小学体育教学兴趣培养与疏导

王小青

（江西省共青城市共青小学，江西 九江 332020）

小学教育是提高学生身体素质和心理素质的教学手段，对于学生的学习和身体都有重要的影响作用，对学生的健康发展具有远大的意义和作用，在新课改的影响下，学校和教师更应该注重学生体育兴趣的培养，以兴趣推动小学体育教学，教师要结合小学生的心理特征和年龄特征进行培养与疏导，提高小学生的体育素质。

一、在体育教学中培养学生兴趣的必要性

随着素质教育的不断发展，小学体育教学在教育中的地位日渐重要，教师要不断提高小学体育教学的有效性，把教学理念落实到实际的教学中，才能增强学生的身体素质和心理素质，使学生逐渐形成健康的心理和健全的人格。要想实现这一教学目标，教师必须要把兴趣当成学生体育教育的首要措施，注重对学生体育兴趣的培养，只有学生对体育产生浓厚的兴趣，才能使学生积极主动的参与体育活动，从而提高学生的学习质量和效率，最终实现体育教学的真正目的。开展体育教学有助于强化学生的综合素质。其一，培养学生体育兴趣，学生才能够自主进行体育锻炼，帮助学生提高身体素质。此外，在体育教学的过程中，部分团体活动有助于锻炼学生的合作意识与合作能力，在一定程度上培养了学生的竞技精神和竞技能力。其二，培养学生的体育兴趣有助于学生养成良好的运动习惯，引导学生树立终身参与体育锻炼的正确观念。总体而言，培养学生的体育兴趣不只是有利于学生的全面发展，更是推动体育教育事业不断改革创新的良药[1]。

二、兴趣培养与疏导的策略

（一）语言引导

小学阶段正是处于起步的阶段，对所有的一切都还认识不足，特别是低一些的年级，学生不知道自己对体育是不是有兴趣，对体育教学还处于肤浅且不稳定的认识状态。教师要把握小学生的生理和心理特征，适时的采用语言加以引导，让学生对自己所喜爱的体育项目加深认识和了解，教师在语言引导时，更应以体育方面优秀的人物故事为例子，激励学生形成体育锻炼的人生观和良好的思想品德。在实际教学中，很多小学生是十分喜欢体育运动的，也对体育产生了浓厚的兴趣，教师要抓住学生的这一特点，采取鼓励方法，帮助小学生进行体育活动，充分调动小学生的积极性和主动性[2]。

（二）教师树立榜样

在小学生的成长教育过程中，良好的榜样起到至关重要的作用，它可以促使学生以其为学习的目标，激发学生学习的动力。小学生虽然对世界的认识还很少，但是他们心里都能分清善与恶，眼里面也有自己的英雄和自己欣赏的人物，有这些榜样的存在和影响，小学生会对其榜样进行模仿和学习，这样不仅可以强化学生的行为意识，更能提高学生的思想水平。因此，教师要明确小学生的心理特点，小学生正处于对事物好奇心强，对新鲜事物感兴趣的年龄段，教师多向学生讲述一些有关于体育明星和体育竞赛的故事，培养学生树立远大的理想。体育教师也可以提高自身素养，在教学过程中树立美好的形象，也可能成为学生的榜样，例如，在学习“球类运动”相关知识的教学过程中，教师可以亲自为学生展示高超的篮球技能，教师用篮球技术，让学生不由自主的感到折服，使学生对教师产生崇拜，培养学生对篮球运动的兴趣[3]。

（三）创新教学方法

新课改强调学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者，小学体育教师在体育教学中要转变传统的教学模式，以创新的方式进行教学，突出学生的主体地位，在体育教学中以学生的发展为前提，从而激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习。在实际教学中，为了能够使学生积极的参与到体育教学中，应注重培养学生在体育教学中产生兴趣，促使学生养成良好的体育习惯，激励学生实现终身体育的目标，体育教师在教学中要不断改革教学方法，改变传统教学过程中相对落后的教学方法，在体育教学过程中，教师要着重研究更加适合学生发展的教学方法，提高学生学习以的积极性。例如，在“田径”训练的体育课程中，教师可以先给学生讲解相关的动作要领和体育技能，让学生在的获取体育知识的基础上进行训练，以便学生能够记忆和理解，增强教师的教学效果[4]。

（四）营造良好氛围

要想达到培养与疏导学生的体育兴趣这一教学目标，教师在实际的体育教学中，要改变对师生关系的认识，形成新型的、合作型的师生关系，营造一个平等、民主、和谐的学习氛围。学生的学习情绪直接受师生关系的融洽程度影响，建立融洽的师生关系可以使师生心理相融，并提高教学效率。一般情况下，教学水平高，并且性格和蔼的教师更能受到学生的喜爱和欢迎，更容易和学生打成一片，学生常常会因为喜欢这个老师而努力学习该老师的课程，更快接受教师所传授的知识和技能，并积极主动的学习。比如，教师在组织学生进行“跑跳”训练时，关注一些身材较胖的学生，并给予肯定和鼓励，让他们感受到教师的温暖，喜欢教师的同时，喜欢上体育这一门课程，这样更有助于培养他们的体育兴趣[5]。

结束语：

综上所述，小学阶段是学生对体育课程产生兴趣的关键时期，更是培养学生养成良好体育习惯的时期。因此，小学体育教师要注重把握小学生的心理和年龄特征，重点对学生体育兴趣的培养和疏导，充分调动学生学习的积极性和主动性，创新教学方法，让学生在愉快的环境中增强自身的体育素养。