将信息技术作为坚强的后盾——浅谈小学数学与信息技术的有效整合

付勇慧

（贵州省印江土家族苗族自治县天堂镇陡溪完全小学，贵州 铜仁 555203）

想要做一个长久的现代人，必须要实现与时俱进。也就是说，无论是在生活中还是在学习中，都要做到与时俱进、不断进行创新。教育也要如此，只有不断进行创新，才能适应时代的需求。如今，我国大力实行新课程改革，倡导实现信息技术与学科的整合，也就是把信息技术和学科融合到一起，让信息技术变成教学的工具，创新传统的教学模式，增强课堂教学效果。小学数学对于学生来说是非常重要的，可以帮助学生解决生活中的问题。所以，在小学数学教学中，更要实现小学数学与信息技术的整合，提升教学效果。

一、小学数学教学存在的问题

（一）教学理念落后

传统的小学数学教学中，老师没有对教育的本质有深刻的认识，认为教学就是传授知识的过程，过于重视教的作用，没有让学生的主体性地位得到发挥，更没有摆脱应试教育带来的不好影响[1]。在具体的教学中，老师认为学生取得良好的成绩就能证明自身的教学水平，提高学生成绩就是教学的最终目的，老师在讲台侃侃而谈，学生在台下听，这种灌输式教学法束缚了学生思维发展，更不能充分发挥学生的想象力，这种教学理念教出来的学生就像书呆子一样，不能满足社会对于人才的需求，更不会得到全面发展。

（二）师生之间缺乏足够的交流

老师在教小学数学的时候，还是存在越严格，教学效果越好的心态，缺乏与学生足够的沟通，导致课堂成为了老师一个人表演的场所。大多数老师都认为小学生受到年龄的限制没有自律能力，没有办法投入更多的精力去学习，必须要有外力介入才能让学生更好地学习，忽视了学生的学习主动性，不仅不能培养学生自主学习能力，也会增加了学生对老师的畏惧感，降低学生学习兴趣，学生因此会逃避学习，最终影响小学数学教学效果[2]。

（三）数学教学缺乏趣味性

受到应试教育的影响，老师把提升学生数学成绩放在了教育的首位，为了让学生学到更多的知识，老师经常采用“灌输式”教学法，把自己的知识和方法统统塞给学生，不仅降低了老师的工作量，还能确保大多数学生都获得了一定的知识。但是，这种教学方法也有很大问题，让原本应该充满快乐的小学数学课堂变得枯燥和乏味，学生感受不到数学的趣味性，更感受不到学习的快乐，最终影响教学效果。

二、小学数学与信息技术整合的方法

（一）应用信息技术创设问题情境

兴趣是最好的老师，学习新课的时候，老师可以利用信息技术实现新课程的导入，创设问题情境，吸引学生的兴趣，让学生积极地投入到学习之中[3]。小学生有强烈的求知欲和好奇心，老师可以利用学生的特点提出问题，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，让学生乐于学习、喜欢学习。

例如，学习《多边形的面积》时，老师首先给学生展示一些简单的图形，比如三角形或正方形等，然后用多媒体演示把这些简单的图形拼成一个多边形。接着老师提问：同学们，简单图形的面积你们都会计算，那么多边形的面积能不能计算出来呢？如果能计算的话，如何才能计算多边形的面积呢？通过简单的演示，突出了这节课的主题，老师的提问也能引发学生进一步思考，激发出学生的学习兴趣。同时，老师用多媒体演示也给学生提供了参考，扩展学生思维，实现了课堂的优化，提升了教学效率。

（二）运用信息技术突破教学重点难点

小学新课程标准倡导培养学学生的空间观念，同样的，培养学生空间观念也是小学数学教学的重点和难点。信息技术可以让复杂的空间概念具体化，学生能感受到真实的现象，因此，在小学数学教学中应用信息技术可以促进学生思维的飞跃，培养学生良好的空间意识。

例如，学习《长方体和正方体》的时候，为了证明长方体的表面积计算公式，老师可以用多媒体演示长方体的拆分过程，把长方体分解为6个面，让学生计算每个面的面积，每个面的面积之和就是长方体的表面积，算出结果，然后整理得到长方体表面积计算公式。用这种方法，可以培养学生的空间意识，提升这一节的教学效果，为以后的学习打下坚实的基础。

（三）信息技术让数学教学生活化

学生之所以认为数学枯燥乏味，根本原因就是数学课堂远离生活、脱离实际。新课程标准要求，数学要贴近生活，数学问题也要和生活息息相关[4]。数学回归生活能够让学生更好地理解和掌握，提升学生兴趣。但是，受到客观条件的限制，数学教学内容很难在书本上体现出来。因此，选择教学材料的时候，一定联系生活实际。信息技术包括丰富的教学资源，也更有时代特征，把信息技术和小学数学整合起来，能发掘各种信息资源，丰富学生的学习生活，扩宽学生视野。同时，还能帮助老师创新教学内容，实现生活化教学。

例如，学习《统计与概率》时，教材提供的数据有限，不能满足学生的调查需求。为了让每个学生都能体会到数据收集、整理的过程，老师可以在网上搜索一些生活数据、制成课件，供学生使用和参考，实现了数学教学生活化，还能培养学生的数学能力。

结束语：

信息技术的快速发展对教育有着非常重要的影响，把信息技术和小学数学整合，不仅能帮助学生解决各种数学问题，还能让学生感受到数学知识的生活化。因此，在实际教学中，老师要寻求合适的手段，实现信息技术与小学数学的整合，提升小学数学的教学质量。