多媒体技术在现代教育中的应用研究

摘要：在计算机网络技术不断发展进步的形势下，计算机多媒体技术已经被广泛地应用到各个领域，并在现代教育中也得到了普及。对这种现代教育技术进行大力的推广，可以在很大程度上促使学生与教师之间建立良好的互动关系，激发学生学习知识的热情，并使课堂的教学质量得到明显提升。

关键词：多媒体技术 现代教育 提升 策略

一、我国多媒体教学的发展现状

当前，教育事业已经朝着现代教育方向发展，并改变了以往的教学形式，主要采取多媒体教育，并辅之以传统教育的多层次的教育发展模式。为了实现科教兴国、人才强国的战略目标，当提倡素质教育理念之后，大多数教育工作者都认识到对学生主动性、积极性及创新性进行培养的重要性，并重视对教学方式方法的分析研究，激发学生学习兴趣和自主能动性，让他们的学习更加有效率。随着信息化技术的不断发展进步，例如多媒体教室、投影仪以及教育资源共享技术等各种形式的信息化手段被广泛运用到教育中，教师通过这些现代化技术的运用，使得学生的学习热情被有效地调动起来，并通过相关平台与学生实现有效互动，让学生在获取更多教育资源的同时，也能够接触到先进的教育理念，只有这样才能将素质教育真正的落到实处。

从当前的情况来看，在经济水平和基础设施建设都已经取得长足发展、互联网技术兴起的形势下，在各地开展多媒体教育的条件已经相对成熟。当前，在很大程度上多媒体技术已经被广泛地应用，教师和学生基本上对计算机和网络技术能够做到熟练地运用，并借此建立良好的交流互动关系。在教学课堂上，教师可以利用图片、视频以及音频等多种方式，提供给学生以往教育模式所不能给予的更多资源信息，并对这些信息进行反复多次的利用，从而使学生对知识的求知欲得到充分的满足。另外，学生还能够利用互联网技术，在课上或是课下与教师建立有效的互动交流，并借助教育资源共享，获得更多且更为优质的教育资源，从而使自身的知识储备量得到极大的丰富。虽然现阶段多媒体技术运用在现代教育中已经取得了一定的成效，但仍然存在着一些问题需要解决。例如有些贫困地区由于经济发展比较缓慢，在教育方面仍然沿用传统模式，这有可能是当地还未覆盖足够好的互联网络，并没有配备充足的现代化计算机设备；也可能是很多教师虽然在课堂教学中运用了多媒体技术，但只单纯地把它作为与传统教学形式相同且仅是在技术方面做了提升而已，并未对多媒體教育进行深入的理解，没有充分认识到其对教育，尤其是素质教育的发展有着极大的促进作用。针对当前这些存在的问题，就需要我们对多媒体教学的价值和作用，从多个角度、层次进行深入细致的研究，并对多媒体技术可能存在的问题进行探究，只有这样才能采取行之有效的措施来改善，从而更好地促进素质教育的快速发展，为社会培养出符合时代发展要求的具有综合素质的人才。

二、多媒体教学对教学质量的提升作用

将多媒体技术运用到教学过程中，可以有效避免传统教育中的不足之处，使学生学习的自主能动性被充分调动起来，拥有更为广阔的视野，综合素养得到显著提高。

首先，教师通过多媒体教学，可以使自身的教学水平得到提升。从某种意义上来说，任课教师的水平毕竟是有限的，但借助于互联网，能够搜索到有关于教育教学的最新信息和方法，这样教师可以通过学习借鉴，在教案和教学场景设计上有新的突破，以此为基础使得教学质量得到明显提高。这有别于传统的提升方式，以往教师想要提升自己的学识，只能选择进修，同老教师交流经验等，相较而言路径狭窄，机会也不多，提升幅度较小，但互联网技术则能让教师获取到所需要的知识信息，这对教师教学水平的提升会更为有效。与此同时，教师可以采用多媒体技术来制作教案和课堂PPT，使教学便捷高效，花费的时间更少，那么节约出来的时间，教师就可以把更多的精力放在教学内容设计上。因此，教师必须熟练地掌握相关的教学软件，并在课堂教学中将多媒体技术进行科学合理的运用，使教学内容和多媒体技术能够实现有效结合。

