扎根乡村幼儿园 做有温度的园长——记盐城市阜宁县北沙幼儿园园长孟蕙

本刊记者 丛 蓉

盐城市阜宁县北沙幼儿园创办于1998 年，是一所农村公办幼儿园，地处阜宁县西北边缘，于2000 年6 月成功创建“市优质幼儿园”。为了改善办园条件，在县委县政府及县教育局领导的关心和支持下，北沙幼儿园于2016年异地新建，由北京设计院设计建筑图纸，2018 年8月建成并投入使用。新园总投资900 多万元，占地面积11000 平方米。园所建筑别具一格，配套的活动场所、崭新的设备和设施极大地改善了园所条件，园所于2019 年4 月创建为“江苏省优质幼儿园”。作为北沙幼儿园的引路人，孟蕙园长在乡村幼儿园工作已有二十余载，她对乡村幼儿园倾注了太多心血。从分配那天起，她就捧着一颗滚烫的心来到农村，扎根乡村，为乡村的孩子服务。在她看来,只有做有温度的园长，才能办有温度的幼儿园。

园长名片

孟 蕙，女，本科学历，小学高级教师。现任盐城市阜宁县北沙幼儿园园长。连续两届当选为县党代表，多次被评为县优秀团干部、先进个人，荣获县人民政府嘉奖。

一、异地新建，让环境有温度

1995 年，孟蕙从师范学校毕业后，一直担任农村小学教师的工作，后调入幼儿园工作。回忆起刚到幼儿园工作时的情景，孟园长感慨道：“当时阜宁县的学前教育还比较滞后，农村的孩子几乎没有什么好的幼儿园可上，农村大多开设的是学前班，办学基本是小学化模式，只有简单的课桌、凳子，没有什么玩具，师资力量也很薄弱，当地孩子的童年缺失太多。既然来了，我想为农村的孩子做些事。”2009 年，孟蕙被任命为北沙幼儿园园长。那时老园破旧不堪，每逢雨季，由于低洼，园内积水成河，园外泥泞不堪。2016 年风灾后，园所更是排涝不畅，围墙甚至出现了开裂倾斜。面对这一情形，孟园长多次下决心要改变园所现状。在教育主管部门的关心支持下，孟园长多方奔走，经过与社区、国土局等相关部门的沟通协调，北沙幼儿园终于在2016 年落实异地新建，园所旧貌换新颜，每一寸空间的规划与设计中都有孟园长的汗水。提起当年园所异地新建的工作，孟园长感慨颇深：“工作中洒下多少汗水，个中艰辛只有自己最明白，当工作和家庭无法兼顾时，只能委屈家人，多争取他们的支持和理解。我深信在农村幼教岗位上，有许多默默无闻的幼教人和我一样，不忘初心，贡献自己应有的力量，只为让偏远地区的农村孩子也能享受到最优质的教育资源。”

二、教导有方，让教师有温度

办地方最优质的幼儿教育，一直是孟园长不变的追求。孟园长深知：保教质量是幼儿园的生命线，切实提高幼儿园保教质量是提高园所办园水平的重要措施。可是，在建设优秀师资队伍的过程中，她却遭遇了很多困难，很多专业的幼师并不愿意到经济相对落后的农村任教。孟园长很清楚如果没有专业老师前来任教，就没有专业的知识教育孩子，更没有专业的教育理念改变家长的育儿观念。所以她没有放弃，多次向教育部门反应情况，申请分配学前教育专业的在编教师到园任教。很多幼师专业的应届大学生不愿意扎根乡土，孟园长就亲自沟通，用自己对幼教事业的挚爱去影响这些刚刚迈入社会的“大孩子”。孟园长也是从新人轮岗一步步走到今天的，在她看来，一个园所的理念和教育方式决定了老师的样貌。这些刚毕业的大学生有理想，有干劲，但是对幼儿还缺乏了解，对现在乡村幼儿园的情况也并不熟悉。经过思索后，孟园长决定给幼师专业的应届毕业生提供来园实习的机会，让他们在亲身实践中爱上幼儿，爱上乡村幼儿园，并愿意留在这里发光发热。

北沙幼儿园现有教职工23人，其中专任教师16人，在编教师9 人，学历均达到专科及以上，学历合格率为100%。为了加强保教队伍建设，园所建立了在职学习制度，定期为教师们开展师德教育和业务技能训练，对先进典型施行奖励政策。此外，在教研过程中，园所常采用“走出去、请进来”的方式，为教师们创建学习与交流的平台，让老师们在学习中不断提高业务水平。孟园长始终保持着谦虚谨慎、不骄不躁的工作作风，经常外出与高校老师和姐妹园交流、学习、取经，以全新的办园理念和管理思路致力于幼儿教育和师资队伍培养，带领教职员工共同努力，培养出一支爱幼教、乐奉献的教职工队伍，树立好新时期的学前教育工作者形象，最终实现高起点谋划、精细化管理、特色化发展。

