学案导学法在中职数学教学中的运用

白雪

（彭水苗族土家族自治县职业教育中心，重庆 409600）

教师在进行数学教学时难免会出现很多的问题，目前比较难以解决的问题就是学生的学习主动性不高而且学生没有预习的习惯。我们在教学过程中应该使用新的教学方法如学案导学来改善目前的情况，让学生知道该如何进行学习、预习以及掌握知识。学案导学法可以很好的解决这个难题，让学生知道如何利用自己的学习材料让自己高效的学习。在进行学案导学法的过程中，教师首先要教会学生如何学习，其次要教会学生如何思考问题，让学生的学习成绩和思维能力都能得到有效地锻炼，不仅让学生在知识上有收获，更能为学习其他学科奠定良好的思维能力。

一、学案导学法的运用依据

中职数学的教学是一个比较困难的过程，因为学生的知识储备和数学能力可能有所欠缺，所以导致教师的课堂教学效率和教学质量达不到很好的水平。而学案教学法运用在中职数学的教学中有很多的实际依据和理论依据。首先，对于它的理论依据而言，目前这种学案导学法在国外有多年的使用记录，而且近年来国内在不断的发展和创新，同时也取得了非常不错的效果。所以，将学案导学法使用在中职数学的教学中并不是突发奇想的，而是因为这是很多人都使用过而且没有被淘汰甚至发展越来越好的一种方法，“前人之鉴，后人之师。”一直是我们所信奉的，在教学方法上的使用也是如此。只要我们在教学中取其精华就会取得不错的成绩。其次，对于其理论依据来看主要分为三个方面。其一，学案导学法本身具有引导性能够为学生找到学习方向，让学生能够找到正确的学习方向。而且这种学习方法具有很强的逻辑性，可以让学生的脑海里对知识有清晰的认识以及形成较强的逻辑思维。其二，对于中职学生而言，他们的学习基础不是很好，而且在学习方法上也具有一定的不足。如果学生能够充分利用学案导学法则会让学生学会如何去学习，掌握学习数学的技巧并且能够在学习数学方面取得一定的效果。其三，数学教学需要学生大量的、不断的学习知识，除了教师课堂上讲解的还需要学生自己学习巩固，而学案导学法可以让学生预习、学习和复习，通过不断地学习最终让学生得到进步。总之，学案导学法运用于中职数学教学可以让学生学会预习和学习自己不懂的知识，还可以将自己被动的学习态度转化为积极的学习态度等，将学案导学法运用于教学只要注意一些细节问题一定能取得很大的进步。

二、学案导学法的基本运用要点

（一）学案导学法的前期准备

学案导学法的前期准备需要教师花费大量的精力去准备，这是开始运用这种教学方法的关键步骤，教师需要不断地努力和准备导学资料才能让学生充分利用学案进行学习。学案导学就是通过学案引导学生进行学习，让学生主动学习。首先，教师要将学案做得有吸引力，让学生有想要运用学案的兴趣，先利用学生的好奇心让学生对学案产生兴趣。其次，教师在学案制作过程中，应该增加一些幽默的数学故事和数学小常识等，让学生能够感受到学习的快乐。当然万变不离其宗，学案最重要的还是想要体现出学习内容的精髓，要增加一些具有代表性的问题和练习题，让学生在利用学案导学的时候将大部分的知识收入囊中，方便学生在以后的教学中有更加深入的理解。其实预习、主动学习对学生来说是特别重要的，学生主动接收和被动接受的效果完全不同，如果学生只依靠教师，即使他们非常努力，但是所得到的结果往往没有会主动学习的学生好。因为在主动学习的过程中学生会发现自己的问题，在教师进行讲解时就可以方便理解记忆。学案导学法的运用就是为了给学生提供一个自主学习的引导，让学生找到如何进行自学和预习，通过这个过程让学生对学习数学的兴趣得到提高，提升学生的数学水平以及教学质量。

（二）学案导学法的具体运用方法

虽然学案导学法的运用是为了让学生自主学习，但是教师应该让学生知道该如何进行学习，不要让学生毫无章法的使用，这样会让学生学习的知识杂乱无章。教师可以从以下几个方面进行引导：首先，教师可以布置一些预习任务让学生完成。当教师要讲另一部分知识的时候可以让学生提前在课后利用学案导学法进行预习，以达到了解熟悉知识点的目的，让学生在学习知识的时候不会茫然、手足无措没有思路。其次，教师在课堂上同样可以使用学案导学法，按照学案上面的顺序进行讲解，让学生利用学案了解教师的教学思路，让学生混乱的思维得到一个整体的归纳总结，培养学生的逻辑思维能力。再而，教师可以在学案中设计一些问题，让学生通过学案中的问题对知识产生重新的认识。也可以通过学案中的题目进行讲解，让学生对知识的掌握更有把握。

（三）运用学案导学法的注意事项

1.学与乐结合，学案需要有吸引力。学案的内容不能只是知识，在中职学生的这个年龄阶段，他们主要的问题就是对学习缺乏兴趣。如果学案制作得和课本一模一样，那么对于学生来说就和课本没什么区别。要想学生对学案产生兴趣那么学案中就需要穿插一些有趣的知识，让学生能够对学案产生兴趣，让学生觉得学案具有吸引力。注意这点就可以让学生通过兴趣学会自主地学习数学。

2.学案多样化，贯穿学习全过程学案不仅仅是让学生自主学习使用的，更是让学生能够在学习数学的整个过程中充分发挥自主学习能力。所以教师需要注意在制作学案的时候不仅需要有用于预习的知识，还需要用于课堂学习和课后学习的内容，这样可以让学生一直使用学案进行学习。另外，问题的提出也特别重要，学案中要有问题的存在才能引导学生进行思考，发展学生的思维，学与思共同存在。

综上所述，对于中职学生而言，学案导学法可以让他们通过完成任务的方式让学生对学习数学产生兴趣。所以，学案导学法在数学上的使用会让学生的逻辑思维得到提高，自主学习的能力得到锻炼，让学生对学习数学产生新的认识和理解。相信在学生和教师的共同努力下学案导学法会给中职数学教学带来新的未来。