数据显示，南京江宁区大学生广泛使用线上学习，相比于传统学习的流于形式，专业设置墨守成规，缺少创新;线上能给他们提供更多的选择、更多资源去动手去实践。并且网络学习能让他们更加自由的选择学习的时间和地点。它所体现的“创新性与个性化”，打破了过去传统教育模式存在的阻碍，推动了个性化的教育，为更多的学生提供多样化的教学服务，能够丰富学生的学习内容，培养学生的综合能力，从而更好地适应现代人才市场的需求和发展。

如何正确地结合互联网与教育，打破传统教育的弊端现真正的“互联网+”教育个性化教学，促进公共教育水平的提高，需要我们对其优缺点进行对比与选择。

3 两者的优缺点

通过调查可以总结出传统教育的优点：（1）老师有自己成套的教育方法，通过不断地优化，更能系统的教授知识;（2）老师和学生的面对面交流，更容易碰撞出新的火花;（3）学生更便于接触到老师，学习过程中可以及时交流调整。

其缺点也十分明显：（1）传统教育的教学方式单一，没有创新技术的融合，无法更生动的完成教学。（2）教学中老师为主体，体现不出学生的重要性。（3）学生的学习只限于老师本身，无法走出课堂、扩大视野。（4）对于老师，只是固定教学，不利于能力的扩充。

相对于传统教育，“互联网+教育”带来了新的教育模式的改变，有对传统教育的创新，但也不乏新的问题。

“互联网+教育”优点体现在：（1）“互联网+教育”扩大了教学受众，突破了时间、地点、年龄的限制。（2）可以从多方面获取信息，而不仅仅是从老师的身上接受知识，宽度更广。（3）可以根据兴趣选择想要学习的东西，更加便捷。

但尚在发展中的其缺点仍旧十分鲜明：（1）学生尚未完全成熟，无法选择好自己适合的课程，在众多的信息中，容易迷失。（2）网上的课程学生不可能完全自己理解消化，还需要从其他方面寻求帮助。（3）因无人指导，学习过程中可能只会按自己的兴趣来，而忽略了必須掌握的基础课程。

两者各自的优缺点并不止于上述，新的方式的出现会弥补旧方式的不足，但也会带来更新的问题。

但二者必定会在未来进行更好的互补融通与发展完善。

4 “互联网+”教育的发展前景

虽然线上教育的发展现今仍然处于比较初级的阶段，但也已经显示出了巨大的潜力。通过对线上及线下进行的相关调查发现，大多数大学生对线上教育都是持着积极的态度。随着线上教育的发展越发完善，未来必将全面发展。

诚然，线上教育的发展并不是一帆风顺的，它伴随着各种不稳定因素。在此背景下，也有不少的机构选择退出赛道。但新的力量源源涌入，云计算、大数据、物联网等新技术等的逐步推广使得在线教育领域的更新换代也变得异常迅速。更多新鲜血液的融入促进了在线教育行业的发展。

近年来，互联网快速发展，时至今日，其已占用了我们生活的大多数时间;甚至可以说，它成为了我们日常生活中必不可少的一部分。《中国互联网络发展状况统计报告》中指出：截止至2019年6月份，我国网络用户的规模已达8.54亿。如今，信息传播变得越来越便捷，人们对于知识的需求也越来越多样。以此为契机，“互联网+教育”为教育的发展会迎来新的平台与契机。

参考文献

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[2]曲亚囡，张弘毅，刘一祎.“互联网+教育”背景下大学生学习模式研究[J].吉林省教育学院学报，2018，34（11）：42-44.

[3]张皓.“互联网+”教育发展前景分析[J].科技风，2017，（26）：244.