三、春风化雨，让幼儿课程有温度

北沙幼儿园的新园所设施一流、功能先进、环境别致，园所每一天都清洁如新，当地老百姓真切地感受到孩子在园的学习生活是幸福快乐的。北沙幼儿园成了当地一张亮丽的名片。这么好的园所建设好了，接下来的路该怎么走？孟园长认为：“必须走出一条符合自身特点与地域特色，而又别具一格的幼儿教育发展创新之路。”

结合北沙幼儿园地处农村，处处是广阔的田野，丰富的自然教育资源随处可见的地域优势，孟园长确定了“让儿童回归自然，开展以自然为师的‘自然教育’，让教师、幼儿像在美丽的花园里一样自然成长”的探索方向。园所利用自然环境，带领幼儿们开展玩沙水、栽果树、观水稻、收玉米、刨山芋、种小麦、挖花生、拔萝卜、识野草、采芦苇、喂鸡鸭、养小兔等户外实践活动，让幼儿们在自由放松的状态下感知动植物生长的规律，激发幼儿们的好奇心和求知欲。

在开展户外实践活动的同时，孟园长也十分注重园内环境的创新。结合园所实际，她带领全园教职工在走廊创设了以四季二十四节气为主题内容的活动区域，大班是绿色的春，中班是炎热的夏，小班是丰收的秋及寒冷的冬，让幼儿自然感受一年的四季轮回，并逐步感知每个季节的变化。通过亲自参与环境创设，幼儿们感受到自己是自然的一份子，自己生活在自然的幼儿园里。园所外部环境也是保持有花有果的状态，丰富的绿植、游戏的乐园，让幼儿在大自然的怀抱中，感受天地之气的变化。

园所周边紧邻大片田野，园所内外与大自然和谐地融合在一起，而当地的农民也是得天独厚的人才资源。因此，孟园长提议在种植活动中寻求家长的支持，选择就近的种植地，开展“大田小块”的种植活动。幼儿跟着农民边学边种，浇水施肥，整个活动过程中有经验支持，有效果对比，幼儿们共同期待着收获与成长。孟园长和老师们欣喜地看到,幼儿们通过与大自然亲密接触，观察力变得更加敏锐，学习及探索的动机源源不断，运动技能、社会交往能力、创造力等都得到显著的提高，并且逐步形成爱护自然界每一种生物的意识。

四、通力合作，让家园关系升温

作为一所乡村幼儿园，北沙幼儿园的留守儿童不在少数，这使得老师们不得不将家园共育的同伴，由幼儿的父母向幼儿的祖父母转移。但祖辈家长的育儿观普遍落后，跟祖辈家长沟通往往让老师们费尽心力。孟园长深知家庭是幼儿的第一所学校，家长是幼儿的第一任老师。园所设施再好，老师水平再高，若不能实现家园教育同步，幼儿依然无法获得全面的发展。这么多年，孟园长一直保持电话全天畅通，随时接受家长询问；坚持对留守儿童定期家访，不厌其烦地与家长沟通针对不同幼儿的教育策略；定期召开家长会，开展家长问卷调查，了解广大家长的心声和需求，向广大家长宣传学前教育法律法规和科学育儿的知识。为了让在外务工的父母及时了解幼儿在园的情况，在孟园长的提议下，园所建立了每日上传制度：在家长QQ 群、微信群等平台上及时上传幼儿在园游戏和生活的视频、照片等。她的一片诚心赢得了家长对园所工作的支持，家长们积极参与园所举办的家长开放日、亲子游戏、毕业汇报、节日联欢、家访、走进社区、走上街头等活动，对园所的各项工作都做到关心、理解、支持和配合，融洽了家园关系，形成了和谐共育的良好氛围。

记者手记

“自然创造了幼儿，就是希望他们与成人有所区别。一味地将重担压在幼儿的身上，而不让他们发展自己的天性，就像是用农药将青涩的果实催熟，那果实既不好看，也不香甜。自然教育并不是关注幼儿的学习有多好，而是关注幼儿对事物的敏锐观察力，并且提升幼儿的想象力，磨炼他们的意志。”孟园长如是说。我们有理由相信，在孟园长的带领下，北沙幼儿园定能服务好广大乡村幼儿，让他们获得和城镇幼儿一样优质的教育。我们也跟孟园长一样坚信，对于幼儿的教育终是不能脱离自然，只有将自然教育的理念应用于幼儿教育，才能更好地帮助幼儿茁壮、健康地成长。