其次，多媒体技术的有效运用，使得学生的学习热情被充分调动起来。在以往的课堂教学上，教师主要是通过在黑板上书写板书，讲课通过声音进行传输，课后通过辅导来对知识进行温习。此类授课方式较为枯燥乏味，尤其是对那些不太喜欢静止事物的学生而言，更是提不起兴趣来。多媒体教学可以对计算机、互联网以及图像等多媒体技术进行有效利用，让那些原本枯燥乏味、缺少生动性的教学内容，转变成多彩的图片、欢快的乐曲等等，这样就使得学生在轻松愉悦的教学氛围中，对教师所传授的知识内容产生强烈的兴趣，从而全身心地投入到学习当中去。例如化学教师在课堂上，可以把一些晦涩难懂的化学反应过程，通过课件的形式展现在学生面前，这样有助于他们理解和记忆的加深；美术教师在课堂上用PPT展示优秀的名家作品，让学生进行赏析，使得学生的创作热情被充分地激发出来，从而使学习效果得到明显提高。另外，相较于传统教学的短暂方式，多媒体技术可以反复重现教学场景。学生对于那些在课堂上没有弄懂的问题，可以借助课件或是网络反复温习，这样对新知识的理解会更加透彻，学习效率也会大大提升。学生如果能够充分理解吸收新的学习知识内容，学习兴趣也会被充分调动起来，从而在学习效率上取得明显效果。

最后，在很大程度上，多媒体技术的运用对于促进教学改革，提高素质教育水平都有着显著作用。一方面，在大力提倡素质教育的情况下，教师和学生都应从应试教育的误区走出来，积极探求提升综合素养的途径。多媒体技术的运用，为学生和教师搭建了互动交流的平台，这样学生不仅可以在课堂上听取教师的讲解，而且还可以通过网络自主搜索信息，并从中发现不同于教师所教授的新的知识和理念，从而更加有助于预习新的讲课内容。学生通过多元化、多渠道的预习，能够多角度、多方向地用发散性思维来思考问题，使知识储备量得到丰富，自身的创新思维能力也能得到有效启发。另一方面，教师可以让学生针对某个新的知识点进行研究，而这是传统教学模式中不常见的，这是由于学生搜集信息的能力无法与教师相比。但多媒体技术的应用则改变了这一现状，让学生可以与教师具备同样收集信息的能力，这样便于对新知识进行自主研究，甚至是能够对某个新知识点进行创新性研究，以自学的模式替代教师的讲授模式，从而使应试教育的误区被有效扭转。还有就是多媒体技术能够让学生学习到课堂以外的知识和能力。学生可以通过网络对优秀的教育资源进行自主收集，并将这些资源信息进行吸收学习，这样就可以从多个方面使自身的综合素质和能力得到提高。

三、提升多媒体教学效果的相关对策

当前，采用多媒体技术教学已经取得了一定的成效，但这种教学模式也并非没有弊端。怎样才能使多媒体教学弊端得到有效改善，使其自身的优势充分地发挥出来，从而使多媒体技术与传统教学能够达成有效结合的目的，并在现代教育中获取显著的教学效果呢？

首先，当前在多媒体教学的硬件方面还有诸多弊端有待解决。由于受到经济等因素的制约，有些学校的网络建设相对来说还不是很完善，利用率也不是很高，并且缺乏充足的教育信息资源，使得学生和教师不能获得充足的资源。还有些学校虽然拥有较为良好的信息基础设施，但由于信息技术人才和教师队伍不充足，使得教师开展信息化教学的整体素养水平偏低，尤其是那些从事了多年教学、经验丰富的优秀中老年教师，他们运用多媒体技术的能力相对较弱，这在一定程度上使得多媒体信息技术在现代教育的应用受到了制约。面对此种情况，应加大信息化多媒体教育基础设施方面的投入力度，确保学生和教师都能够充分享有充足的教育资源。与此同时，应该注重教师队伍的信息化教学水平的提升，采取培训、考核以及评级等多种形式，使教师运用多媒体技术教学的能力得到显著提升。

其次，就软件和教育理念方面而言，在积极对多媒体教学能力和效率進行提升的同时，也不应该忽略传统教育的重要性。采用多媒体这种新方式进行教学，可以使教学质量得到有效的提升。但我们还应清楚地认识到多媒体技术要科学合理地进行运用，其不能将传统教育完全地代替。在这种教育模式的影响之下，学生和教师会对网络信息过度依赖，而独立进行思考的能力会逐渐丧失。还有就是由于有些网络信息在准确性上不是很高，而学生对于这类信息又缺少足够的分辨能力，这就需要教师在科学合理地运用多媒体进行教学的过程中，也要结合传统的教学模式，积极引导学生养成独立思考能力，并帮助学生获取具有准确性的新的知识内容。

四、结语

为了更好地适应时代发展，满足素质教育的需求，在现代教育中科学合理地运用多媒体教学，并使得教学效果得到显著提升，有利于培养学生的综合素养，对教育事业的发展也有极大的推动作用。

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（作者简介：张海奇，男，本科，天津市河东区职工大学，研究员，研究方向：成人培训<非学历>）（责任编辑 刘冬杨）