中职学校德育教育浅谈

赵华江

（重庆市机械高级技工学校，重庆 401320）

引 言

遵循“育人为本，德育为先”的理念，中职学校应建立多方位的德育教育体系，从而增强德育工作的针对性和实效性。根据学生现状，从行为规范、职业道德、人生态度等视角，加强教育引导，以提高德育教育效果。

中职学生是我国未成年人的重要组成部分，也是我国未来产业大军的重要来源。他们中的绝大多数毕业后将直接跨进社会，步入职业生涯。他们的思想道德状况，将直接关系到我国产业大军的素质，关系到国家和民族的未来。加强和改进中职学校思想道德教育，提高中职学生思想道德素质，对于全面实施科教兴国战略和人才强国战略，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，具有重大而深远的战略意义。

一、中职学生道德现状及原因

中职学生相对于普通高中生来说不仅是文化知识水平较差，更重要的是在品行上的问题及差异。

（一）思想道德现状

中职学生大多数文化课基础差，学习成绩不理想。多年来受到来自家长、教师甚至同学的歧视。他们不是中考的胜出者，而是中考的“失败”者，缺乏良好的学习习惯，学习不主动、不积极。

不少学生自卑心理较为严重，内向和离群现象较为突出，“我不会”“我做不好”等成了其心理定势。他们常常感到前途无望，上网成瘾，沉迷网络游戏、吸烟等，而且学生的不良心理有相互“传染”之势。

法制观念淡薄。许多学生以自我为中心，容易心理冲动，自我控制力弱，常常因为一些人际关系中微不足道的事情发生争执，进而层层升级，最后造成大的冲突和悲剧。

不良的日常习惯与生活方式。通宵达旦地玩游戏，白天上课、甚至考试时也呼呼大睡；没有集体意识，无视他人在教室、走廊大喊大叫，随便乱扔垃圾、吐痰，班级活动概不参加。

没有明确的生活目标，抱着混日子的想法，当被问到以下类似问题“你将来想做什么事养活自己”“你能为父母做什么”时，往往无言以对。

（二）分析其原因，主要有以下几点

1.特殊的家庭状况

随着打工热潮的兴起，许多孩子的父母渴望家庭经济的增长，纷纷外出打工，不得已把孩子交给爷爷奶奶、亲戚照顾。这些孩子缺乏父母的关爱与呵护，自小养成了许多不良的品行，给教育带来很大的难度。

2.单亲、孤儿、离异家庭德育教育的贫乏

这些孩子的家庭，经济极度困难，孩子的父母心理或多或少都受到不同程度的压力，无暇顾及孩子的思想教育，成了德育工作的“贫困区”，很多孩子因此导致思想畸型。

3.学校德育工作的疏漏

德育教育喊在口头上，落实力度不大，缺乏系统的德育教育体系；没有明确的德育目标；分工不明、制度不健全、管理不到位等造成学校德育工作的盲目性，致使一些学校学生道德品质下滑。

二、中职学校加强德育教育质量的措施

在构建以人为本、和谐社会的今天，对于教育工作者来说，每个学生的个性、爱好、以及思想情感的表达，都应该得到尊重认可。教育的价值不仅是培养少数和精英，而在于能否为不同潜能的人提供平等的、能最大限度发挥自己才能的机会和途径。对学生的种种不良现状，在尊重的基础上循循善诱，春风化雨是学校的主要责任。

（一）培养学生诚实守信的良好品德

当今的学生是未来社会的主力军，是未来世界的引领者，因此要关注学生在校期间的言行及思想认识倾向、用贴近学生生活实际的方式进行诚信教育，使德育教育深入学生的心灵，影响其人格发展，从而塑造他们健全而又理性的精神。学校每年举办师生“诚实做人，诚信办事”演讲比赛，寓素质教育于活动当中，让学生更好地自我教育。

（二）培养学生良好的行为规范

当前中职学生就业要过的第一关就是面试，要避免输在面试这一就业的起跑线上。学生的良好行为规范的培养，就要从大处着眼，小处着手，从一点一滴抓起，将学生在校的一日行为规范化，养成习惯。我校发动全校教职员工齐抓共管，从新生入校开始，我们就着手抓基础文明行为的养成，教师的身传言教与学生自我教育相结合。我校学生会组织设立文明督导岗，充分发挥学生相互监督的功能，规范和约束部分学生的不良行为，培养良好的文明礼仪规范。学生中开展争做“文明学生”的活动，要求从自我做起，从坐、立、行、谈的“小事”做起，倡导“做有样、坐有相、行有规、言有范”。通过坚持不懈的思想品德教育工作，促进学生全面素质的提高。

（三）强化创业教育和职业道德教育

在学校期间进行创业教育和职业道德教育是德育工作中很重要的部分。我校的德育围绕企业的用人标准进行组织，按岗位需求进行德育创新。通过军训、教学实习、顶岗实习等实践活动，强化了学生自我教育、自我管理、自我磨炼、自我约束。使学生通过对生活环境或劳动环境的体验和适应，感受劳动的艰辛与伟大，磨炼吃苦耐劳的精神，锤炼坚韧的品性和坚强的意志，增强创业意识、竞争意识。我校还经常邀请已毕业的在社会工作表现突出、岗位成才的校友回校做创业报告，谈他们自己艰苦创业，努力成才的经验，使学生深受教育。

（四）引导学生以“成功者”的心态走向未来

中职学生因普教阶段学习差，大多有一定的挫败感。教师在教学和实践活动中应能让更多学生有机会体验成功的满足感与兴奋感。对学生一个发自内心的真诚赞许、作业上一处鼓励的批注，让学生感受到被关注，被认可。通过开展各类活动，培养学生的兴趣爱好，在活动中分享快乐、增强自信。

中职教育工作者肩负着培养高素质专业技术工人的责任，我们只有不断探索、实践、创新，努力为社会培养出更多有着健全人格、自食其力、遵纪守法的公民。